新課程背景下初中數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)

劉旭紅

【摘要】為了提高初中生求解數(shù)學(xué)題目的準(zhǔn)確率和加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，教師會(huì)讓同學(xué)們?cè)诮忸}過程中和閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候加強(qiáng)審題，這樣才能以較好的狀態(tài)完成數(shù)學(xué)題目。雖然教師在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?cè)谧鲱}過程中不要貪圖快，而審題不認(rèn)真，而是要認(rèn)真審題，一邊閱讀數(shù)學(xué)題目，一邊勾畫重要的題干條件，梳理題目中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，但是在同學(xué)們實(shí)際求解問題的過程中，大部分同學(xué)都會(huì)將教師的建議和叮囑拋到腦后，往往會(huì)追求做題的速度而審題不認(rèn)真，導(dǎo)致做題目的時(shí)候出現(xiàn)一些比較低級(jí)的錯(cuò)誤。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;初中數(shù)學(xué);審題習(xí)慣;培養(yǎng)策略;方法分析

引言：

養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，在教學(xué)過程中。教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)同學(xué)們數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更要在幫助同學(xué)們養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于同學(xué)們的幫助是十分重要的，而一個(gè)不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于同學(xué)們的危害也會(huì)特別大。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成一些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督同學(xué)們改正和摒棄一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景之下，初中數(shù)學(xué)教師越來越重視培養(yǎng)同學(xué)們的審題習(xí)慣，認(rèn)為在解題過程中認(rèn)真審題，準(zhǔn)確梳理題目的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系能夠幫助同學(xué)們又快又準(zhǔn)確的找到解題思路和方法，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確解題的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、新課程背景下初中數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)的必要性

在新課程的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)該重視同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為了提高同學(xué)們解決數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確率，教師會(huì)格外重視培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)審題習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)審題習(xí)慣是成功解決數(shù)學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)解題的準(zhǔn)確率的重要方法。同學(xué)們只有在閱讀題目的過程中做到認(rèn)真、仔細(xì)的審題，才能夠讀懂題目意思，準(zhǔn)確理解題目條件和問題，梳理?xiàng)l件和問題之間的關(guān)系，得到清晰、正確的解題思路和方法。

二、新課程背景下初中數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)的策略分析

（一）閱讀題目的時(shí)候粗讀與精讀相結(jié)合，勾畫題目中關(guān)鍵詞

在閱讀數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該做到粗讀和精讀相結(jié)合，并且勾畫題目中的關(guān)鍵詞，便于同學(xué)們理解題目條件和梳理?xiàng)l件和問題之間的關(guān)系。第一遍閱讀題目的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)行粗讀，大概理解題目的意思和考察哪部分的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。第二遍的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該進(jìn)行精讀，認(rèn)真、仔細(xì)、逐字閱讀題目的條件，勾畫關(guān)鍵詞，只有做到認(rèn)真、仔細(xì)閱讀，才能夠注意到題目中蘊(yùn)含的隱含條件。為了培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，教師在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)同學(xué)們閱讀數(shù)學(xué)題目的題目要讀兩遍，并且要求同學(xué)們勾畫關(guān)鍵詞，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀題目的耐心，認(rèn)真、仔細(xì)閱讀題目，慢慢地同學(xué)們就能養(yǎng)成良好的的審題習(xí)慣，避免同學(xué)們因?yàn)閷忣}不認(rèn)真而出現(xiàn)一些比較低級(jí)的解題錯(cuò)誤。

（二）在閱讀題目的過程中把文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言

在閱讀數(shù)學(xué)題目的過程并不僅僅只是逐字閱讀題目中的每一個(gè)字，還是要學(xué)會(huì)在讀題的過程將能夠?qū)⑽淖终Z言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，因?yàn)槲淖终Z言相對(duì)會(huì)比較繁瑣，同學(xué)們很難直接透過文字提取題目中的關(guān)鍵信息和解題條件，而數(shù)學(xué)語言比較簡(jiǎn)單、凝練、一目了然，同學(xué)們能夠透過數(shù)學(xué)語言梳理、總結(jié)題目中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，幫助同學(xué)們明確解決問題應(yīng)該使用的方法。在解題過程中，將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言對(duì)于同學(xué)們來講是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同學(xué)們面對(duì)文字語言時(shí)，很難做到將繁瑣的文字語言凝練成為數(shù)學(xué)語言。教師應(yīng)該在課堂做題環(huán)節(jié)中，不僅僅讓同學(xué)們自己讀題，而是要引導(dǎo)同學(xué)們一起讀題，在此過程中，教師要做到示范作用，向同學(xué)們示范如何在審題的時(shí)候勾畫關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵信息，如何巧妙運(yùn)用表格、線段圖、思維導(dǎo)圖等方式梳理題目中已知條件和未知條件之間的數(shù)量關(guān)系和邏輯關(guān)系，靈活的將題目中給出的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。教師在課堂做題環(huán)節(jié)中要做到逐步引導(dǎo)、層層滲透，這樣才能幫助同學(xué)在解題過程中習(xí)慣性地將題目中的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

（三）在審題過程中養(yǎng)成善于思考，勤加反思的習(xí)慣

在練習(xí)數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，同學(xué)們不能盲目進(jìn)行做題，而是要在審題環(huán)節(jié)中進(jìn)行養(yǎng)成善于思考，勤加反思的良好習(xí)慣。在審題環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)題目中的已知條件得出一些隱含的解題條件和重要的結(jié)論，善于思考題目中每個(gè)條件之間有什么聯(lián)系，題目與結(jié)果之間又有什聯(lián)系，題目和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在不斷思考的過程中，同學(xué)們能夠?qū)㈩}目信息與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來，進(jìn)而能夠找到正確的解題方法進(jìn)行解題。同學(xué)們?cè)趯忣}環(huán)節(jié)中善于思考，不斷反思，同學(xué)們?cè)趯忣}環(huán)節(jié)中挖掘隱含條件和信息的能力會(huì)不斷提高，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

結(jié)論：

教師在初中數(shù)學(xué)課堂做題環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)同學(xué)們做到粗讀題目和精讀題目相結(jié)合，在審題過程中嘗試將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，并且要善于思考，不斷反思，這樣才能夠養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高解題的正確性。

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