小學(xué)體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗蕴轿?/h1>
2021-01-18 10:08:52魏亞平
啟迪·上 2021年12期
魏亞平
摘要：通過體育鍛煉能夠舒緩身心，放松學(xué)習(xí)壓力，幫助小學(xué)生健康成長，在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用體育游戲能使得小學(xué)生在體育活動中更好地領(lǐng)略到體育活動真諦。本文通過對當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)狀況進(jìn)行深入分析，提出了小學(xué)體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗?，希望為體育教師開展教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;實(shí)施策略;探析
隨著素質(zhì)教育理念不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)方法發(fā)生了重大變化，體育游戲已經(jīng)成為了體育教學(xué)重要的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中有很多小學(xué)生認(rèn)為在體育游戲法下能夠更好地學(xué)到體育技能。因此，教師要積極采用體育游戲來開展教學(xué)。
一、體育游戲內(nèi)容選擇要適合
體育游戲內(nèi)容是教師開展體育教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)合理的體育游戲內(nèi)容有助于提升小學(xué)生身體素質(zhì)。因此教師在選擇體育游戲內(nèi)容時，要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。比如，對于低段學(xué)生開展體育游戲教學(xué)時可以采取火車賽跑、丟手絹等游戲，這些游戲簡單易學(xué)，對小學(xué)生本身的身體素質(zhì)要求降低，對于中高年段的學(xué)生可以采取一些游戲內(nèi)容較復(fù)雜的游戲，比如智力游戲、考察邏輯思維能力的游戲等，通過這些游戲讓學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
二、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖv解體育游戲規(guī)則
小學(xué)生年齡較小，思維理解能力還不夠高，因此針對教師講解的體育游戲規(guī)則可能會出現(xiàn)不理解、不耐心等待等情況，為了提升體育游戲教學(xué)效率，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ブv解體育游戲，教師可以采用順口溜和兒歌的方式來講解游戲規(guī)則，以此來吸引學(xué)生的注意力。除此之外，順口溜和兒歌相對于小學(xué)生來說，也比較容易記憶。此外，在講解體育游戲規(guī)則時教師要采用溫和的態(tài)度，必要時要注重聲調(diào)的變化，還要與肢體進(jìn)行相互配合，當(dāng)講解到游戲規(guī)則重點(diǎn)時，教師可以適當(dāng)調(diào)高聲量來引起學(xué)生的注意力，當(dāng)在游戲中需要團(tuán)體合作時，教師可以用一些手勢來進(jìn)行示意，以此來幫助小學(xué)生理解體育游戲規(guī)則。
三、合理的制定游戲規(guī)則
每個游戲都有其運(yùn)行的規(guī)則，這樣才能夠保證游戲的正常進(jìn)行，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師因?yàn)閷σ?guī)則的引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，講解的不夠全面，同時沒有對學(xué)生進(jìn)行游戲重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行游戲時過于興奮無法控制自己，盲目的模仿他人，選擇一些游戲“捷徑”，進(jìn)而違反了游戲的規(guī)則，使得體育游戲不能充分發(fā)揮原本的功能，失去了體育游戲的意義。因此，教師在對游戲設(shè)計時應(yīng)該反復(fù)的對游戲流程進(jìn)行推敲，避免漏洞的出現(xiàn)，同時在對學(xué)生進(jìn)行講解的時候要細(xì)致、耐心，并時刻提醒學(xué)生要遵從游戲的規(guī)定，規(guī)范的進(jìn)行游戲。具體操作可如表1所示。
四、體育游戲負(fù)荷、難度要隨機(jī)應(yīng)變
游戲雖然能夠提高學(xué)生的興趣，但是隨著同一種游戲進(jìn)行的次數(shù)增加，學(xué)生的參與度也會隨之降低。因此，在學(xué)生能夠輕易完成游戲任務(wù)時，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾佑螒虻碾y度，讓學(xué)生從不斷提升難度的游戲中找到成就感，進(jìn)而提高參與的興趣，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。此外，在游戲過程中，教師應(yīng)該時刻觀察學(xué)生的變化，若是學(xué)生出現(xiàn)呼吸急促、動作遲緩、注意力不集中等情況，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档陀蝿拥呢?fù)荷，可以利用降低游戲比賽的場次、降低游戲難度、縮小活動范圍、增加每一組、每一隊(duì)的人數(shù)、縮短游戲時間等方法，以幫助學(xué)生緩解疲勞;而當(dāng)學(xué)生能夠輕易的完成游戲時，教師要增加影響游戲效果的因素來適當(dāng)?shù)脑黾佑螒螂y度，從而滿足學(xué)生不同情況下的游戲需求。
五、積極地對體育游戲進(jìn)行總結(jié)與評價
在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該采用多種形式的評價方式來對游戲過程進(jìn)行評價，總結(jié)在游戲過程中學(xué)生的行為、表現(xiàn)，同時針對易犯錯誤的地方進(jìn)行記錄，以便于下次開展游戲活動時避開此類問題。在游戲過程中，教師可以利用情景帶入的方式，利用不同的虛擬角色來體現(xiàn)出某種社會意義，在對課程進(jìn)行總結(jié)時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過游戲了解社會發(fā)展，讓學(xué)生知道只有和諧、團(tuán)結(jié)才能夠立足于社會，更好的享受生活，進(jìn)而發(fā)揮體育的育人作用。
結(jié)語
綜上，體育游戲能夠豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增加小學(xué)生的參與體驗(yàn)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師應(yīng)該充分的利用體育游戲來幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]王楊.小學(xué)體育課堂民族傳統(tǒng)體育游戲的作用與策略選擇[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（07）：68-69.
