追溯范長江青少年之路

黃廖丹 陳思越 高衛(wèi)紅

摘要：范長江誕辰110周年來臨之際，學習與踐行范長江精神對新時代下的新聞人有著積極的推動作用。作為范長江新聞學院的學子，學習與傳承范長江精神是我們的職業(yè)追求，也是責任所在。本文以范長江青少年成長之路為入口，通過文獻分析、實地走訪等方式進行研究，從范長江童年、少年時期的成長經歷所接受到的家國情懷、民本新聞觀、民族思想觀、實事求是等優(yōu)秀品質探尋其新聞思想的萌芽、發(fā)展與形成，這樣的探討是為了不忘新聞人之初心，也為學習和研究范長江新聞思想提供更多的角度與空間。

關鍵詞：范長江;青少年;影響

中圖分類號：G214文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2021）01-0140-03

范長江，四川內江人，曾在新華通訊社擔任總編輯，且在人民日報社任社長。他是中國新聞界卓越的代表，為我國新聞界留下許多優(yōu)秀作品，被譽為“新聞巨子”。

一、范長江的童年時期

（一）生逢苦難

1909年10月16日，范長江出生在內江市趙家壩村。而這時的中國剛剛經歷了清王朝的衰落，受到了西方列強的侵略，正處于水深火熱之中，老百姓的生活失去了往日的平穩(wěn)，苦難隨之而來。范長江則迎著苦難而生。

（二）家風久遠

據內江《范氏族譜》記載，內江范氏系宋代范仲淹之后裔，范長江為其第31代孫。范仲淹心存正氣、愛行善事，曾親定六十一字族規(guī)，后代將其整理形成范文正公家訓百字銘，使其家風潛移默化地影響著范氏子孫。

范長江的祖父名叫范桂生，是一位清末秀才。他反對科舉、八股文，思想先進，以先祖范仲淹為榜樣，主張個人奮斗、立功建業(yè)、愛國愛家。時常領著范長江誦讀諸葛亮的《出師表》、岳飛的《精忠報國》，尤其是先祖范仲淹的《岳陽樓記》和梁啟超的《少年中國說》，給范長江播下了家國思想的種子。

（三）啟蒙教育

范長江的家中設有私塾，祖父是他的第一任老師。不僅教他讀書寫字，而且教他為人處世。

范長江的母親也是他的啟蒙老師。他小時候家境十分困難，大家庭無力供其讀書，他只得靠母親做針線活掙得的工錢和自己積攢的壓歲錢走進學校。幼小的他十分懂事，不僅學習十分用功，而且自帶米、鍋，拾柴火在學校自己煮飯。有一次，母親讓范長江到集市上去賣自己的掛面，但他不愿意去，母親就教育他說：“出售自己的勞動所得，不是恥辱，應當從小養(yǎng)成自食其力、勤勞奮發(fā)的精神[1]”。

（四）童年影響

瑞士心理學家、分析心理學首創(chuàng)人榮格說過：“一個人畢其一生的努力就是在整合他童年時代起就已形成的性格”[2]。這句話看似較為生澀難懂，但簡單地作個比喻則一目了然。如果將人的一生比作一臺電腦，控制電腦的程序則是在出生后的三年基本已經構成框架，剩下的只不過是在不斷地完善和修補此框架。

《訪問童年》是兒童文學作家殷健靈的新作品，其采訪了年齡跨度大、生長時代不同的孩童。該書再現了受訪者對童年的深刻回憶，再次向我們表露出童年經歷對個人成長的影響之深遠。殷健靈在書中序言所寫的：“訪問童年”其實是訪問一個人的精神故鄉(xiāng)，這不僅是因為童年決定一生，更因為，一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格[3]。

撫今追昔，古希臘的哲學巨匠也闡釋了童年經歷的重大意義。教育家柏拉圖曾說過，一個人從小所受的教育把他往哪里引導，就能決定他后來往哪里走[4]。這是屬于教育學原理中的一種觀點，認為童年人格的發(fā)展對其未來發(fā)展起著可見一斑的作用。

