主題語(yǔ)境引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐

施邱亮

【摘要】 本文以一節(jié)對(duì)話課的兩次教學(xué)實(shí)踐為例，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)地處理文本，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有梯度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)自主創(chuàng)編對(duì)話，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】對(duì)話教學(xué);語(yǔ)言運(yùn)用

筆者參加了區(qū)“新苗杯”預(yù)賽，經(jīng)歷了整個(gè)磨課的過(guò)程，深有感悟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版《英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè)Unit4 A Let’s talk。本課是單元第一課時(shí)，主要圍繞節(jié)日主題展開(kāi)對(duì)話，涉及到的句型：When is …？ It’s on … 學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能夠詢問(wèn)并回答節(jié)日的具體日期并在情景中運(yùn)用。

一、 第一次教學(xué)

1. 教學(xué)過(guò)程

（1） 新課導(dǎo)入

T： I like May. Which month do you like？ Why？

S： I like December. Because I like Christmas.

S： I like November. Because I like Thanksgiving.

（2） 新課呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)人物Zhang Peng和Mr Jones，提問(wèn)：Which month are they talking about？ 播放Let’s try錄音。學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)

T： April is special.Do you know the special days in April？

（3） 文本處理

學(xué)生對(duì)四月的節(jié)日猜測(cè)后觀看課文動(dòng)畫(huà)展開(kāi)問(wèn)答。

T： What special days are they talking about？

S： April Fool’s Day and Easter.

T： When is April Fool’s Day？

S： It’s on April 1st.

T： When is Easter？

S： It’s on April 5th this year.

（4） 句型操練

學(xué)生問(wèn)答不同節(jié)日的日期操練重點(diǎn)句型。之后，再次觀看課文動(dòng)畫(huà)，逐句跟讀。

（5） 課后拓展

① 學(xué)生分角色表演對(duì)話。

② 創(chuàng)編對(duì)話，學(xué)生選擇最喜歡的節(jié)日創(chuàng)編新對(duì)話。

There are some special days in… What are they？ When is…？ What will you do？

2. 課后反思

（1） 缺少主線，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)境將所有教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)。

（2） 僅僅讓學(xué)生了解節(jié)日的日期是不夠的，可以深入挖掘節(jié)日信息。

（3） 對(duì)于文本和重點(diǎn)句型的處理，教師采用的方法單一，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、 第二次教學(xué)

第二次教學(xué)筆者對(duì)原設(shè)計(jì)做了修改，創(chuàng)設(shè)Zhang Peng和同學(xué)們想找出每個(gè)人心中最特別的月份的語(yǔ)境。筆者明確各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，設(shè)計(jì)有梯度的活動(dòng)，在拓展中添加了小組探究活動(dòng)，旨在展現(xiàn)更多元化的創(chuàng)編。

1. 教學(xué)過(guò)程

（1） 新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)Zhang Peng和同學(xué)們想找出每個(gè)人心中最特別的月份的語(yǔ)境。師生對(duì)話如下：

T：August is special for Zhang Peng. Because his birthday is in Aug.

June is special for Sarah. Because she likes Children’s Day.

Which month is special for you？

S：… is special. Because ….

（2） 新課呈現(xiàn)

呈現(xiàn)April相關(guān)，展開(kāi)對(duì)話T： What do you know about April？ What’s the weather like？ What do you wear in？ What can you do？

（3） 文本處理

T： April is special. Zhang Peng will have a sports meet. What are other special days in April？學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后回答。之后教師播放兩個(gè)節(jié)日視頻，發(fā)散學(xué)生思維后描述I will…on…

（4） 句型操練

學(xué)生思考并討論其他節(jié)日的日期，操練重點(diǎn)句型。之后播放課文錄音，逐句跟讀課文，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

（5） 課后拓展

① 學(xué)生分角色表演對(duì)話，鞏固新學(xué)句型，加深對(duì)文本和重點(diǎn)句型的印象。

② Group work：我為月份代言

以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)代言

2. 課后反思

第二次教學(xué)中，教師能循序漸進(jìn)處理文本，把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到緊密相扣，把課堂還給學(xué)生。

本課中每個(gè)節(jié)日都有相應(yīng)的特色，每個(gè)人對(duì)節(jié)日的偏愛(ài)也不同，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的月份和節(jié)日的代言，自發(fā)地了解相應(yīng)的文化和英語(yǔ)表達(dá)，創(chuàng)編出不同的句型，提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，本課也有諸多不足，各教學(xué)環(huán)節(jié)的提升仍需教師做更深入的分析和探討。

參考文獻(xiàn)

人民教育出版社. 2014. 義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè) [T]. 北京：人民教育出版社.