[2]曹秀珍.例談體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗蕴轿鯷J].當(dāng)代體育科技，2021，11（14）：140-142.
[3]何丹.體育游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].小學(xué)時代，2020（05）：43.
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關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;實(shí)施策略;探析
隨著素質(zhì)教育理念不斷深入，小學(xué)體育課堂教學(xué)方法發(fā)生了重大變化，體育游戲已經(jīng)成為了體育教學(xué)重要的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中有很多小學(xué)生認(rèn)為在體育游戲法下能夠更好地學(xué)到體育技能。因此，教師要積極采用體育游戲來開展教學(xué)。
一、體育游戲內(nèi)容選擇要適合
體育游戲內(nèi)容是教師開展體育教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)合理的體育游戲內(nèi)容有助于提升小學(xué)生身體素質(zhì)。因此教師在選擇體育游戲內(nèi)容時，要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。比如，對于低段學(xué)生開展體育游戲教學(xué)時可以采取火車賽跑、丟手絹等游戲，這些游戲簡單易學(xué)，對小學(xué)生本身的身體素質(zhì)要求降低，對于中高年段的學(xué)生可以采取一些游戲內(nèi)容較復(fù)雜的游戲，比如智力游戲、考察邏輯思維能力的游戲等，通過這些游戲讓學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
二、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖv解體育游戲規(guī)則
小學(xué)生年齡較小，思維理解能力還不夠高，因此針對教師講解的體育游戲規(guī)則可能會出現(xiàn)不理解、不耐心等待等情況，為了提升體育游戲教學(xué)效率，教師要采取適當(dāng)?shù)姆绞饺ブv解體育游戲，教師可以采用順口溜和兒歌的方式來講解游戲規(guī)則，以此來吸引學(xué)生的注意力。除此之外，順口溜和兒歌相對于小學(xué)生來說，也比較容易記憶。此外，在講解體育游戲規(guī)則時教師要采用溫和的態(tài)度，必要時要注重聲調(diào)的變化，還要與肢體進(jìn)行相互配合，當(dāng)講解到游戲規(guī)則重點(diǎn)時，教師可以適當(dāng)調(diào)高聲量來引起學(xué)生的注意力，當(dāng)在游戲中需要團(tuán)體合作時，教師可以用一些手勢來進(jìn)行示意，以此來幫助小學(xué)生理解體育游戲規(guī)則。
三、合理的制定游戲規(guī)則
每個游戲都有其運(yùn)行的規(guī)則，這樣才能夠保證游戲的正常進(jìn)行，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師因?yàn)閷σ?guī)則的引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，講解的不夠全面，同時沒有對學(xué)生進(jìn)行游戲重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行游戲時過于興奮無法控制自己，盲目的模仿他人，選擇一些游戲“捷徑”，進(jìn)而違反了游戲的規(guī)則，使得體育游戲不能充分發(fā)揮原本的功能，失去了體育游戲的意義。因此，教師在對游戲設(shè)計時應(yīng)該反復(fù)的對游戲流程進(jìn)行推敲，避免漏洞的出現(xiàn)，同時在對學(xué)生進(jìn)行講解的時候要細(xì)致、耐心，并時刻提醒學(xué)生要遵從游戲的規(guī)定，規(guī)范的進(jìn)行游戲。具體操作可如表1所示。
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五、積極地對體育游戲進(jìn)行總結(jié)與評價
在體育游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該采用多種形式的評價方式來對游戲過程進(jìn)行評價，總結(jié)在游戲過程中學(xué)生的行為、表現(xiàn)，同時針對易犯錯誤的地方進(jìn)行記錄，以便于下次開展游戲活動時避開此類問題。在游戲過程中，教師可以利用情景帶入的方式，利用不同的虛擬角色來體現(xiàn)出某種社會意義，在對課程進(jìn)行總結(jié)時，教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過游戲了解社會發(fā)展，讓學(xué)生知道只有和諧、團(tuán)結(jié)才能夠立足于社會，更好的享受生活，進(jìn)而發(fā)揮體育的育人作用。
結(jié)語
綜上，體育游戲能夠豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增加小學(xué)生的參與體驗(yàn)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教師應(yīng)該充分的利用體育游戲來幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]王楊.小學(xué)體育課堂民族傳統(tǒng)體育游戲的作用與策略選擇[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（07）：68-69.
[2]曹秀珍.例談體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗蕴轿鯷J].當(dāng)代體育科技，2021，11（14）：140-142.
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