班主任工作中的“五心”

錢(qián)東恒

一、真心

（1）形成良好的激勵(lì)氛圍。利用黑板報(bào)等宣傳陣地刊登有關(guān)自信心與成功方面的名人名言及相關(guān)資料，發(fā)動(dòng)大家收集愛(ài)迪生、張海迪等人的故事，利用晨會(huì)課請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講給大家聽(tīng)，并展開(kāi)討論，談心得體會(huì)。

（2）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。學(xué)習(xí)的成功與否關(guān)鍵是否有適合自己的學(xué)習(xí)方法和持之以恒的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：英語(yǔ)幾乎每天都要默寫(xiě)，我會(huì)利用班級(jí)群及時(shí)把進(jìn)步大的同學(xué)告知他的父母，并在晨會(huì)課上一一表?yè)P(yáng)，還在班級(jí)量化評(píng)比的學(xué)習(xí)一欄中給予加分，同時(shí)，在學(xué)科測(cè)試中，讓進(jìn)步大的同學(xué)上臺(tái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)生的自尊得以保護(hù)，自信得以激揚(yáng)，學(xué)習(xí)的勁頭得以充實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情得以高漲。

二、愛(ài)心

（1）讓愛(ài)體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)關(guān)懷備至的真切舉動(dòng)。了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想，分享他們的快樂(lè)。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是連結(jié)情感的紐帶，她可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、陶冶學(xué)生的情操、溫暖學(xué)生的心靈……

（2）讓愛(ài)體現(xiàn)在一句句春風(fēng)化雨的溫馨話語(yǔ)。班主任在班級(jí)日常管理中應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作陽(yáng)光、雨露和溫馨的話語(yǔ)，做他們的朋友，真心地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，把他們放在心上。

三、誠(chéng)心

（1）誠(chéng)在虛心納諫的寬廣胸懷。把學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)要虛心聆聽(tīng)，尊重他們的想法，以朋友的平等對(duì)待學(xué)生，這樣才能與之心靈溝通。大部分學(xué)生會(huì)把班級(jí)中一些同學(xué)不好的習(xí)氣反映給我聽(tīng);有的會(huì)對(duì)任課老師提出一些見(jiàn)議;有的希望我在處理一些事情上要心平氣和，諸如此類(lèi)的要求好多好多，提出意見(jiàn)或建議的同學(xué)的臉上都洋溢著滿意的笑容。

（2）誠(chéng)在打造民主的班級(jí)氛圍。無(wú)論是優(yōu)等生還是落后生，都要一視同仁，以平等誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，開(kāi)誠(chéng)布公和他們交流，但是對(duì)于班級(jí)干部的管理與處罰就要講求嚴(yán)格和不平等的原則。對(duì)于班干部在日常學(xué)習(xí)和行為中犯錯(cuò)就不能等同于其他同學(xué)，因?yàn)榘喔刹勘仨毱鸬揭粋€(gè)模范帶頭的作用，如果做不到就要在班級(jí)日常量化的相應(yīng)評(píng)比中按雙倍的分扣，并且，這種制度要形成一種長(zhǎng)久的制度！

（3）誠(chéng)在參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)。在日常生活中班主任與學(xué)生的情感交流是有限的，因此，利用大課間活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中溝通感情。我負(fù)責(zé)的是跳長(zhǎng)繩，我參與到學(xué)生中去，和他們一起玩，這讓我和學(xué)生之間提供了拉近距離的機(jī)會(huì)。

四、耐心

（1）寬容。理解是寬容的基礎(chǔ)，尊重是體現(xiàn)寬容的手段。要學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。例如，工作中難免有個(gè)別學(xué)生冒犯老師，不聽(tīng)教育，對(duì)學(xué)生的這種不敬，教師要寬容，如果能冷靜處理，靜心點(diǎn)化，則既體現(xiàn)了師者風(fēng)范，又能贏得學(xué)生的愛(ài)戴。

（2）真誠(chéng)。正所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，真誠(chéng)是打動(dòng)人心的最有力的情感力量，也是溝通師生的心靈橋梁，學(xué)生并非金屬與頑石而是璞石。只要我們用誠(chéng)摯之情的雕刀去琢磨，就會(huì)使學(xué)生煥發(fā)生命的光彩。

（3）引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要忙著批評(píng)和處理，要給學(xué)生一個(gè)自省、自查的機(jī)會(huì)，在尊重其自尊心和人格的基礎(chǔ)上，慢慢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，使他們心悅誠(chéng)服的改正。

五、細(xì)心

（1）總是不吝嗇自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)。孩子雖小，卻同樣需要尊重。鼓勵(lì)是讓學(xué)生在失敗和挫折后“別在乎，再努力”，其實(shí)在每名普通學(xué)生身上都有可貴之處，關(guān)鍵在于班主任是否細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和發(fā)覺(jué)。面對(duì)不同學(xué)生，要善于采用多把尺子衡量。

（2）總是不斷地發(fā)掘孩子們的“亮點(diǎn)”。學(xué)生很注重別人特別是老師的評(píng)價(jià)，如果老師能善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的“亮點(diǎn)”，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步給予熱情的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，并提出合理的期望，那么就能堅(jiān)定他們的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與方向。

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。愛(ài)心澆得百花開(kāi)，班主任用真摯的愛(ài)去調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)他們奮發(fā)進(jìn)取，積極向上，帶領(lǐng)學(xué)生走向人生的新境界。