淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法

鄒學(xué)琴

【摘要】對于小學(xué)生來說，如果想讓他們能夠真正理解他們在課堂上學(xué)到的知識，就需要建立一個高效的課堂教學(xué)。對于剛剛接受數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生來說，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不能單單站在講臺上，試圖讓學(xué)生按部就班的去記住教學(xué)的內(nèi)容。簡言之，高效的課程就是讓教學(xué)的效率能夠更高。教師應(yīng)當(dāng)尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并在課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心的布置，實現(xiàn)高效課堂后，教師教育才能夠完美，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一直以教師為主，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容控制教學(xué)活動的范圍，同時根據(jù)預(yù)定的教學(xué)計劃講解數(shù)學(xué)知識點。當(dāng)然，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。通過這種教育方法，這些學(xué)生可以取得好成績。通過這種教育方法，其他學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方法提出建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義

高效教學(xué)的形式是在一定的教學(xué)時間內(nèi)為教師和學(xué)生組織最合適的教育，讓所有學(xué)生的注意力集中在課堂上，并讓學(xué)生最大限度的學(xué)習(xí)知識和技能。這是一個花費盡可能少的時間和精力來實現(xiàn)最大教育效果的問題。高效教學(xué)的最大特點是效率的最大化和效果的最優(yōu)化。這里的效率是指學(xué)生每單位時間的收入。課堂上的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂上的教育能力、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及運用數(shù)學(xué)解決實際問題的整體能力。只有最大限度地提高效率，優(yōu)化效果，才能說是一個高效的課堂。這兩件事看似矛盾，但實際上并不矛盾。在實際教育中，一些教師看起來很努力，付出也很多，但是沒能將學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)出來，教學(xué)成績也不如其他人。原因之一是課堂上一口氣學(xué)了太多，這對小學(xué)生數(shù)學(xué)高效教學(xué)的開展非常不利的。他們先怕狼，后怕虎。問題一出來，他們擔(dān)心學(xué)生回答不出來，在課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)約他們想要的答案，這限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思想的發(fā)展。課堂上的課堂已經(jīng)成為教師口才的舞臺。教師要傾聽學(xué)生，而不是讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識的重點不在課后。難怪學(xué)生不感興趣。數(shù)學(xué)與其他數(shù)學(xué)不同?？颇俊２豢赡芤揽空n后的車輪學(xué)習(xí)和機(jī)械練習(xí)。數(shù)學(xué)課由教師的正確指導(dǎo)和學(xué)生的自主探索組成。這樣，只有消耗整個維度的高質(zhì)量學(xué)習(xí)方法才能實現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該以最大的熱情積極參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

新課程改革的背景背景下對教師的要求變得更高了。知識和技能的教學(xué)不能成為評估教育成果的唯一依據(jù)。教師的教學(xué)方法和手段對知識和能力應(yīng)用的影響學(xué)生也是教育成果的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想并沒有隨著新課程改革而改變，依舊非常重視知識和技能的教學(xué)，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)校之間競爭壓力過大。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇窃u價的主要依據(jù)，教師不敢改變教育觀念。

（二）學(xué)習(xí)氛圍營造不足

新課程從課程實施的角度改變了情境，突出了營造教學(xué)氛圍的重要性和必要性。從教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置來看，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識方面會有一定的困難。長時間在這種情況下，學(xué)生無法跟上老師課堂的進(jìn)度，他們對數(shù)學(xué)的興趣逐漸減弱。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在教育氛圍不足的問題，老師沒有充分理解課堂新氛圍的需要。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。無論是課前還是課后，教師將盡最大努力激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣可以在任何教育環(huán)節(jié)激發(fā)。例如，作為課前導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用一種新的形式將學(xué)生的注意力集中在今天的課堂上。教師可以為學(xué)生實踐建立實際操作環(huán)節(jié)。作為課后作業(yè)的一部分，分層設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的積極情緒。簡言之，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己動手，動腦，努力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的課堂主題功能

對于當(dāng)今的課堂來說，學(xué)生是課堂主體，教師只是一個引導(dǎo)者，所以教師應(yīng)特別重視這一點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過實踐獲得知識和技能，對于小學(xué)生來說，這是一個活躍的年齡段。根據(jù)這一階段學(xué)生的特點，可以在課堂上組織相應(yīng)的游戲。例如，當(dāng)教師學(xué)習(xí)“10以內(nèi)加減法”時，教師讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容掌握變化算法，也讓學(xué)生通過機(jī)械實踐掌握歸約方法。教師可以設(shè)置一些游戲，將調(diào)整方法的過程設(shè)置為一個購物場景。假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在手里有十元錢，教師準(zhǔn)備好桌上的小東西，而這些東西有不同的價格，讓學(xué)生用手中的十元錢買他們想要的。通過這個游戲互動，學(xué)生不僅可以獨立學(xué)習(xí)知識，還可以為學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣打下堅實的基礎(chǔ)，也可以為以后的課程打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高教師自身素養(yǎng)