綜上所述，一個人的童年對其成長的重要性是不言而喻的。對范長江而言，祖父的言傳身教、進步愛國書籍的熏陶等對他的成長有著積極影響。童年的經歷使他養(yǎng)成了良好的習慣，如喜歡閱讀、喜愛獨立思考等，在人際關系上與人和諧相處，與此同時，這也塑造了他的良好個性：誠實善良、知苦思民等。

二、范長江的少年時期

范長江童年時期的良好家風孕育了他勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質。但他在內江縣中讀書時數理化基礎趕不上同班同學，但通過個人的努力、家庭的幫助，青年時的范長江取得了優(yōu)異的成績，但因國家危亡，他做出了離開四川這一重要決定，這個決定對其以后的發(fā)展起著關鍵作用。

（一）內江縣中

范長江于1923年秋考入內江縣當時唯一的內江縣中十六班讀書，當時范長江在班級里是年齡最小的一個，與同班同學相比，他的理科底子相對較弱，但他并沒有因此放棄。

他思想敏銳、求知欲強、勤奮學習。他除了在課堂上聽老師講課之外，課堂之外的時間也在爭分奪秒、如饑似渴地復習功課。有一次期中考試，他因為自己沒有名列前茅而暗自抱怨。從那以后，他更加奮發(fā)圖強，以“不到長城非好漢”的雄心更加勤奮學習，絕不虛度時光。

不僅是課堂學習，他還說：“一個人學知識不但要專，而且要學很多知識才能救亡圖存和振興國家”。凡是學校有安排體操、音樂課，他都會積極參加，樂衷于實踐。當時的內江縣中受教學經費的限制，連開展體育活動都沒有專門的場地，足球也只有一個。他就經常和其他同學一起把氣鼓柑（內江人通稱，就是柚子）當作足球來踢，累得滿頭大汗，腳趾踢腫也從不輕言放棄。

（二）“革命活動”

1924年，當時一些進步同學主辦的進步刊物，如《不平鳴》《江濤》《江峰》等如雨后春筍般通過各種渠道在內江中小學師生中廣為流傳，其中以具有共產主義信仰的《不平鳴》在縣里傳播最為廣泛。

范長江當時廣泛閱讀這些進步刊物，吸收革命思想，找尋救國救民之路。他同班級同學一起創(chuàng)辦了以反帝反封建為主題的談話會：一是浚英談話會;二是警覺談話會。談話會每星期日舉辦一次，主要是學習從廣州寄來的有關革命的內容。每次開會、游行、街頭講演，他都走在前列。

（三）走出四川

1926年春，范長江轉到資中省立六中讀書，不久后他又離開內江坐船去重慶報考黃埔軍校。又因趕到重慶招生工作結束，他只好在黎冠英同志的介紹下，在吳玉章同志創(chuàng)辦的中法大學繼續(xù)上學。在學校時，他經常去聽吳玉章等中共地下黨負責人講課，還動員同學們參加反帝愛國宣傳活動。

1927年范長江目睹了慘不忍睹的重慶“三三一慘案”，不久他就流亡到漢口。在黨組織的安排下，他以政治工作人員的身份編入了當時由賀龍同志領導的20軍教導團，并且參加了“八一”南昌起義。

三、青少年時期對范長江新聞思想的影響

范長江具有濃厚的家國情懷，一直在為挽救中華民族而奮勇前進。正是因為童年接受的愛國主義熏陶，范長江為國奮斗的心才永不歇息，才會只身一人冒著生命危險，不辭辛苦地尋找革命根據地，尋找救國救民之路。

范長江青少年的經歷對其新聞思想的影響具體體現在以下四個方面。

（一）愛國情懷

救國救民、振興中華是范長江新聞思想的初衷。他為找尋民族存亡之路不斷探索和思考，懷揣著一顆愛國之心，在艱苦的環(huán)境下仍然書寫著為人民發(fā)聲的新聞報道，最終找到了一條救國救民之路——共產主義道路。

范長江的愛國情懷與家族熏陶密切相關。先祖范仲淹推崇的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理念，范長江深深銘記于內心，鑄就了他愛國救民的初心。祖父的教導也對其愛國初心產生了影響。他教授子孫背誦《三字經》等傳統(tǒng)教本，學習諸葛亮《出師表》等豪士名篇，這些高亢的愛國情懷、誠摯的為人準則影響著范長江，并在范長江心里埋下一顆斗士的種子。

