長沙某區(qū)7所學(xué)校不同層次學(xué)生艾滋病國八條得分的調(diào)查

辛冰艷 李 銳 向愈韓 劉 紅 唐美秀 羅 飛 朱勇飛通訊作者

1.湖南師范大學(xué) 湖南 長沙 410000;2.長沙市青彩健康志愿服務(wù)中心 湖南 長沙 410000 3.長沙醫(yī)學(xué)院 湖南 長沙 410000;4.長沙市疾病預(yù)防控制中心 湖南 長沙 410000

學(xué)生群體是青少年中思想最為活躍的群體,雖然部分學(xué)生對AIDS有一定認(rèn)知,但其行為和思想經(jīng)常處于一種分離狀態(tài),教育系統(tǒng)在性教育層面的缺失、滯后一定程度上影響到衛(wèi)生系統(tǒng)對AIDS等的防治效果[1]。因此有必要在學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段針對性強(qiáng)化健康教育及心理引導(dǎo),基于此點,本研究特對1345名在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,以了解不同層次學(xué)生對AIDS基礎(chǔ)知識的認(rèn)知差別。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象 2018年11月,用簡單隨機(jī)抽樣的方法在長沙市望城區(qū)7所學(xué)校(中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院、望城職中、湖南商學(xué)院北津?qū)W院、望城一中、長沙醫(yī)學(xué)院、湖南師范附中星城實驗中學(xué)、望城二中)進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查。共有調(diào)查調(diào)查1345名在校學(xué)生,其中男性322人、女性1023人,年齡分布:14歲以下有236人、14-16歲有785人、16-18歲有124人、18-20歲有194人、20歲以上6人。

1.2 方法及內(nèi)容 課題組預(yù)先設(shè)計國八條電子問卷,問卷所有問題均設(shè)置為必答項,不可跳項,若中途退出視為無效。現(xiàn)場要求入組學(xué)生使用手機(jī)掃描二維碼進(jìn)入快速答題環(huán)節(jié),限時5分鐘。①國八條內(nèi)容:AIDS能從外表看出;蚊蟲叮咬會傳播AIDS;與AIDS患者吃飯會感染;輸入帶AIDS病毒的血液會得AIDS;與AIDS患者共用注射器會感染;AIDS妊娠女性小孩可能會感染;正確使用安全套可減少AIDS;固定性伴可減少AIDS。②問卷賦分:國八條使用三級評分法,答對2分,不清楚1分,答錯0分,總分區(qū)間0-16分,得分越高表示學(xué)生對AIDS認(rèn)知相對越好。

1.3 統(tǒng)計分析 用SPSS 20.0整理并分析數(shù)據(jù)庫,計數(shù)資料(±s)經(jīng)檢驗均符合正態(tài)性及方差齊性,多組比較用F檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。統(tǒng)計學(xué)意義(F=3.443,P=0.008)。見表1。

表1 不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生國八條得分現(xiàn)狀(±s)

表1 不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生國八條得分現(xiàn)狀(±s)

學(xué)習(xí)層次 人數(shù) 最低分 最高分 得分初級中學(xué) 200 4 14 10.79±2.27高級中學(xué) 421 5 16 10.81±1.93中專學(xué)校 141 4 14 10.06±2.32大?；虮究?583 16 16 16.00±1.97

2 結(jié)果

2.1 基本情況 本研究調(diào)查初級中學(xué)調(diào)查1所,湖南師范附中星城實驗中學(xué)200人(占14.9%);高級中學(xué)調(diào)查2所,望城一中293人(占21.8%)、望城二中128人(占9.5%);中專學(xué)校調(diào)查1所,望城職中141人(占10.5%);大?；虮究普{(diào)查3所,中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院142人(占10.6%)、湖南商學(xué)院北津?qū)W院293人(占21.8%)、長沙醫(yī)學(xué)院148人(11.0%)。

2.2 不同學(xué)校學(xué)生國八條得分現(xiàn)狀 7所學(xué)校學(xué)生國八條平均得分(10.78±1.971)。得分從高到低依次為:長沙醫(yī)學(xué)院(12.04±1.72)、望城一中(12.01±0.68)、望城二中(11.83±1.65)、湖南師范附中星城實驗中學(xué)(11.36±1.63)、中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院(10.66±1.81)、湖南商學(xué)院北津?qū)W院(9.30±1.26)、望城職中(8.27±1.77),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(F=186.707,P=0.000)。

2.3 不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生國八條得分現(xiàn)狀 不同層次學(xué)生得分差異有

3 討論

AIDS自1981年由美國疾控中心在《發(fā)病率與死亡率周刊》上首次報道,短短40年內(nèi)已在全球廣泛傳播和蔓延。據(jù)相關(guān)研究[2]數(shù)據(jù),截至2016年9月,我國報告現(xiàn)存活A(yù)IDS病毒感染者和病人超過65.4萬例,累計死亡20.1萬例,經(jīng)性傳播已是最主要傳播途徑,其中青少年高危性行為的干預(yù)是各級衛(wèi)生行政部門落實宣教政策中的重點關(guān)注內(nèi)容。

7所學(xué)校學(xué)生國八條得分有顯著差別,一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、基本認(rèn)知存在固有差異有關(guān),側(cè)面說明AIDS相關(guān)知識的普及教育仍有待加強(qiáng),需要將重點資源向公眾關(guān)注偏少的中學(xué)、中專學(xué)校傾斜,尤其在教育資源相對薄弱的中西部地區(qū)。另一方面與本調(diào)查入組學(xué)校的學(xué)生成分差異較大有關(guān),如醫(yī)學(xué)院校多數(shù)學(xué)生本身為醫(yī)學(xué)專業(yè),而南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院、湖南商學(xué)院北津?qū)W院均為文科專業(yè)為主的高校,入組學(xué)生對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識了解本身較少。這也提醒我們,可嘗試通過高校內(nèi)部交流的形式,增強(qiáng)AIDS或其他疾病的宣教效果。教育部門在落實疾病宣教工作時也需根據(jù)學(xué)校性質(zhì)及學(xué)生特征,因人而異的制定專項方案或個性措施。但是本研究亦有一定不足之處,受限于研究范圍及時間,納入學(xué)校及學(xué)生人數(shù)均相對有限,后續(xù)研究在此基礎(chǔ)上有待進(jìn)一步完善。