中職藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策

裴瑜潔

關(guān)鍵詞：中職教育;藝術(shù)設(shè)計;現(xiàn)狀;對策

對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，是我國中等職業(yè)教育體系中非常重要的一個組成，可以培養(yǎng)專業(yè)化的設(shè)計人才，肩負(fù)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)以及促進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)計發(fā)展的重要任務(wù)。隨著目前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于藝術(shù)設(shè)計人才方面有著大量的需求，在社會發(fā)展的過程中，很多藝術(shù)設(shè)計公司給藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了就業(yè)的崗位。近些年來，在中職院校中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的普遍就業(yè)率相對較低，企業(yè)的滿意度也相對較低等，從而導(dǎo)致中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)無法為社會上培養(yǎng)出高質(zhì)量的設(shè)計人才，并且目前的教育現(xiàn)狀也存在著一些問題和不足，因此，還需對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，這已經(jīng)是目前非常重要的一個教育改革內(nèi)容。

一、目前我國中職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)觀念比較落后

藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實用性特點，需要學(xué)生提高解決實際問題的能力。然而在目前階段，有些中職院校在開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中，教學(xué)的模式非常簡單，重視對美術(shù)設(shè)計的表達(dá)形式進(jìn)行追求，對于多學(xué)科知識和社會實踐的融合沒有進(jìn)行重視。在開展藝術(shù)設(shè)計的過程中，對于美術(shù)設(shè)計、建筑、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科還缺少了嚴(yán)重的不足，如果依然采用這種方式開展教學(xué)，最終的結(jié)果就會導(dǎo)致大量學(xué)生在畢業(yè)后失去和市場的聯(lián)系，所以無法在畢業(yè)之后找到一個理想的工作。有些學(xué)生在畢業(yè)參加工作以后，對于創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力還存在著嚴(yán)重的不足，自身也缺少團(tuán)隊合作的精神，對于這種問題進(jìn)行分析，主要是有些中職院校在開展教育的過程中沒有重視實踐教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐方面的訓(xùn)練。

（二）對于專業(yè)知識沒有深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)的過程中缺少主動性

近些年來，隨著我國中職院校的不斷發(fā)展和進(jìn)步，很多家長和學(xué)生對于中職教育存在著一定的認(rèn)識誤區(qū)，有些家長和學(xué)生覺得中專教育無法取得一個良好的發(fā)展前景，所以很多學(xué)生在填報專業(yè)的時候，沒有立足于自身的實際學(xué)習(xí)情況和實際需求等，所以填報專業(yè)的時候存在著一定的盲目性。有些學(xué)生知識覺得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)好玩而已就進(jìn)行了填報，然而對于藝術(shù)設(shè)計知識的學(xué)習(xí)并非是想象中那么容易，還需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)天賦，并且對于學(xué)生的悟性以及學(xué)習(xí)方式方面也有著較高的要求，有些學(xué)生在進(jìn)入到專業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的知識沒有任何學(xué)習(xí)的興趣，所以無法主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中。

（二）對于課程的設(shè)置存在著不合理的問題，無法讓社會的需求得到滿足

在中職院校開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中，對于課程設(shè)置方面還存在著不合理的問題，主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師對于一些課程經(jīng)常隨意性的設(shè)置，教師對于教學(xué)的難度無法進(jìn)行有效的管控，對于課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上存在著不當(dāng)，有些中職院校的教材版本還存在著落后的情況，無法把一些新的理論和新的技術(shù)等在教材中進(jìn)行反應(yīng)。

2.課程的知識結(jié)構(gòu)存在著脫節(jié)的問題，有些學(xué)生無法接受系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。比如藝術(shù)設(shè)計手繪和電腦軟件課程教材還存在著脫節(jié)的問題，教師無法清晰的對學(xué)生講述其中的主要內(nèi)容，而學(xué)生也無法在短時間內(nèi)進(jìn)行了深入的了解和掌握，從而經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)過就忘的問題。

