核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建策略初探

劉敏

【摘要】新課改的背景下，初中英語老師采用多種不同的方式來給學(xué)生構(gòu)建高效英語課堂，不斷地提高初中學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文針對目前核心素養(yǎng)背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了研究和論述，希望本文能夠為未來初中英語教育發(fā)展提供一定的意見。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;高效課堂;構(gòu)建;策略

引言：初中英語教學(xué)過程中要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，因為初中英語教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，需要學(xué)生有較強的交際能力。同時，在英語教學(xué)過程中要重視教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，這才是英語教學(xué)的總體理念。所以，在新課程改革背景下，初中英語老師應(yīng)該更加重視初中學(xué)生的英語交際能力和英語學(xué)科素養(yǎng)。但是目前英語教學(xué)過程中，初中英語老師對核心素養(yǎng)重視不足，老師需要更加重視學(xué)生的聽、說、讀、看、寫的綜合語用能力，同時也重視學(xué)生的跨學(xué)科意識和國際視野。

一、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建的重要意義

初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，教師需要通過采用多種不同的方式構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生更好地投入到英語學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)他們更好地理解和掌握英語相關(guān)的基礎(chǔ)知識，進(jìn)而提升初中學(xué)生的聽、說、讀、看、寫的能力;初中英語課堂教學(xué)過程中要構(gòu)建高效課堂，就一定要引導(dǎo)學(xué)生去掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生英語成績的提升。英語老師要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語和終身學(xué)習(xí)英語的能力，并且要讓他們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度與習(xí)慣。因此，在日常教學(xué)過程中，老師要通過多種教學(xué)方法以及情感體驗，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。學(xué)生通過高效的英語學(xué)習(xí)，提升了他們的英語成績，也能夠讓學(xué)生有良好的外語溝通能力，幫助學(xué)生去認(rèn)識世界。讓初中學(xué)生真正成為具有世界眼光、家國情懷的青年一代。

二、核心素養(yǎng)下初中英語高效課堂構(gòu)建策略

（一）做足課前準(zhǔn)備，構(gòu)建英語高效課堂

初中英語老師構(gòu)建高效課堂，充分用好課堂的每分每秒，做足課前準(zhǔn)備工作尤其重要。教師課前準(zhǔn)備要充分、課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)要兼顧好、中、差三個層次，要因人而異，做到因材施教。此外，教師還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程中突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。課前準(zhǔn)備還包括了解初中學(xué)生的年齡情況，知識水平、心理特點等。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和學(xué)生認(rèn)知特點選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，滿足初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

高效課堂同時需要學(xué)生的高度參與。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立的閱讀和思考，像“火力偵察”，可以引起思考，同樣可以讓學(xué)生提前理解教學(xué)內(nèi)容，篩查學(xué)習(xí)難點，提高聽課效益。

（二）改變教學(xué)方式，構(gòu)建英語高效課堂

初中英語教學(xué)過程中，老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才能構(gòu)建高效的英語課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是初中英語老師在講臺上給學(xué)生講解知識，學(xué)生在下面做好課堂筆記，老師和學(xué)生缺乏互動，老師占據(jù)著課堂教學(xué)中的主體地位，這樣就導(dǎo)致初中英語課堂教學(xué)效率一直沒有辦法得到提升，教師采用分組合作探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，與老師、同學(xué)間用英語進(jìn)行交流互動，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中的問題，然后共同分析問題。英語老師通過情景教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得英語學(xué)習(xí)的真實體驗。同時，老師也可以優(yōu)選多媒體，在課堂中穿插播放一些“Harry Potter”、“The Lord of the rings”“Sherlock Holmes”“Little Prince”等英語視頻、電影，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)來學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

（三）加強科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂

在英語課堂教學(xué)中，老師需要重視英語學(xué)法的重要性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。朗讀的越多，誦讀得越好，背誦的語言材料越流利，就能更容易體會到文章的思想內(nèi)容，更有利于口語表達(dá)能力的提高，聽力的技巧在于根據(jù)問題預(yù)測聽力內(nèi)容，聽的過程中提取、記錄關(guān)鍵信息。閱讀的策略需要我們通過插圖和標(biāo)題預(yù)測文本內(nèi)容，分析、比較、體會主題句來領(lǐng)會文本及作者的寫作意圖。寫作的提高在于積累語言素材，了解寫作框架，勤于練筆。

（四）完善教學(xué)評價體系，實現(xiàn)全面育人

初中英語教學(xué)過程中，一定要有一套完善的評價體系。初中英語老師要重視初中學(xué)生課堂活動的評價，傳統(tǒng)的教學(xué)評價只是考核學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低。在核心素養(yǎng)的背景下，初中英語高效課堂的構(gòu)建要全方位、多渠道地去考核學(xué)生，要重視學(xué)生英語課堂的表現(xiàn)以及英語綜合應(yīng)用能力和學(xué)生英語綜合人文素養(yǎng)，這樣考核評價體系會更加科學(xué)、完善，而且在一定的評價過程中，老師也要積極地鼓勵學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評價。對于一些平常比較靦腆的孩子，老師要鼓勵他們，樹立他們學(xué)習(xí)英語的自信心，對于一些容易驕傲的學(xué)生，老師也要適時地點撥他們，防止他們過于驕傲。所以，初中英語老師在教學(xué)過程中要構(gòu)建高效課堂，就要有完善的評價體系，通過評價促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)語：上述觀點整體論述了在核心素養(yǎng)背景下，初中英語老師構(gòu)建高效英語課堂，一定要采用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生，初中老師在英語課堂教學(xué)過程中，也可以通過多種方法來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真實情感和情景以及多媒體技術(shù)都是非常好的教學(xué)方法，將其融入到學(xué)生的教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂參與性。同時，老師在構(gòu)建高效課堂中也要重視評價的作用，構(gòu)建完善的評價體系，根據(jù)學(xué)生不同的情況來進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語交際。

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