祖父的言傳身教使范長江心中萌生愛國的種子，隨著時間的不斷推進，范長江開始了求學之路。與此同時，他的愛國心也在不斷地生根發(fā)芽。范長江上中學之時正值抗戰(zhàn)時期，他不僅成績優(yōu)異上進，也積極參加游行政治活動，參加警覺進步談話會，閱讀先進書籍。他以實際行動踐行著他的愛國心，也為以后的新聞寫作打下了堅實的基礎。

（二）民本新聞觀

民本新聞觀用范長江的話來說，“一張報紙，一個記者，其基礎在群眾，前途也在群眾”。要“從群眾中來”，又必須到群眾中去”[5]。為人民發(fā)聲、為人民服務，這是新聞的意義和價值所在，這不僅是范長江所踐行的新聞觀，更是我們新一代新聞人的追求。

“水能載舟，亦能覆舟”的民本觀，亦是范長江的民本思想起源之一。其民本新聞觀產生的根源則是范長江兒時所受過的苦，以及關心愛護人民百姓的初心。范長江從小家境貧寒，父親收入微薄，其祖父的五個兒子中，屬范長江父親一房最為拮據，范長江讀書的費用大部分是來自于母親的縫縫補補。因此他從小就明白生活的不容易，懂得窮苦百姓的渴望，深知中國社會的進步需要以人民作為根基。

（三）民族思想觀

《中國的西北角》和《塞上行》兩本書是范長江民族思想的最佳體現，這兩本書記錄了祖國的壯麗山河與風土人情，對當時的中國進行了全景式描繪，字字句句都能體現出范長江對民族存亡的關心。

這一新聞思想是其祖父從小教導他民族主義的投射。祖父常給孩子們誦讀《出師表》《過零丁洋》等具有民族情結的名篇，并給他們講述愛國故事。范長江當時固然不能完全理解其中含義，但詩文中的豪邁氣魄，鑄就了他開闊的胸懷，激發(fā)了他的民族熱忱和對民族英雄的崇敬之意。再加之，范長江在中學時期閱讀進步書籍，積極參加革命活動，這更加激起了他對國家和民族的關切之心和希冀之情，希望早日尋得救國救民之路。

（四）求真務實

在人類文化的洪流中，總有先驅者披荊斬棘、奮勇向前，如商鞅、王安石、陳獨秀、梁啟超、孫中山等，雖然他們分屬于不同時代，但是他們都有著同一個品質：實事求是。他們不斷追尋歷史的規(guī)律，直面現實的不公，依然堅守本心，追求人類真理。而在中國新聞史上，范長江就是這樣一個實事求是的人。

而他心中新聞真實理想的來源是家風家訓的熏陶和自身的勤勉奮斗。小時候因貪玩下河嬉戲被祖父發(fā)現，范長江不解釋也不爭辯，主動拿出戒尺讓祖父懲罰他，這是范長江誠實有擔當的表現，也是他堅持新聞追求真理的根源所在。與此同時，家訓中正心修身的思想始終引導著他的職業(yè)追求，他認為新聞絕對不能被強勢壓迫，不能被利益因素左右，客觀存在的東西，不能因為任何主觀因素所改變。

四、結語

通過追溯范長江的成長之路，筆者了解到范長江的青少年時期對其新聞思想的塑造作用巨大。從而也從實踐中認識到一個人的成長過程的重要性，不僅是自然環(huán)境的影響，更為重要的是家庭文化及地方文化的熏陶。

作為全國唯一一所以范長江名字命名的新聞學院的學子，能在范長江生活和學習過的地方學習新聞學，沿著當年這位追風少年的腳步前行，筆者深感新聞人的力量與榮光，也更加堅定了做新聞人的初心：明白了做新聞必須真實，做新聞必須心系百姓，做新聞需要有愛國情懷。這激勵著我們“90后”“00后”的新聞學子在今后的新聞實踐中不斷錘煉腦力、眼力、筆力、腳力，講好范長江的故事，傳承范長江新聞思想，做好范長江精神的傳播人。

參考文獻：

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[7]邱沛篁.“新聞巨子”范長江研究的回顧與思考——以四川大學新聞傳播學科范長江研究為例[J].西南民族大學學報：人文社會科學版，2019（11）：158-159.

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