新時期高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)與隊伍建設(shè)

龍靜

摘要：隨著科技的迅猛發(fā)展，我國對于科技型人才的需求逐漸增加，同時也更加注重技能型人才的培養(yǎng)及高職院校的發(fā)展?，F(xiàn)如今高職院校的學(xué)生數(shù)量逐漸增加，但校風(fēng)學(xué)風(fēng)日漸堪憂。高職院校的學(xué)生干部在學(xué)校的學(xué)生工作中起到一個關(guān)鍵性的作用，是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，是學(xué)校開展各項學(xué)生工作的骨干力量。本文將分析現(xiàn)如今高職院校中存在的問題，探究如何培養(yǎng)高職院校的干部以及建設(shè)相應(yīng)干部隊伍，結(jié)合實際給出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新時期;高職院校;學(xué)生干部;培養(yǎng);隊伍建設(shè)

隨著高職院校招生對國家政策的積極響應(yīng)，高職院校的招生人數(shù)存在增長趨勢，高職院校的管理越發(fā)具有挑戰(zhàn)性。因此高職院校應(yīng)該對學(xué)生干部隊伍的品質(zhì)把好關(guān)，通過學(xué)生干部加強對于學(xué)生的管理。高職院校的學(xué)生干部在學(xué)校中扮演著重要的角色，他們帶著為學(xué)校管理分憂的目的和為學(xué)生進行服務(wù)的理念嚴(yán)格要求自我，同時對學(xué)生展開管理工作，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁。在這樣的背景下，培養(yǎng)高職學(xué)校的學(xué)生干部是具有一定必要性的。

一、高職院校培養(yǎng)學(xué)生干部過程中遇到的問題

高職院校學(xué)生干部的選擇具有一定的特殊性。即學(xué)生干部在努力做好自己本職工作的同時，還要幫助同學(xué)，協(xié)助班級建設(shè)，乃至為學(xué)校發(fā)展都做出一定的貢獻，但是在此過程中，仍然存在一定的問題：

（一）學(xué)生干部本身存在的問題

高職院校中學(xué)生來源不同，所以學(xué)生之間水平差異較為明顯，但是整體水平偏低。首先，有一些學(xué)生干部自己在受教育的過程中都沒有養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，同時對于自身工作的性質(zhì)認識程度不夠，對于自身出現(xiàn)的問題沒有做到及時的自省，遇到事情不懂得及時的變通，沒有辦法直接給出解決的辦法，導(dǎo)致自身能力不強同時基本沒有改觀[1]。其次，一般高職院校學(xué)生干部都是通過簡單面試或者教師直接指定選拔，并沒有科學(xué)的評判標(biāo)準(zhǔn)，選出來的學(xué)生干部也許達不到要求;而教師指定的學(xué)生干部雖然受到教師的鼓勵具有一定的工作熱情，但是可能自身問題偏多還沒有得到解決等;再加上學(xué)校沒有系統(tǒng)化、科學(xué)化的培訓(xùn)等，大部分學(xué)生干部可能在辦事能力、自身的規(guī)范與要求以及積極性等方面都存在或多或少的問題。有的學(xué)生干部在遇到問題時習(xí)慣性逃避;有些學(xué)生在任職一段時間后自身工作的積極性降低;有些學(xué)生還會出現(xiàn)情緒消極等。部分學(xué)生干部沒有準(zhǔn)確的定位，價值取向趨于功利化，希望付出就一定有所回報，時有不正作風(fēng)，甚至出現(xiàn)以權(quán)謀私的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生管理組織方面存在的問題

學(xué)校管理部門是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校實施有關(guān)管理工作的機構(gòu)，各個部門之間發(fā)揮著不同的功能，所以在進行機構(gòu)的設(shè)置時，要具備相應(yīng)的科學(xué)性。同時對于學(xué)校的機構(gòu)不能過分復(fù)雜，不然可能互相推諉導(dǎo)致管理效果降低?，F(xiàn)如今的學(xué)校機構(gòu)人員多、成員雜，老師工作繁雜，無法對學(xué)校干部實施全方位監(jiān)控。同時部分學(xué)生沒有帶頭嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，或者存在以工作為由無故曠課的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，使得高校有關(guān)部門亟需建立一個針對學(xué)生干部的考評機制。