二、對于中職藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展對策分析

（一）教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式

在中職院校開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中，如果想要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上開展實踐教學(xué)還存在著一定的難度，并且采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式不適合應(yīng)用到實踐教學(xué)中，所以教師還需對教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，并且需要對此進(jìn)行重視。教師需要保證自身的教學(xué)理念和目前社會的最新設(shè)計理念相互符合，并且需要讓完善的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系和教學(xué)模式得到建立和完善，這樣可以從根本上讓目前的教學(xué)現(xiàn)狀得到有效的改善。為了讓中職院校的教師能夠保持著先進(jìn)的教學(xué)理念，教師可以積極參加一些知名藝術(shù)設(shè)計比賽，可以讓自身的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提高，并且還能對一些新藝術(shù)的設(shè)計專業(yè)動向進(jìn)行了深入的了解和掌握，以此可以讓自身的專業(yè)敏感度得到有效的培養(yǎng)，而且可以及時反饋到教學(xué)的過程中，能夠在實踐教學(xué)的過程中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到一些實際設(shè)計的項目中，這種方式可以讓學(xué)生通過自身的基礎(chǔ)實踐項目不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中得到學(xué)習(xí)，以此可以幫助學(xué)生通過實踐項目對相關(guān)的設(shè)計流程進(jìn)行掌握。

（二）教師需要響應(yīng)教育形式的改革，積極增加一些實用性的教學(xué)課程

隨著目前市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會發(fā)展對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求也變得越來越多，很多設(shè)計公司不但需要學(xué)生具備較高的學(xué)歷，同時還需他們具備了較強(qiáng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，經(jīng)常會把一些專業(yè)方向分的非常的明確，廣告設(shè)計就是廣告設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計就是室內(nèi)設(shè)計，他們之間沒有存在任何聯(lián)系。然而，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)中，還有一個方向，那就是平面廣告，它的名字不叫藝術(shù)設(shè)計，而是叫“電腦美術(shù)與廣告設(shè)計”。而有些學(xué)生沒有學(xué)過室內(nèi)設(shè)計的一個相關(guān)知識，所以在工作的過程中存在著一定的困難。對于這種情況進(jìn)行分析，所以發(fā)現(xiàn)教學(xué)和社會的需求方面發(fā)生了一些問題和矛盾，所以在對課程進(jìn)行設(shè)置的過程中，還需要課程設(shè)置具有的實用性的特點。可以這樣講，教師在教學(xué)的過程中，不必遵守陳規(guī)舊律，還需在教學(xué)的過程中積極引入一些新的教學(xué)工具，比如電腦軟件對于設(shè)計方面的影響，在課程設(shè)計的過程中，需要對實用性和學(xué)生的接受能力方面進(jìn)行考量，所以在教學(xué)的過程中還需對陳舊的思維框架進(jìn)行改變，對于教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生的思維得到有效拓寬，對學(xué)生的創(chuàng)造潛能進(jìn)行深入的挖掘，重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以崗位能力所需作為教師開展教學(xué)的主要目的，以此才能讓高素質(zhì)的技能型人才得到有效的培養(yǎng)。

（三）重視師資隊伍的建設(shè)工作

教師是開展教學(xué)活動的主要領(lǐng)導(dǎo)者，如果想要讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，還需讓各方面的改革措施得到有效的貫徹和落實，并且需要教師進(jìn)行實現(xiàn)。教師自身思想水平的高低對于教學(xué)的效果有著直接的影響，在現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計教育的過程中，還需重視讓高素質(zhì)的師資力量得到有效的培養(yǎng)，不但需要滿足中職院校的教學(xué)要求，同時還需教師擁有“雙師”的素質(zhì)。中職院校還需積極組織教師參加一些學(xué)術(shù)方面的交流和學(xué)習(xí)活動等，讓教師的自身學(xué)歷得到不斷的提高，對教師的自身實踐能力進(jìn)行不斷加強(qiáng)，讓教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的教學(xué)理念進(jìn)行充分的了解和掌握。除此以外，中職院校也可以聘請一些資深企業(yè)的設(shè)計人員作為學(xué)校的兼職教師，以此可以把理論及實踐基于一身的教學(xué)目的得到切實的體現(xiàn)。

三、結(jié)語

在中職院校中，藝術(shù)設(shè)計教育是一門具有實踐性較強(qiáng)的科目，可以讓學(xué)生的自身素質(zhì)得到有效的提高。在藝術(shù)設(shè)計教育中，所涉及的內(nèi)容較多，比如藝術(shù)、文化、文學(xué)等，所以，在開展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中，教師還需對教學(xué)環(huán)境等方面的因素進(jìn)行考量，以社會需求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生能夠?qū)纠碚撨M(jìn)行深入的掌握和了解，教師還需讓學(xué)生們的全面發(fā)展得到有效地促進(jìn)，積極鼓勵學(xué)生能夠把理論知識和實踐操作進(jìn)行有效的結(jié)合，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主的探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷國勝.探究高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路[J].中國新通信，2019，21（17）：195.

[2]馬寧.高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路[J].戲劇之家，2019（11）：170.

[3]汪奐謙.高校藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路[J].工業(yè)設(shè)計，2017（05）：107-108.