班主任與學(xué)生談話技巧

冉雙

摘要：做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，最常見、最為廣大班主任普遍運用的方法是“談話法”。那么班主任在與學(xué)生談話的過程中，如何運用語言藝術(shù)，與學(xué)生溝通情感，捕捉最佳的教育時機，達到理想的教育學(xué)生的目的呢？筆者雖然在教師行業(yè)初出茅廬，但是也有相關(guān)初略的體會。

關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;談話技巧

這一年對于剛剛步入教師職業(yè)并且擔(dān)任班主任的我感慨頗深。這一切都是新的，在擔(dān)任高一6班班主任的這一年里，一切都是新的體驗，也感受到理論與現(xiàn)實的差距，并且不斷地在實踐中去學(xué)習(xí)，班主任是一件很繁瑣也很重要的工作，需要學(xué)習(xí)和總結(jié)的體會有很多，但對于與學(xué)生談話方面我有一些想法。

班主任經(jīng)常找學(xué)生談話交流，這樣才能更加來了解學(xué)生的一些心理狀態(tài)，但是談話就要有目的。怎樣讓談話更有實效性，發(fā)揮談話的教育意義？我總是希望通過與學(xué)生談話，達到教育意義，但有時往往事與愿違，談話后，有強烈的挫敗感?？吹狡渌薪?jīng)驗班主任與學(xué)生們的談話總能達到很好的效果。然后我開始思考班主任與學(xué)生談話技巧。在不同的情況下，與學(xué)生談話的方式與口吻都應(yīng)有調(diào)整。比如之前班上有個女同學(xué)，她的眼鏡被其他同學(xué)不小心弄壞了，然后她很傷心的來到我的辦公室哭，剛開始我很耐心的跟她交流并且安慰她，不希望她一直哭，可是完全沒有效果，反而越哭越嚴重，當(dāng)我快束手無策的時候，旁邊的焦老師就立馬把那個小女孩叫過去，首先很嚴厲的告訴她不要哭，然后再告訴她要學(xué)會堅強，不要遇到一點難題就哭，當(dāng)女孩說到眼鏡繼續(xù)哭時，焦老師馬上轉(zhuǎn)移了話題，問一下她的家庭情況，這樣就了解到這個女孩從小的性格比較內(nèi)向，思想上也比較脆弱，等女孩平靜之后，在跟她好好交談。這就是與學(xué)生談話的技巧。這樣我也學(xué)習(xí)到面對不同的學(xué)生和不同的情況教育學(xué)生要采取不同的方式。（1）比如在學(xué)生違紀時，這時學(xué)生的思想不成熟，他們常常要出現(xiàn)問題。這樣更多的采用與學(xué)生談話促動學(xué)生內(nèi)心，希望產(chǎn)生持久的教育效果，即抓住學(xué)生犯錯誤愧疚的心理，通過談話的形式，完成對學(xué)生的教育。（2）學(xué)生出現(xiàn)強烈心理需求時，在學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生會面臨很多的困難和問題，當(dāng)學(xué)生需要找老師傾訴自己的想法時，老師要給學(xué)生關(guān)懷，這樣的情況，老師與學(xué)生就是知心朋友，了解內(nèi)心需要并正確開導(dǎo)學(xué)生。（3）每一次考試之后，都是班主任找學(xué)生談話的絕佳時機。每一位學(xué)生都希望在考試中取得優(yōu)秀的成績，但并不是所有學(xué)生都如愿以償，總是有部分學(xué)生不滿意，特別是那些學(xué)生很勤奮但是成績不理想的學(xué)生，需要老師提醒，戒驕戒躁;而那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，更是應(yīng)該得到老師的關(guān)注，需要老師給予信心與鼓勵。

面對學(xué)生問題，要循循善誘，特別班上的后進生同學(xué)們，不能急于求成，對暫時后進生要學(xué)會尊重和愛護他們，要苦口婆心，循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不要傷害學(xué)生的自尊心，又要達到教育目的。對于后進生，不僅要指他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。比如我們班上有一位同學(xué)成績一直不理想，但是品行品德非常好，也是非常聽話的孩子，所以我會找這位同學(xué)好好的交流，并且鼓勵他，并積極與家長溝通，而且告訴他雖然現(xiàn)在成績不太理想，但是他是一個很聽話很優(yōu)秀的孩子，只是可能學(xué)習(xí)上沒有找到及時的方法，所以我們可以一起找到解決的辦法，找出自己的問題，然后勇敢的解決和面都它，要把良好的愿望正確的德育方法結(jié)合起來，特別是遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

與學(xué)生談話并不像看起來那樣簡單，對于不同的學(xué)生應(yīng)該用不同的談話技巧。作為班主任，學(xué)校教育工作的最基礎(chǔ)的執(zhí)行者，只有針對學(xué)生不同特點，認真研究學(xué)生的心理個別差異，采取不同的教育措施，有的放矢，因材施教，才能取得良好的教育效果。學(xué)習(xí)的道路還很長，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)如何與學(xué)生很好的交流，走進學(xué)生的內(nèi)心世界幫助他們能更好的學(xué)習(xí)。重視心理健康，對于現(xiàn)當(dāng)下的社會，心理問題已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中非常普遍了，由于現(xiàn)在的部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮、乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒。表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠、乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安，甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些用語培養(yǎng)心理素質(zhì)的活動，及時關(guān)注，培養(yǎng)開拓精神的吃苦耐勞的精神，提高社交能力，創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生心理個性心理的健康發(fā)展。本來高中學(xué)習(xí)是非常有壓力的過程，高一進入新的學(xué)校面對新同學(xué)和新的學(xué)習(xí)模式，難免會有一些心理上的壓力，還有一些同學(xué)是家庭因素還有環(huán)境影響，精心策劃相關(guān)主題班會，通過大家一起學(xué)習(xí)討論遇到一些問題如何解決，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，拓寬視野，培養(yǎng)現(xiàn)代意識，競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神。提高社交能力，創(chuàng)新能力和承受挫折的能力。

教育學(xué)生是一項十分細致的工作，與學(xué)生進行交流溝通更是工作中的重點和難點。高中班主任應(yīng)該對高中生的心理特點進行仔細分析，掌握學(xué)生性格發(fā)展的特點，通過有效的溝通幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，促進師生感情的靠近，為學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成以及人格的健全發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]譚慶寧淺析中學(xué)班主任和學(xué)生的溝通交流技巧[J].青年與社會，2013，10：213.

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