雖然學(xué)生是主體，但教師也需要指導(dǎo)。為了提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教師的能力是非常重要的。提高教師的能力不僅是一個必要條件，也是教育的一個重要條件，最重要的是提高教師的教育能力。要創(chuàng)建一個高效的課堂，教師必須具有很高的課堂領(lǐng)導(dǎo)能力。教師應(yīng)該充分重視自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生在課堂上做什么，思考他們在說什么，讓學(xué)生感受到只有充分理解學(xué)生的想法，教師才有機(jī)會進(jìn)入學(xué)生，這對于課堂的介紹非常有用。教師根據(jù)學(xué)生最喜歡的地方介紹課程。從一開始就吸引學(xué)生的眼球，讓他們在課堂上更好地發(fā)揮作用。為了建立一個高效的課堂，教師必須靈活地管理課堂。課堂上有規(guī)則。即使在互動性很強(qiáng)的課堂上，教師也應(yīng)該靈活地進(jìn)行管理。為了讓學(xué)生在課堂上有序地互動，教師精心設(shè)計課堂，學(xué)習(xí)積極的方法，營造民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索和團(tuán)隊合作，必須讓學(xué)生在興奮的狀態(tài)下接受知識，最大限度地調(diào)動主體的意識和精神，因此，在課堂上，教師靈活控制課堂，不僅允許所有學(xué)生參與，而且允許課堂更準(zhǔn)確地按照原計劃進(jìn)行。

（四）營造課堂學(xué)習(xí)氛圍

新課程改變了環(huán)境。教師可以通過教育游戲在課堂上營造教育氛圍。增加教學(xué)游戲中師生互動的頻率，使教師成為課堂教學(xué)方向的領(lǐng)導(dǎo)者。除了增加教學(xué)游戲和互動的頻率外，教師還將數(shù)學(xué)知識點與生活聯(lián)系起來。通過課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過生活中遇到的問題和現(xiàn)象來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。最后，他們可以幫助解決生活問題，創(chuàng)造一個學(xué)生了解和感興趣的教育氛圍。營造課堂氣氛的目的是縮小師生之間的距離，運用多種教育方法與學(xué)生交談，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教育效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受到各種因素的干擾。教學(xué)風(fēng)格、口音、清晰的發(fā)音、教學(xué)理念和教師的面孔都會影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教育過程中，教師必須重視學(xué)生的形象。發(fā)音很清楚。盡量不要帶當(dāng)?shù)乜谝簟Ｕn堂風(fēng)格應(yīng)盡可能注重放松和娛樂。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

教育媒體的創(chuàng)新是指現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用。目前，應(yīng)用最廣泛、最廣泛的是多媒體技術(shù)。PPT課件是教育領(lǐng)域的重要工具。本文主要分析了兩個方面。第一，多媒體教育的進(jìn)一步更新。第二個過程是豐富PPT的教學(xué)內(nèi)容，不僅要數(shù)字化、虛擬化，還要整合動畫、音頻、視頻等教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在“圓柱、圓錐和球體”課程中，教師可以將相應(yīng)三維圖形的轉(zhuǎn)換和透視以視頻顯示的形式插入課堂，拓展三維圖形的實際應(yīng)用，選修課程，提高課堂興趣。其次，數(shù)學(xué)還包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。例如，在現(xiàn)階段，“輔助任務(wù)”應(yīng)用得到了廣泛應(yīng)用，這充分體現(xiàn)了教育媒體的創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。使用該教學(xué)平臺后，教師和學(xué)生家長可以立即進(jìn)行交流，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，創(chuàng)新的教學(xué)方法有助于為學(xué)生提供更多的教材和發(fā)展自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以在課堂上的學(xué)習(xí)平臺上與學(xué)生分享一些數(shù)學(xué)故事。第三，知識必須與實踐相結(jié)合。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)20+15=？20-15=？的加減法時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題開展實踐活動。學(xué)生扮演奶奶，讓奶奶在市場上賣20只雞和15只雞。有多少學(xué)生？之后，請為扮演阿姨的學(xué)生買15只雞。學(xué)生們有多少只雞？將生活中的實例合理地融入數(shù)學(xué)問題中，展示學(xué)生的真實境界，產(chǎn)生學(xué)生聯(lián)想，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)知識的魅力，同時激發(fā)學(xué)生的積極性。然而，這有兩個方面。因此，在運用情境教育方法時，必須合理運用。正因為如此，我們才能充分發(fā)揮自己的有效作用，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第四，引入競爭機(jī)制。學(xué)生們好奇、精力充沛、好奇。因此，在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動的背景下，教師可以準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點，在教育活動中有效運用競爭機(jī)制，在競爭過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)許多教學(xué)實踐，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實際情況，為小學(xué)數(shù)學(xué)特定班級的學(xué)生創(chuàng)造一個有競爭力的教育環(huán)境，讓學(xué)生積極參與競爭的教育環(huán)境，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并告訴學(xué)生在數(shù)學(xué)課結(jié)束時選擇優(yōu)秀的小組。同時，它還教授小學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)。在這個過程中，小學(xué)生們被好奇心所吸引，積極參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為小組的勝利而奮斗。在競賽教育結(jié)束時，選擇第一名的小組必須受到表揚。實踐表明，通過合理的競爭，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果大大提高。

