淺談初中班主任立德樹人的教育途徑

莊燕珍

【摘要】樹立道德情操，教書育人，樹立榜樣，是班主任在教育教學(xué)工作中很重要的一部分，也是學(xué)生的性格與素質(zhì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。好教師要有道德情操，要有仁愛之心?！笆陿淠?，百年樹人?！卑嘀魅螒?yīng)尊重學(xué)生天性，常懷愛生之心腸，常思育人之責(zé)。立德為本，勵(lì)志致遠(yuǎn)在教育。立德樹人正師風(fēng)，寬容仁厚樹師德，爭(zhēng)做“四有”好教師。

【關(guān)鍵詞】班主任;立德樹人;榜樣

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，在“雙減”政策的大背景下，樹立道德情操，樹立榜樣，是班主任在平時(shí)教學(xué)工作中很重要的一部分，初中生正處于智力和人格發(fā)展的萌芽階段。特別是剛剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，這時(shí)期的學(xué)生，不管是心理還是思想都處在萌芽階段，心理有時(shí)很脆弱，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事情也處于懵懂狀態(tài)，但又充滿好奇心，甚至有些學(xué)生對(duì)一些不太好的事情有躍躍欲試的想法。所以，班主任一定要做好德育工作。下面，筆者根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧诎嘀魅喂ぷ髦羞M(jìn)行德育。

一、樹立道德情操，教書育人，樹立榜樣

樹立道德情操，榜樣是班主任平時(shí)教學(xué)工作中很重要的一部分。班主任的德育榜樣在教育教學(xué)工作起了很大作用，同時(shí)也決定了班主任在以后的教學(xué)生涯中是否能得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可。班主任要做到大部分人的認(rèn)可需要不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。例如，今年筆者班有一個(gè)學(xué)困生，他成績(jī)基礎(chǔ)較差，字跡潦草，愛說話，課堂上的小動(dòng)作比較多，作業(yè)也完成不了，同時(shí)也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。最初，筆者也很煩惱;經(jīng)過一番了解才知道，這個(gè)學(xué)生的問題不是一天兩天的事，而是成為習(xí)慣了。在“雙減”政策下，作為班主任如何教育學(xué)生呢？筆者堅(jiān)持用耐性去引導(dǎo)這個(gè)學(xué)生，以身作則，樹立道德情操。每天堅(jiān)持在早讀課鈴聲響前幾分鐘進(jìn)入教室，沒課也會(huì)到教室巡堂，下課走廊巡視，讓這位學(xué)生明白，班主任時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在教室周圍，讓他不敢有違法紀(jì)律的想法。最終，筆者軟硬兼施，寬容仁厚，學(xué)生在遵守紀(jì)律方面有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，筆者將正確的道德觀念傳授給他，感化他，用尊重和愛對(duì)學(xué)生開展了有效的德育。

二、創(chuàng)建班級(jí)文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)

組織學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，教室的環(huán)境，以提高學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力，引起全班學(xué)生對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在班級(jí)展示欄中張貼勵(lì)志格言，鼓勵(lì)學(xué)生努力積極學(xué)習(xí)，以營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)班風(fēng)，美化班級(jí)文化環(huán)境，讓學(xué)生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。同時(shí)，在這種良好班風(fēng)班氣中，學(xué)生也一天天進(jìn)步了，有些學(xué)生慢慢改掉了壞習(xí)慣。

正是因?yàn)楣P者的耐心、愛心、誠(chéng)心感動(dòng)了學(xué)生，他們以筆者為榜樣，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生還是后進(jìn)在思想和學(xué)習(xí)上都有了一定的突破，學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，學(xué)風(fēng)也逐漸好轉(zhuǎn)，這也推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

