幼兒園吳文化體驗(yàn)專(zhuān)室活動(dòng)實(shí)踐

張絲翼

專(zhuān)室活動(dòng)改變了幼兒原有的學(xué)習(xí)方式，將集體學(xué)習(xí)變?yōu)閭€(gè)體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，能讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、自主探索過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)。江南一帶的吳地文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，富有活力和創(chuàng)造力的地域文化。教師可以開(kāi)展吳文化體驗(yàn)式的專(zhuān)室活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)吳文化的過(guò)程中，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。為此，筆者所在幼兒園圍繞吳文化資源進(jìn)行了大量的實(shí)踐探究，以滿(mǎn)足幼兒多方面的需求，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

（一）梳理已有資源，構(gòu)建吳文化體驗(yàn)館資源庫(kù)

蘇州有著濃厚的人文傳統(tǒng)及民俗底蘊(yùn)，為我園開(kāi)發(fā)特色園本課程提供了支持。建園以來(lái)，我園遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了許多具有吳文化特色的園本課程。在構(gòu)建吳文化體驗(yàn)館資源庫(kù)時(shí)，我園從民間工藝、民謠戲曲、江南美景、蘇州美食、民俗民風(fēng)等五個(gè)方面出發(fā)，整理了園本課程中可利用的吳文化資源，并選取了操作性強(qiáng)，幼兒感興趣的內(nèi)容作為吳文化體驗(yàn)館資源庫(kù)的備選資源。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)態(tài)管理吳文化資源庫(kù)

我園從網(wǎng)絡(luò)資源中精心挑選了適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的吳文化資源，與已有的資源相結(jié)合，并通過(guò)互相滲透、融會(huì)貫通等方式，初步構(gòu)建了可即時(shí)更新的吳文化電子資源庫(kù)，為我園教師后續(xù)利用、開(kāi)發(fā)吳文化資源奠定了基礎(chǔ)。

教師應(yīng)從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，合理規(guī)劃吳文化體驗(yàn)館的區(qū)域，讓幼兒在分區(qū)明確的各類(lèi)游戲及活動(dòng)中理解和體驗(yàn)吳文化。

（一）把握核心內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域

1.工藝區(qū)。我園選取水墨、版畫(huà)、剪紙、折紙、刺繡、泥塑、印染等經(jīng)典民間工藝開(kāi)展工藝區(qū)的活動(dòng)，并在活動(dòng)中及時(shí)變換主題，豐富材料，讓幼兒在自主操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

2.曲藝區(qū)。為了傳承吳地特有的、中國(guó)最古老的劇種——昆曲，我園在體驗(yàn)館的曲藝區(qū)設(shè)置了昆曲舞臺(tái)，聘請(qǐng)了昆曲名家周雪峰老師來(lái)園指導(dǎo)教師及幼兒學(xué)習(xí)昆曲表演。同時(shí)，我園充分利用社會(huì)資源，組織家長(zhǎng)與幼兒一同前往江蘇省蘇州昆劇院觀(guān)看昆曲表演。此外，我園還組織幼兒練習(xí)、表演昆曲，并將昆曲《游園驚夢(mèng)》作為每一屆畢業(yè)會(huì)演的保留節(jié)目，這既贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持，也傳承了地方曲藝文化。

3.建筑區(qū)。教師通過(guò)展示照片、播放碟片或錄像等方式，讓幼兒感受傳統(tǒng)建筑的魅力，并開(kāi)展了“游覽甪直古鎮(zhèn)”“親子游白馬澗”“遠(yuǎn)足參觀(guān)觀(guān)前街”“游覽耦園”等幾十個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，親身體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)建筑的美。此外，家長(zhǎng)也會(huì)在節(jié)假日時(shí)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)蘇州的大街小巷，讓幼兒深入了解聞名世界的蘇州傳統(tǒng)建筑。

4.美食區(qū)。教師帶領(lǐng)幼兒品嘗得月樓的松鼠鱖魚(yú)、采芝齋的鹵汁豆腐干、黃天源的糕團(tuán)、水八仙的藕片等特色小吃，讓幼兒觀(guān)察花式糕，了解花式糕的制作步驟，引導(dǎo)幼兒與同伴合作，嘗試親自制作并品嘗花式糕。在百年老店三萬(wàn)昌茶館里，教師在帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看了基本的泡茶步驟后，讓幼兒自由選擇不同的茶品學(xué)習(xí)泡茶，并將剝好的零食整齊地?cái)[在盤(pán)子里。在此過(guò)程中，幼兒品味了吳地民間的各類(lèi)特色美食，感受了美食文化的魅力。

5.生活區(qū)。為讓幼兒充分感受本土化的游戲及活動(dòng)，我園在體驗(yàn)館設(shè)置了生活區(qū)，幼兒可以在這里開(kāi)展角色扮演游戲。比如，抱著“寶寶”唱蘇州童謠，在小隔間的春秋棋社里對(duì)弈，在小院子里剝雞頭米，扮作漁人編制漁網(wǎng)等，這有助于幼兒理解、感悟、體驗(yàn)生活的意義。

