勞動教育在素質(zhì)教育中的重要作用

柳月娥

【摘要】勞動是人類一切的基礎(chǔ)，勞動對于人類來說是非常重要的，對于勞動以及勞動教育古今中外許多優(yōu)秀的教育者提出了各種各樣的見解，并且至今都有很重要的意義和影響。勞動教育對于學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展來說是必不可少的。勞動與技術(shù)教育課堂的設(shè)置讓小學(xué)生在勞動過程中感受勞動的快樂，體會勞動帶給人的喜悅，對學(xué)生能力的發(fā)展和勞動品質(zhì)的提升起到了非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);素質(zhì)教育;勞動教育

引言：勞動是人類生存和發(fā)展的必要條件，也是社會文明幸福的基礎(chǔ)。小學(xué)生勞動教育的態(tài)度與認可，直接影響未來社會人才的培養(yǎng)和發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)小學(xué)生應(yīng)具備良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，也是德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。勞動與技術(shù)教育課堂的設(shè)置讓小學(xué)生在勞動過程中感受勞動的快樂，體會勞動帶給人的喜悅，對學(xué)生能力的發(fā)展和勞動品質(zhì)的提升起到了非常重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要進一步加強小學(xué)生勞動技術(shù)教育，提高學(xué)生勞動能力，讓勞動真正成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一部分。

一、新時代小學(xué)勞動教育中存在的問題

（一）勞動教育的內(nèi)容和形式相對匱乏

幾乎每一所學(xué)校勞動教育的主要內(nèi)容是擦黑板、掃地、拖地、倒垃圾等任務(wù)，學(xué)生關(guān)于勞動教育的理解還僅僅停留在這些任務(wù)的層面上，并不能真正全面地理解勞動教育。這樣機械單一的勞動教育難以調(diào)動學(xué)生勞動的積極性，對于學(xué)生勞動教育的培養(yǎng)是不可取的。因此就沒有辦法達到學(xué)校的勞動教育目標(biāo)。

（二）小學(xué)生勞動價值觀薄弱

學(xué)校加大勞動教育力度就是為了讓學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對待勞動的正確態(tài)度，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧?，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。但是，當(dāng)前的小學(xué)勞動教育主要包括理論知識灌輸和行為指導(dǎo)，沒有重視學(xué)生對勞動的正確認知和內(nèi)外自我思考，導(dǎo)致學(xué)生勞動價值觀薄弱，很難對勞動教育形成正確的認知。

二、素質(zhì)教育下提高小學(xué)勞動教育有效性的對策

（一）增加獨具特色的勞動教育內(nèi)容和形式

要想調(diào)動學(xué)生勞動教育的積極性，真正促進學(xué)生勞動教育的發(fā)展，就要點燃學(xué)生參與勞動教育的熱情，讓學(xué)生積極主動參與勞動教育。在此基礎(chǔ)上開展各種各樣的勞動教育活動，增加勞動教育內(nèi)容，豐富勞動教育形式。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)勞動教育的要求，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┆毦咛厣哪茏寣W(xué)生感興趣的勞動內(nèi)容和形式，教師可以組織學(xué)生寒暑假進社區(qū)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)垃圾分類，或者利用周末組織學(xué)生幫助環(huán)衛(wèi)工人撿垃圾建設(shè)我們美麗的城市，讓學(xué)生在勞動的過程中打心眼兒里認為勞動是光榮的，勞動是偉大的。而且能讓學(xué)生從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，讓他們學(xué)會獨立行事，有利于他們的成長和發(fā)展。

（二）以生活現(xiàn)實為導(dǎo)入，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認知

通過生活化的教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平，而且能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人的生活環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)。這對于提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)、豐富學(xué)生的生活認知有著重要的幫助和引導(dǎo)作用。在生活化教學(xué)的背景下，教師開展勞動教育的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到雙重保障。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

教師就要注重對學(xué)生勞動意識的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識著手來開展勞動教育，讓學(xué)生真正意識到勞動能夠為自己創(chuàng)造價值，并通過自己的勞動產(chǎn)生成就感與價值感，進而積極主動地參與勞動，體諒父母，為父母分憂，有效達到勞動教育與德育相融合的教育目的。例如，教師可以在開展班會課的時間里，鼓勵全班同學(xué)一起進行班級大掃除，在大掃除的過程中，教師按小組為單位將班級學(xué)生進行劃分，每個小組的組員之間分工合作，在共同負責(zé)一塊區(qū)域的同時，每個人負責(zé)其中一小部分，將班級區(qū)域劃分成講臺區(qū)、窗戶區(qū)、走廊區(qū)以及每個小組的座位區(qū)，小組之間展開競賽，看哪個小組完成得又快又干凈，通過這種小組比賽的方式，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，又能增加勞動的趣味性。最后，同學(xué)們看到被自己打掃的一塵不染的教室，能夠產(chǎn)生深深的成就感和自豪感。教師也要及時肯定學(xué)生們的勞動付出，并請學(xué)生思考家長平時在家打掃衛(wèi)生累不累，通過這種教育方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會感恩父母，并自覺承擔(dān)家庭勞動，同時學(xué)會愛護環(huán)境，保持公共區(qū)域的整潔。

（四）加強學(xué)校、家庭、社會的合作

教育從來就不是單方面的事情，勞動教育也不僅僅是學(xué)校的事情，只有學(xué)校參與的勞動教育是不科學(xué)、不完整的。勞動教育應(yīng)是家、校、社多方參與的，如此才能更好地形成協(xié)同育人的合力。首先是家庭，家庭是孩子的第一所學(xué)校，是孩子樹立勞動意識、掌握勞動技能的初始陣地。因此，家長要具有良好的勞動素養(yǎng)，要從自身做起，為孩子樹立起良好的榜樣，讓孩子在耳濡目染中理解勞動的意義、養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。其次是學(xué)校，學(xué)校是實施勞動教育的主體，學(xué)校勞動教育課程設(shè)置是否科學(xué)有效直接影響著學(xué)生勞動素養(yǎng)的高低。特別是面對新時代的發(fā)展環(huán)境，學(xué)校更要將勞動評價滲透到學(xué)生培養(yǎng)的各個方面，讓勞動驅(qū)動學(xué)生成長成才。學(xué)校要針對新時代學(xué)生的實際特點，構(gòu)建符合新時代學(xué)生成長規(guī)律的勞動課程和評價體系，讓學(xué)生在學(xué)校接受系統(tǒng)的理論和實踐教育，為學(xué)生以后參與社會勞動奠定基礎(chǔ)。最后是社會，社會是勞動實踐的重要載體，也是為勞動教育提供保障的重要平臺。

結(jié)語：總之，在開展小學(xué)勞動教育工作的時候，由于學(xué)生對于勞動的概念了解程度不足，且在日常生活和學(xué)習(xí)中缺乏參與勞動的積極性和主動性，因此教師需要以實踐活動的開展為引導(dǎo)，對學(xué)生進行生活化的教學(xué)，使學(xué)生愿意積極參與到勞動過程中。改變學(xué)生對勞動的態(tài)度，促進學(xué)生形成主動勞動、積極勞動、樂于勞動的觀念和素養(yǎng)。通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生勞動思維、勞動能力以及勞動素養(yǎng)讓學(xué)生得到全面提升和發(fā)展。

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