三、樹立科任教師在學(xué)生心目中的形象

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生問題時(shí)，筆者通過一番了解，最后給學(xué)生分析事情的理由，讓學(xué)生聽理、懂理、講理;當(dāng)學(xué)生聽不下去的時(shí)候，筆者就通過講社會(huì)上的事實(shí)例子，社會(huì)上的法律法規(guī)，人生的利弊關(guān)系，盡量讓學(xué)生明理，明白師生關(guān)系中的大小關(guān)系。如果學(xué)生在教室當(dāng)眾冒犯科任教師，筆者會(huì)讓學(xué)生當(dāng)眾給科任教師道歉。這個(gè)問題也比較棘手，一般學(xué)生不會(huì)真誠(chéng)地當(dāng)眾道歉，筆者會(huì)耐心教育他們，比如，“人是互相尊重的，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你，你連老師都不尊重，以后別人也不會(huì)尊重你的?！苯?jīng)過一番分析與教育，大部分學(xué)生也能明白其中的道理，最終接納了筆者的做法，如此也樹立了科任教師的權(quán)威性，無形之中班級(jí)的班風(fēng)在潛移默化中好轉(zhuǎn)。筆者帶領(lǐng)的班級(jí)，基本上能形成一種尊師重教、勤學(xué)好問、奮發(fā)向上的氛圍。

四、架起學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通橋梁

家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響，正處于青春期的中學(xué)生極容易與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾。因此，班主任在開展德育工作時(shí)需要與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，必要時(shí)給家長(zhǎng)提出建議，盡量與家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧健康的德育環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)不再是解決人的物質(zhì)溫飽的問題，而是解決人的精神溫飽的問題。青少年學(xué)生的問題也非常多，比如，部分學(xué)生處于青春叛逆期，經(jīng)常跟家長(zhǎng)鬧矛盾，離家出走嚇唬家長(zhǎng)。筆者班一個(gè)女生在叛逆期，因?yàn)榧议L(zhǎng)管教嚴(yán)格，離家四天四夜，讓她的父親整晚在外面找她，母親整天在家以淚洗面。作為班主任，筆者很擔(dān)心她的安全問題。之前她在學(xué)校每天都很開心，有什么事情都會(huì)跟筆者商量，而這一次卻一聲不吭地離家出走了。筆者百思不得其解。找到學(xué)生之后，她跟筆者吐露心聲，她的父親很嚴(yán)格，她犯一點(diǎn)小錯(cuò)就不敢面對(duì)父親，所以才離家出走。筆者看來，這些問題會(huì)影響學(xué)生的心理，于是，筆者舉了很多例子跟她講述一些道理，比如，“父母對(duì)孩子的愛，是這個(gè)社會(huì)上唯一的愛，沒有誰(shuí)比父母更愛自己的孩子?！弊屗靼赘改鸽m然嚴(yán)格，表現(xiàn)方式可能不能很明確，但是背后也隱藏著偉大無私的愛，引導(dǎo)她走出對(duì)父親的誤解。筆者告訴她，如果有什么難以解決的問題，可以找筆者或者其他比較信任的教師尋求幫助。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生情緒有所好轉(zhuǎn)，向父親表明了自己的心聲，她的父親也表示今后會(huì)改變自己的教育方式，尊重孩子，了解她的真正需求。

四、常懷寬容與仁愛

仁愛之心是教育的靈魂，班主任用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。班主任應(yīng)該把溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞的角度看待學(xué)生，提升學(xué)生的信心，讓每一個(gè)學(xué)生感受到愛。比如，筆者班的另一名學(xué)困生，他的成績(jī)不太好，不會(huì)用正確的方式與他人相處，容易與其他同學(xué)發(fā)生矛盾。筆者在下課時(shí)間經(jīng)常找他談心，用愛來感化他，用真情，真誠(chéng)拉近與他的距離，讓他感受到教師對(duì)他的關(guān)愛，他慢慢在班級(jí)中找到存在感，最終學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，與他人相處的方式都有了很大的改變?！笆陿淠?，百年樹人?！绷⒌聻楸荆瑒?lì)志致遠(yuǎn)在教育。筆者尊重學(xué)生的天性，注重持續(xù)發(fā)展的生命教育。常懷愛生之心腸，常思育人之責(zé)。愛護(hù)關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的合理要求和正當(dāng)權(quán)益。信任和平等地對(duì)待每一位學(xué)生，以極大的熱情和信心鼓勵(lì)了后進(jìn)生，耐心地幫助了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。在本職崗位上，筆者始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書育人、管理育人的原則，為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，筆者堅(jiān)信 “以愛才能喚起愛”。

作為人民教師，我們應(yīng)該以立足本職，以身作則，腳踏實(shí)地搞好教育教學(xué)工作，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)工作，讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(zhǎng)放心的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國(guó)校外教育2016（1）：38.

[2]賀藝.初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略[OL].https：//wenku.baidu.com/view/ac3f952a02020740be1e9b4c.html.

責(zé)任編輯? 吳華娣