（二）營(yíng)造吳韻環(huán)境，彰顯教育功能

我園創(chuàng)設(shè)吳韻環(huán)境時(shí)模仿蘇州人家的“粉墻黛瓦”，通過(guò)“小橋、流水”等傳統(tǒng)元素將蘇州特有的人文景觀(guān)完美地融合在一起。教師采用生活中常見(jiàn)的物品，與幼兒一同創(chuàng)設(shè)蘇州特色的環(huán)境。例如，用紙盒制作亭臺(tái)樓閣，用瓦楞紙制作粉墻黛瓦，用鵝卵石拼出林蔭小道，用樹(shù)枝搭建九曲橋廊等。教師借助這些物品細(xì)致地描繪了蘇州精致的人文景觀(guān)，讓幼兒充分體驗(yàn)了吳文化的雅韻。

教師還將幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品巧妙地布置在體驗(yàn)館中的各個(gè)角落。例如，將折紙、刺繡團(tuán)扇等精美工藝品擺在自主創(chuàng)造性游戲中的商店貨架上，將泥塑小人放在語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)的故事盒中，將大幅剪紙作品布置成精美的屏風(fēng)。通過(guò)這種方式，教師創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)吳韻元素的生活環(huán)境，讓幼兒充分感受了吳文化的魅力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師引導(dǎo)幼兒參與選擇材料、創(chuàng)作作品、布置環(huán)境等過(guò)程，讓幼兒習(xí)得了多種技能，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育價(jià)值

我園從幼兒最感興趣的話(huà)題、最關(guān)注的事物著手，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日、節(jié)氣、幼兒的年齡段等因素，圍繞“適宜性、階段性、創(chuàng)新性”等原則，開(kāi)展了一系列富有趣味性的主題活動(dòng)，并探索生成了一整套特色主題活動(dòng)方案。

（一）季節(jié)主題活動(dòng)

我園根據(jù)一年的季節(jié)交替，開(kāi)展了“蘇城春語(yǔ)”“蘇城夏風(fēng)”“蘇城秋韻”“蘇城冬日”等特色主題活動(dòng)。每個(gè)主題配有相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施方案，包括各區(qū)域名稱(chēng)、活動(dòng)內(nèi)容、材料投放方式、教師指導(dǎo)的具體方法和實(shí)施內(nèi)容等。在活動(dòng)中，教師會(huì)追隨幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況和幼兒自主構(gòu)建的活動(dòng)內(nèi)容，不斷更新活動(dòng)材料，進(jìn)而生成新一階段的活動(dòng)，并在活動(dòng)的深入推進(jìn)中促使幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒掌握更多的知識(shí)與技能。

（二）節(jié)慶主題活動(dòng)

我園精心選取傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣中幼兒感興趣的元素，充分利用體驗(yàn)館中富有濃厚鄉(xiāng)土氣息且充滿(mǎn)童趣的民間藝術(shù)場(chǎng)景，開(kāi)展了豐富多彩的節(jié)日、節(jié)氣主題活動(dòng)，例如，在“迎新春”主題活動(dòng)中，教師會(huì)組織幼兒寫(xiě)福字、貼春聯(lián)、包餃子、制作新年炮仗等;在元宵節(jié)時(shí)教師還會(huì)組織幼兒掛燈籠、猜燈謎、做元宵等;在清明節(jié)捏青團(tuán);在立夏時(shí)編織蛋網(wǎng)、稱(chēng)重、斗蛋等;在端午節(jié)時(shí)制作龍舟、包粽子、掛香囊等;在六一兒童節(jié)時(shí)邀請(qǐng)民間藝人展演九連環(huán)、捏泥人、做糖畫(huà)、編竹葉等。我園通過(guò)開(kāi)展這些生動(dòng)有趣、富有吳文化韻味的節(jié)慶活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）階段式主題活動(dòng)

我園吳文化體驗(yàn)館內(nèi)的區(qū)域是面向全體幼兒開(kāi)放的。因此，教師要考慮到各年齡段幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展階段式的主題活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師先根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)篩選吳文化資源，分別納入大、中、小三個(gè)年級(jí)，然后根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)，整合“藝、謠、景、食、俗”等五項(xiàng)內(nèi)容。例如，小班主題活動(dòng)有“蘇式糖果甜蜜蜜”“立夏之蛋”“蘇州童謠”等;中班主題活動(dòng)有“蘇州水八仙”“蘇州園林甲天下”“立夏之趣”等;大班主題活動(dòng)有“蘇城美景”“姑蘇娃娃游蘇州”“民間游戲歡樂(lè)多”等。

我園充分利用“藝、謠、景、食、俗”等五個(gè)方面的吳文化資源，構(gòu)建了充滿(mǎn)吳韻的環(huán)境，并開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，以潛移默化的方式培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，提升幼兒的文化素養(yǎng)，并讓幼兒成為吳文化的繼承者和傳播者。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)附屬幼兒園）