（六）激發(fā)學(xué)生自主探索創(chuàng)新能力

創(chuàng)新總是自動聯(lián)系在一起的。作為一名教師，我們必須形成“班級屬于學(xué)生”的意識。如果學(xué)生自己能找到，老師就不能通過切割機(jī)更換水泡;如果學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)，老師將永遠(yuǎn)不會給出任何線索。為學(xué)生提供盡可能多的空間，創(chuàng)造自我展示的條件，體驗更多的成功，以教師為中心，鼓勵學(xué)生積極參與討論，促進(jìn)創(chuàng)新，成為學(xué)生自主探索活動的世界，在學(xué)生心中徹底開啟創(chuàng)新的焰火。基本實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自主探索、自主創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，發(fā)掘?qū)W生的求知熱情尤為重要。這將使教師能夠在具體的教育活動中建立最合理的問題情境，設(shè)定一些教育關(guān)注點，重新利用問題，結(jié)合教育內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育實踐表明，通過問題a的情境，可以達(dá)到“一石千浪”的教育效果。迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)。例如，在“矩形面積的計算”中，我將為學(xué)生檢查以下問題。白色的房間長六米，寬四米?，F(xiàn)在我想關(guān)閉我的臥室。百貨公司的賣家向白先生贈送了三種毯子，寬度分別為1米、2米和4米。你認(rèn)為白先生最好的選擇是什么？目前，學(xué)生們很難通過表達(dá)自己的觀點達(dá)成共識。我認(rèn)為學(xué)生使用手機(jī)很方便。我認(rèn)為學(xué)生B的被子不漂亮。我想學(xué)生C將節(jié)省兩米。因為你不必在床下鋪床。此外，在“年月日”教學(xué)活動中，教師將教育內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合，形成一定的問題情境。這個學(xué)生已經(jīng)十二歲了。學(xué)生們對這個有趣的問題更感興趣，并渴望知道原因。此外，教師還積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程。

（七）設(shè)計有趣的課后作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，課外任務(wù)是學(xué)生自主探索知識的一種方式。課外任務(wù)的創(chuàng)新能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。由于數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系非常密切，教師設(shè)計了傳統(tǒng)的試題，如生活實驗的探索性工作，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的本質(zhì)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在為學(xué)生設(shè)計生活調(diào)查任務(wù)時，教師充分結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力，以應(yīng)用的方式展示數(shù)學(xué)知識，有助于提高學(xué)生完成任務(wù)的意識。例如，在“多邊形的面積”課程結(jié)束后，教師將給學(xué)生一個探索性任務(wù)，測量臥室、廚房和臥室的面積，并通過指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動直觀地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。另外，在“理解人民幣”課程結(jié)束后，讓學(xué)生們在休息時與父母去一次超市，試著參與到購物的過程中，以此增加對人民幣的理解和使用。之后，學(xué)生與其他同學(xué)交流心得體會，在提升學(xué)生的交流表達(dá)能力的同時，提升學(xué)生們的知識實踐能力與掌握。

結(jié)束語

如何讓教學(xué)的效率能夠有效提高，一直以來都是教師們在不斷研究和思考的重要問題。教師們應(yīng)當(dāng)先對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并盡可能用有創(chuàng)意的教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式和內(nèi)容，讓學(xué)生們始終保持對教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生們真正能夠愛上課堂知識的學(xué)習(xí)。

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