二、高職院校中培養(yǎng)學(xué)生干部的思路和辦法

（一）打造專業(yè)的教師團隊，加強對學(xué)生的思政教育

高職院校干部隊伍存在問題的根本是綜合素質(zhì)達不到應(yīng)有的要求，但是在學(xué)生入校后，學(xué)?？梢越M織專業(yè)教師對學(xué)生干部進行專業(yè)化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部提升他們的綜合能力。思政教師可以通過思政教育課程幫助學(xué)生糾正三觀，對于不同年級、不同職位的學(xué)生深入了解，結(jié)合學(xué)生干部的實際情況給出相應(yīng)的解決措施，尤其增強對于職務(wù)高的學(xué)生的培訓(xùn)，讓職務(wù)高的學(xué)生干部引導(dǎo)所在部門的其他學(xué)生干部開展工作，以點帶面地教育和影響更多的學(xué)生干部。因此專業(yè)的指導(dǎo)教師對于構(gòu)建一支合格的學(xué)生干部團隊是非常重要的。

（二）建立健全對于學(xué)生干部的選拔制度

嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的選拔制度可以使學(xué)生干部的選拔更加高效合理，讓競選人員在競選之前就能明確自己的職責(zé)所在，此制度可以參照企業(yè)的招聘制度，但具體還要依據(jù)學(xué)校自身的實際情況進行相應(yīng)調(diào)整。同時對于選拔出的學(xué)生干部也可以參照企業(yè)的聘用制度，簽訂協(xié)議，使得對學(xué)生干部的管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，讓學(xué)生干部可以進一步擔(dān)起自己的職責(zé)，樹立正確的工作態(tài)度，從而進行更加認真、復(fù)雜、高效的管理工作[3]。除此之外，學(xué)?？梢蚤_展對學(xué)生干部的定期考核，對于不達標(biāo)的學(xué)生干部進行“解聘”，培養(yǎng)后繼力量，提高組織的管理效率。

（三）建立長期的學(xué)生干部培訓(xùn)機制

對于高職學(xué)校而言，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，違規(guī)違紀(jì)情況比較多。老師們工作繁雜，無法對每位學(xué)生都進行實時監(jiān)控，因此老師們通過持續(xù)對學(xué)生干部進行培訓(xùn)，幫助學(xué)生干部們找到自己所存在的不足，不斷改進和提升自身素質(zhì)和能力，并學(xué)習(xí)高效的工作經(jīng)驗，揚長避短，提高綜合素質(zhì)和工作水平。同時校方可組織常態(tài)化的學(xué)生干部技能比賽，利用競賽的形式帶動學(xué)生干部綜合實力的提升。

（四）加強對于學(xué)生干部的管理考核，完善獎罰機制

可以學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)的獎懲制度，但是不要照搬照抄，改良優(yōu)化后，依據(jù)制度，對于學(xué)生干部進行客觀公正的評判。制度的有效性發(fā)揮在于對它的執(zhí)行力，可以在學(xué)生的相關(guān)組織中參照企業(yè)建立相關(guān)部門，例如“服務(wù)部”、“辦公室”“監(jiān)察部”等，讓德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任其中重要職務(wù)，讓部長、副部長等按照規(guī)則對其它的學(xué)生干部進行考核。同時校方要對學(xué)生干部進行實時的評估與考核，及時干預(yù)，對有問題的學(xué)生干部進行教育和糾正，對于不合格的干部進行及時的更換，設(shè)置專項獎學(xué)金獎勵品學(xué)兼優(yōu)、認真負責(zé)的干部，從而調(diào)動學(xué)生干部工作的積極性。

結(jié)束語：

學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個長期的、持續(xù)的過程，在如今的形勢下建立一支學(xué)生擁護、教師信賴的干部隊伍是非常必要的，需要他們充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)與管理作用，從而幫助院校朝著健康的方向發(fā)展。但是在此過程中不免會遇到很多問題，對于問題的解決還需要多方不斷探索，但是有一點毋庸置疑：學(xué)生干部的培養(yǎng)對于高職院校的發(fā)展與建設(shè)具有很大的影響。

參考文獻：

[1]任鑌.新時期高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)路徑探索[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（11）：91-92.

[2]李沙.新時期高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思考[J].智庫時代，2019（26）：101+103.

[3]楊宸.新時期高職院校學(xué)生干部隊伍建設(shè)研究[J].漢字文化，2018（02）：93-94.