如何更好的促進幼兒身心健康發(fā)展

李婉秋

摘 要：幼兒的成長受到了很多因素的影響，教師則有義務為促進幼兒在身心健康發(fā)展而努力，作為幼兒園需要根據(jù)幼兒的年齡特點，需要充滿童趣，是幼兒放飛夢想的地方。幼兒園的整體環(huán)境要體現(xiàn)出綠化、美化、凈化、兒童化、教育化、充分利用每個空間，老師與孩子們之間的信任要建立，不斷了解他們、愛護他們，在娛樂中可以讓他們學會知識。

關鍵詞：促進;幼兒;健康發(fā)展

孩子們對身邊的環(huán)境也格外重視，老師所要做的就是更加努力地創(chuàng)設更好、更溫馨的校園環(huán)境，并且注重通過創(chuàng)造獨特的教育環(huán)境推動幼兒園身心健康發(fā)展，滿足孩子心理發(fā)展需求的、促進孩子體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，通過創(chuàng)造良好環(huán)境教育孩子，讓孩子們在積極主動地與周圍環(huán)境的互動中，獲得身心健康和諧發(fā)展。同時也應該充分注意到校園環(huán)境對孩子發(fā)展的重大影響，通過營造良好校園環(huán)境更好地培養(yǎng)幼兒。

一、戶外活動的安全教育

小朋友們活潑好動，對戶外活動尤為喜歡，而戶外活動又克服了在室內(nèi)的局限性，使孩子能夠盡情地釋放自然天性，與自然親密接觸，但對于他們的個人安全問題也是很需要重視的[1]。但是由于小朋友對一些危害性強的項目自身防護力量很差，不知不覺，所以在老師的個別指導下，小朋友就會慢慢形成了良好習慣，進而對此類項目也有了預防意識。有時候伙伴之間的影響還是非常關鍵的，尤其是發(fā)現(xiàn)當他人受到麻煩或威脅，自身便會從中汲取教訓，并去探索和研究另一個保護自我的好辦法，這樣就提高了對自我的保護意識，在幼兒園的體育活動游戲活動，戶外混齡活動開展得非常好，使小、初中班的小朋友們在大班的哥哥妹妹的直接影響下，學習了有規(guī)律的游戲活動，也慢慢的增強了對自我保護的意識;因為一些能力較強的小朋友有了一些良好的自我保護意識的方式，如果我們進一步的進行發(fā)揚、光大，讓更多的小朋友們認識到了在哪些項目該注意什么的安全，小朋友們的大腦中就會不斷產(chǎn)生了哥哥姐姐們在玩耍的時候的正確姿態(tài)和安全玩耍的方式，就這樣有心、無意的增強了對他們的保護意識。此外，在教學活動中，老師們應眼觀六路、耳看八方，全面關心每一位小朋友，在一旦出現(xiàn)危險或不安全的動作時應及時提示或協(xié)助其改正，這也就增強了小朋友們的自我防護的意識[2]。

二、在游戲中交流

孩子們最感興趣的活動便是玩游戲了，而師長們要教孩子們的知識，就不能禁錮思想，也不能希望孩子們可以乖乖地天天坐在小板凳上，跟著幼兒教師誦讀課文[3]。而師長們要會運用游戲活動，并從游戲活動中實現(xiàn)教學的目的，取自于與孩子共同生活的話題中，借助幼兒教師的觀察力、預設相應情景環(huán)境，讓孩子們迅速地融入這樣的環(huán)境之中，并積極地參與對話。而這也就是源于幼兒園孩子的另一個顯著特點，孩子們很容易就被某種特殊的情景環(huán)境所感染，所以教師們在和孩子們開展對話活動時，對于情景環(huán)境的創(chuàng)造在很大程度上就能夠左右著活動的成功有效的開展。小班活動"吹泡泡"，首先創(chuàng)造了一種生活化的情景環(huán)境，來讓孩子體驗，將課堂的轉(zhuǎn)角設計為一個小公園的形狀，引導幼兒們?nèi)@內(nèi)玩耍，并利用做游戲的形態(tài)讓孩子們很自由的進行親身感受，并利用生動活潑的場景畫面讓孩子們盡情的想像、領悟詩歌內(nèi)涵，在表達想像的過程中，起到了交流創(chuàng)編、豐富兒童口語、培養(yǎng)口語表達能力的目的。

三、環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園各項設施的設計都是物質(zhì)環(huán)境中最關鍵的部分，它們對孩子們的心情影響和智力啟發(fā)有著很重要的作用[4]。自然環(huán)境中的設施、設備首先都必須是安全可靠的，幼兒有安全感，人們才會放開手腳，放開膽量去自由活動。孩子們置身于開放式的、豐富多彩的生活活動自然環(huán)境中，他們可以自主地挑選，自主地進入，并自主地與周圍環(huán)境中的人事物交互，而所創(chuàng)造的活動自然環(huán)境，若是適應了孩子年齡特征和心理發(fā)展需求，活動形式比較寬松，充滿了童趣，孩子們才會喜愛上幼兒園，并在活動中能夠形成積極主動的行為。因地制宜，在園內(nèi)開辟綠色的自然游戲區(qū)是我園的一大特色，充分發(fā)掘了園內(nèi)資源，營建了綠化環(huán)境，打造了以土地、青草、綠樹為特色的天然活動區(qū)域，并設計了許多獨具特色的、富有民族特色的多用途、綜合型的木玩具，如一些用來搭建的木頭積木、一些用來攀爬的木梯子。同時我們還利用廢舊輪胎制作了"攀登架"、"小柵欄"、"秋千"等活動場景，并同木制玩具等一起按一定的順序組合、排列起來，使其具有發(fā)展幼兒多種動作的功能。

結(jié)束語：

綜上所述，作為幼兒園老師，必須做到關心孩子、設身處地地位孩子們設計教育內(nèi)容，自然環(huán)境是主要的教學資源，為孩子創(chuàng)造良好的活動環(huán)境和教育環(huán)境，必須從孩子的身體發(fā)展特征入手，有目的地通過自然環(huán)境的創(chuàng)造與運用，有效地推動孩子的發(fā)展，切實實現(xiàn)自然環(huán)境為孩子服務，實現(xiàn)環(huán)保教育的目的。

參考文獻：

[1] 何燕. 巧用圖示開展幼兒體育活動，促進幼兒身心健康的發(fā)展[J]. 科教導刊-電子版（上旬），2019（4）：238-239.

[2] 陳月. 淺談如何利用體操教學促進幼兒身心健康發(fā)展[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2021（6）：59.

[3] 陳荷英. 淺談家園共育對促進幼兒心理健康發(fā)展的重要作用及發(fā)展對策[J]. 考試周刊，2019（86）：32.

[4] 辛琪. 衛(wèi)生保健促進新入園特殊幼兒身心發(fā)展的有效策略[J]. 新智慧，2018（26）：46.