愛國主義教育在初中歷史教學中的實踐

葉麗麗

摘要 愛國主義教育是現(xiàn)代教育改革的要求，不管什么學科的教學都應該積極的滲透愛國主義教育，這是民族精神之根本，也是初中生應該具有的基本素養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進，在初中歷史教學過程當中，教師不僅應該讓學生掌握更多的歷史知識，同時還要結(jié)合歷史的教學內(nèi)容，積極的滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，符合新課程教育改革的要求，可以有效地發(fā)揮歷史教學的價值，增強學生的綜合素養(yǎng)，對于學生今后的學習和發(fā)展有著重要的幫助。

關鍵詞：愛國主義;初中歷史;教學實踐

引言

正是因為愛國主義使我們的中華民族更為團結(jié)，促進我國的發(fā)展，愛國主義是一個有效地思想武器，使得我國更加的繁榮昌盛。在新課程改革中提出培養(yǎng)愛國主義精神的教學要求初中的歷史學科有很多與愛國主義相關的內(nèi)容，教師應該積極的研讀教材，結(jié)合教材中的內(nèi)容滲透愛國主義教育。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透愛國主義教育

在初中歷史教材中包含很多可以滲透愛國主義教學的資源，中華民族有著悠久的發(fā)展歷史，在發(fā)展的過程當中可以有效的體現(xiàn)我國勞動人民的智慧結(jié)晶和傳統(tǒng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中國的近代史發(fā)展過程當中也涌現(xiàn)了很多的愛國人士，因此教師應該結(jié)合實際的教學內(nèi)容，充分的挖掘可以滲透愛國主義教育的課本知識，明確找到滲透愛國主義教育的切入點，增強學生的民族自信心和自豪感，使得學生對于國家有更多的熱愛和依戀之情。比如在學習“隋唐時期：繁榮與開放的時代”這一章節(jié)的知識點時，教師可以引導學生對這一章節(jié)的知識點進行總結(jié)歸納，明確隋唐時期我國在政治，文化，經(jīng)濟等各個領域所取得的成果，使得學生感受到在我國的歷史上發(fā)展過程當中文明，總結(jié)更多的經(jīng)驗應用到現(xiàn)在生活中，鼓勵學生樹立遠大的志向，為中華之崛起而讀書，實現(xiàn)中華民族偉大的復興夢。

二、結(jié)合歷史習題，滲透愛國主義教育

歷史習題是歷史教學中的重要組成部分，教師應該把握歷史教學的每一環(huán)節(jié)，將歷史習題作為滲透愛國主義教育的載體，教師可以結(jié)合實際的教學內(nèi)容為學生設置不同的歷史習題，使得學生在思考和分析題的過程當中，自然而然的接受愛國主義的教育內(nèi)容，陶冶學生的道德情操，提高學生的思想品質(zhì)。比如在學習“隋朝的統(tǒng)一與滅亡”這一課文中學習到“開創(chuàng)科舉取士制”這是教師可以設置相關的問題：科舉取士制度有怎樣的特點？創(chuàng)立的背景和目的是什么？”通過設置有效的問題，引導學生深入的思考科舉制度的弊端，通過最后一個問題的回答，可以讓學生感受到生活在現(xiàn)代社會，從小接受良好的教育是非常幸福的事情，明確我國在教育方面在不斷的進行改革創(chuàng)新，更加的熱愛自己的祖國，提升愛國主義教育的效果[1]。

三、在活動中滲透愛國主義教育

基于新課程改革的背景下，歷史教師應該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，增加課堂的教學活動，引導學生積極的參與到各種活動當中，掌握更多的歷史知識，還可以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，加深學生對愛國主義思想的感悟和理解。例如在學習“社會生活的變遷”這一課的內(nèi)容時，教師可以為學生合理的劃分學習小組，通過小組合作交流探討的形式總結(jié)人們悶生活方式有怎樣的變化，并分析發(fā)生變化的根本原因[2]。使得學生通過自主的思考和合作探究感受祖國的發(fā)展與變化，增強對社會主義的認同感，明確社會主義國家的優(yōu)越感和成就感，進而增強學生對國家的喜愛，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

此外，愛國主義需要長期的堅持滲透教學，對愛國主義教育的成果進行有效的鞏固，教師應該積極地開展多樣化的實踐活動，比如觀看一些愛國主義的電影，引導學生參觀歷史博物館、開展歷史事件的話劇表演或者舉辦愛國主義的創(chuàng)意比賽。通過不同形式的實踐活動升華學生的愛國主義情感，開展全方位的愛國主義教育，增強學生的情感體驗，有利于學生今后的學習和人生的發(fā)展。此外，教師還應該和學生的家長進行有效的溝通聯(lián)系，從小事做起，關注學生的思想意識，比如有的學生可能在現(xiàn)在的朋友圈發(fā)布一些不正當?shù)难哉摚@時教師和家長應該聯(lián)合糾正學生的不正確思想，提高學生的愛國主義情懷。

四、運用多媒體教學滲透愛國主義教育

為了提高愛國主義教育的效果，教師應該充分的利用多媒體教學設備，吸引學生的注意力，并且為學生播放視頻，圖片，文字等不同形式的內(nèi)容，直觀的展示歷史知識，使得學生更加深入的了解和掌握歷史內(nèi)容，增強課堂的教學效果。。進而通過視頻和學生的自主探究，可以有效地調(diào)動學生課堂的參與度，讓學生感受祖國的庇護之下我們多么的幸福，為生在中國而感到自豪，增強學生的愛國情感。比如教師可以通過多媒體教學設備，為學生播放天安門的升旗儀式以及盛大的閱兵儀式，讓學生更加的崇拜祖國，加深對愛國精神的認知，感受我國的強大，并且還可以將歷史的內(nèi)容和現(xiàn)實生活進行密切的結(jié)合，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

結(jié)束語

初中歷史教師應該采用多樣化的教學方式增強學生的民族意識，提升愛國主義教育的效果，這可以有效地完成歷史教學的教學目標，同時也可以提升學生的思想意識，為社會和國家培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

參考文獻

[1]滕永慧. 初中歷史教學中愛國主義教育的滲透[J]. 知識文庫，2020（22）：142+144.

[2]房艷. 論如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育[J]. 科幻畫報，2020（10）：133.