實施閃光教育“一四九”工程四大策略，培育“新時代閃光氣質少年”

李華娟

摘要：教育是國之大計，在全國教育大會上，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。我校以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，開展閃光教育，培育“知書達禮，陽光向上”德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“新時代閃光氣質少年”。

關鍵詞： 閃光教育、“一四九”工程、策略、閃光氣質少年

正文：“一四九”工程包括什么呢？一種形象：有氣質的現(xiàn)代人形象。四個學會：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。九個素養(yǎng)：能說一口標準的普通話;能說一口流利的英語;能彈奏好一種樂器;能畫一幅好畫;能寫一手好字;能掌握好一項健身技能;能掌握好一項信息技術基本技能;能掌握一定的科技探究方法;能具備一定的領導才能。

學校圍繞“培育具有惠城氣質現(xiàn)代人”的教育目標，結合“讓每一位學生閃光”的辦學理念，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，開展閃光教育，實施“以全面推進書香校園工程為抓手，豐富學生品質內涵;以藝體2+2特色樂學課堂為渠道，培養(yǎng)學生藝術特長;以培育積極心理品質為重點，涵養(yǎng)學生陽光心態(tài);以文明禮儀教育為手段，美化學生言行等閃光教育“一四九”工程四大策略，全面培育有“四個學會，九種素養(yǎng)”的新時代閃光氣質少年。

一、以全面推進書香校園工程為抓手，豐富學生品質內涵

以新課程理念為指導，以引導學生博覽群書、開拓視野為重點，打造內涵豐富的閃光氣質書香校園。將閱讀與立德樹人、教師專業(yè)成長和家庭教育有效結合，提高師生及家長的閱讀量，規(guī)范使用誠信書吧和圖書室、規(guī)范使用經(jīng)典誦讀校本課程、組織師生開展一系列讀書文化活動，豐富師生家長品質內涵。

一是加強學生的朗讀能力的訓練與培養(yǎng)。組織班級晨讀、晨背和午間閱讀，

堅持每天課外閱讀至少半小時活動。二是教師上好課外閱讀指導課。開展多樣的閱讀競賽、親子閱讀系列活動、每期開展一次“書香班級”或“書香家庭”評選活動。

二、以藝體2+2特色樂學課堂為渠道，培養(yǎng)學生個性特長

學校以“口風琴、排簫、書法等”進課堂為突破口，以社團活動為橋梁，以藝術展演為載體，開展高雅的藝術特色教學。將立德樹人的“主旋律”——社會主義核心價值觀融入美育課堂教學、課外活動、校園文化建設全過程，去培養(yǎng)學生個性特長，提高學生藝術素養(yǎng)和審美能力，引領學生樹立正確的審美觀、陶冶學生高尚的道德情操，塑造美好心靈。

一是完善基礎設施建設，保障藝體特色教學。先后完善并美化音樂室、美術室、柔道館、游泳池等專用功能場室。二是加強師資隊伍建設，提高藝體教師素養(yǎng)。采取培訓、考察、課題研究、青藍工程、骨干示范引領、打造名師工作室等多種形式加強師資隊伍建設，提升整體素養(yǎng)。三是開足開齊藝體課程，全方位滲透“2+2”項目。開齊開足音樂、體育、美術課程外，開設藝體校本課程、增設藝體社團活動課程，增設籃球足球、跆拳道40多個社團活動課程。四是搭建藝體展示舞臺，放飛學生藝體夢想。圍繞辦學理念，拓寬“成長·閃光”的渠道，扎實有效地開展形式多樣、內容豐富，特色明顯的集體性文體活動。每學年開展一次校園文化藝術節(jié)、體育節(jié)活動，每學期舉辦一次書畫展、每學期一次大型文藝匯演，為學生施展其藝術才華提供舞臺。

三、以培育積極心理品質為重點，涵養(yǎng)學生陽光心態(tài)

以培育積極心理品質為重點，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質。心理健康教育的主要途徑，發(fā)展性輔導為主，治療性為輔;方式以團體輔導為主，個別輔導為輔，心理結構上知行結合，行動為主。開設有：個人輔導課;校級團輔動活課;班級團輔活動課;專題知識講座活動;學科滲透心理健康教育。開設了《荷曉家長課堂》給家長進行家庭教育專題指導，提升家長綜合素養(yǎng)，家校攜手，涵養(yǎng)學生陽光心態(tài)。

四、以文明禮儀教育為手段，美化學生言行

學校把學生文明禮儀養(yǎng)成教育作為培育具有“知書達禮，陽光向上”氣質的惠城學子的基礎工作，結合學校 “一四九”工程的實施，循序漸進、持之以恒地抓實抓好文明禮儀教育。重點開展儀表文明、言談文明、待人文明、餐飲文明、交通文明、觀賞文明、游覽文明、儀典文明等八個方面的文明禮儀養(yǎng)成教育。

一是強化常規(guī)教育。利用國旗下講話、隊會課、主題班會等常規(guī)教育。二是強化教學滲透。開展文明禮儀情景教育、課堂及各個活動中滲透教育。三是強化習慣養(yǎng)成。根據(jù)《中小學生守則》《河南岸中心小學閃光之星評選條件》等規(guī)范，設立“知書達理，陽光向上”德育量化標準，對學生的行為習慣開展評比，讓學生內心自省、自勵、變成自覺行為。四是強化家教指引。利用《荷曉家長課堂》開展家長課堂、親子課堂、家長學?！钡戎黝}講座，對學生家長進行文明禮儀常識專題培訓，引導家長在學生成長不同階段履行好家庭教育責任，做好文明禮儀示范;組織家庭親子共讀，提升家庭成員的文明素養(yǎng);組織開展以“大手拉小手、文明一起走”為主題的家庭共學禮儀活動。引導家長以身作則，為孩子做示范、當榜樣。

開展閃光教育，實施閃光教育“一四九”工程四大策略，豐富學生品質內涵，培養(yǎng)學生藝術特長，涵養(yǎng)學生陽光心態(tài)，美化學生言行為，樹立陽光向上少年標桿，全面培育充滿理想，樂觀向上，知識豐富，興趣廣泛，有“四個學會，九種素養(yǎng)”的“新時代閃光氣質學生”。

參考文獻：惠州市惠城區(qū)《三培育一評選工作方案》