基于單元整合的小學(xué)音樂探究

單艷麗

關(guān)鍵詞：單元整合;小學(xué);音樂

在我國當(dāng)前時(shí)代的教育背景下，小學(xué)的音樂教育沒有得到足夠的重視，很多老師和家長常常認(rèn)為對于音樂的學(xué)習(xí)可有可無，但是，經(jīng)過各方專家調(diào)查表示，學(xué)好音樂不僅可以陶冶學(xué)生的情操，并且對于學(xué)生學(xué)習(xí)的其他學(xué)科也有一定的輔助作用，更有利于學(xué)生一生的品格修養(yǎng)。作為一名音樂教師，我們不僅僅要認(rèn)識到小學(xué)階段音樂教學(xué)的重要性，更應(yīng)該將專業(yè)的音樂知識傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。為進(jìn)一步有效的提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的課堂效率，提高學(xué)生的鑒賞能力，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)方式，當(dāng)前，就有單元整合的教學(xué)方法為當(dāng)前我國小學(xué)音樂教學(xué)提供方向。因此我們就可以基于此方法，通過重視單元整合的方式來調(diào)整音樂課堂教學(xué)，以此來提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、基于單元整合小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)涵

單元整合教學(xué)方法便是教師能夠在有限的教學(xué)課時(shí)中，對具有一定聯(lián)系的課本內(nèi)容進(jìn)行相互串聯(lián)、結(jié)合的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂單元整合教學(xué)的過程中，其重點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系到一起，將教學(xué)內(nèi)容分成不同的層次，在各種層次階段培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

二、單元整合小學(xué)音樂教學(xué)的意義

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其心志還并未充分發(fā)育，這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，所以有趣的事物更容易吸引他們的注意力。在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，以單元整合的方法融入音樂教學(xué)中，可以使學(xué)生能夠在課堂中聆聽更多樣、更多元化的音樂，進(jìn)而能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的注意能力。不僅如此，學(xué)校在音樂課堂上的教學(xué)中的主要任務(wù)仍然還是讓學(xué)生掌握更加廣泛的音樂基礎(chǔ)知識，而通過整合的教學(xué)方式可以有效地挖掘?qū)W生的音樂潛能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)可以獲得更有效的提升。

三、基于單元整合小學(xué)音樂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)感官聯(lián)動(dòng)

對于小學(xué)生來說，在教學(xué)中創(chuàng)造情境是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的情景，可以有效幫助學(xué)生融入情景，產(chǎn)生情感共鳴，從而幫助學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高感知能力。為此，我們在實(shí)際的音樂教學(xué)中，可以從學(xué)生們了解的角度入手，將單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)與情景結(jié)合起來，將有情感畫面和單元整合內(nèi)容有機(jī)的組合在一起，比如可以在課前讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的背景，通過講故事、看視頻等方式來讓學(xué)生能夠了解教學(xué)內(nèi)容背景，這樣就能夠在教學(xué)中引起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)，體驗(yàn)音樂美感

音樂可以帶給人以美的感受，正因如此，音樂的育人功能便越來越受到人們的重視，他的教育功能是不可替代的。但由于我國目前教學(xué)狀況，小學(xué)的音樂教學(xué)不能單是以理論講解和聯(lián)系技能為主，更重要的還是要讓學(xué)生理解知識內(nèi)容。為此，我們就可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，通過多媒體中豐富的信息來將音樂的形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來促進(jìn)學(xué)生音樂能力素養(yǎng)的發(fā)展。例如，我們在上課時(shí)，可以通過看視頻、看圖片等方式來讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)故事，先通過他們感興趣的方式來讓他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生注意，進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后在引導(dǎo)學(xué)生去了解歌曲的旋律等音樂知識，然后通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)活動(dòng)參與

在單元整合的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，開展教學(xué)評價(jià)是十分必要的。教學(xué)評價(jià)的開展，不僅可以幫助學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，還可以幫助教師使我們教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而能夠改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，從而提高單元整合的教學(xué)質(zhì)量。例如，我們在上完一節(jié)課之后，可以為學(xué)生布置一個(gè)課后任務(wù)，在第二堂課我們就可以在課堂中來讓學(xué)生展示他們的作業(yè)完成情況，在與學(xué)生的交流探討中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并指導(dǎo)其改正，更加能夠了解到自己教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高課堂效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)的音樂課堂教學(xué)中結(jié)合單元整合的方式，是基于當(dāng)前我國新時(shí)代背景下的一種有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式有效地滿足了現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需要，有效地提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此在以后的學(xué)校音樂教學(xué)中，我們教師要不斷地根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)方式方法進(jìn)行改良與創(chuàng)新，不斷積極探索，不斷改革創(chuàng)新，為提高課堂的教學(xué)效率做出自己的一分貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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