初中體育教學(xué)中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法研究

張帥

摘 ?要 ?繼新課程改革之后，核心素養(yǎng)成了教育教學(xué)工作內(nèi)容的一個側(cè)重點，它的提出要求21世紀(jì)的教育工作必須全面落實立德樹人的教育目標(biāo)，從德、智、體、美、勞各方面促進(jìn)學(xué)生綜合進(jìn)步和發(fā)展。本文闡述了中學(xué)生培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義，并針對教學(xué)實踐提出了幾點思考，以供參考。

關(guān)鍵詞 ?體育與健康 ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)

隨著新課程改革工作的不斷深入，中學(xué)體育健康教學(xué)更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如此全面體現(xiàn)出了以人為本的育人理念。在此過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到理論知識，同時又能鍛煉和培養(yǎng)與之相關(guān)的能力，繼而積極地響應(yīng)素質(zhì)教育提出的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)和提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

開設(shè)體育課程的本質(zhì)要求就在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生擁有健康的體魄。隨著整體社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各行各業(yè)都要面對巨大的生活和工作壓力。對于學(xué)生而言，自然要面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，在這樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境下，若學(xué)生不具備健康的體魄，未來又如何走向社會從而更好地服務(wù)于社會，當(dāng)然也沒有辦法充分發(fā)揮自身價值。

（二）提高學(xué)生的鍛煉意識

在確保進(jìn)一步提升學(xué)生體育鍛煉意識的基礎(chǔ)上才能有效地提高學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性，繼而使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)體育知識，并且在不斷學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的體育鍛煉技巧和技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。與此同時，學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中也可以結(jié)合自身體育鍛煉的實況對自身所處體育鍛煉的位置有一個客觀地評價，繼而結(jié)合實況給自己制定一個科學(xué)合理的體育鍛煉計劃，樹立起終身鍛煉的人生目標(biāo)[1]。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中實施核心素養(yǎng)灌輸?shù)姆椒?/p>

（一）體育教師應(yīng)先提高自我的體育核心素養(yǎng)

初中階段的體育課堂中，教師才是主導(dǎo)者，是最核心的實踐者和組織者，同時教師也是保證教學(xué)活動有序開展的首要條件。基于此，我們給體育教師提出的要求是要不斷豐富和完善自身的專業(yè)體育知識，不斷提升自我體育專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，繼而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求通過體育課堂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。不僅如此，作為體育教師，還應(yīng)該持續(xù)性提升自我文化知識水平，以更好地理解體育課堂專業(yè)知識，精準(zhǔn)地掌握各項體育專業(yè)技能，有效提升自身綜合性體育核心素養(yǎng)。建議可以在課余時間適當(dāng)參加一些專業(yè)性的教學(xué)培訓(xùn)，來完善自身的專業(yè)知識技能。

（二）體育教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生的德育教育

學(xué)生在校期間的體育教育必須首先要將德育擺在首位，假如這項工作做得不到位，從學(xué)生本身來說，就是未來社會人才隊伍中的“危險品”，此處特別強(qiáng)調(diào)體育教育中德育的重要性。初中體育課堂滲透德育教學(xué)內(nèi)容，可以從多方面展開，包括可以適時組織學(xué)生觀看一些國際性的體育賽事，比如我國體育健兒在國際賽場上的出色表現(xiàn)，借此畫面來激勵學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習(xí)慣，并且在此過程中進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的愛國情懷?；蚴强梢赃m當(dāng)給學(xué)生組織一些體育比賽，繼而能使學(xué)生在比賽競爭的過程中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、團(tuán)結(jié)合作。例如，籃球賽、足球賽、排球賽等比賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和合作能力，而這也是在體育教學(xué)中融入思政教育和德育教育的好機(jī)會[2]。

（三）使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣

關(guān)于體育學(xué)科的重要性這一視點，教育界一直以來有這樣一種說法，即體育學(xué)不好，就很容易出“廢品”。這一觀點實際上是說，學(xué)生即使學(xué)習(xí)成績再好，但如果缺乏健康的體魄，身體素質(zhì)不好，也無法正常參加各種活動，學(xué)再多的文化知識，意義也不大。所以，不管是教師也好，或者是家長也罷，都應(yīng)該對傳統(tǒng)的體育教育給予特別重視，堅決杜絕輕體育、重文化的觀念，盡量鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生在體育老師的指導(dǎo)下掌握相關(guān)的專業(yè)體育知識，掌握正確的體育鍛煉技能技巧，并且在此過程中養(yǎng)成良好的體育鍛煉的好習(xí)慣。端正學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度，讓學(xué)生明白體育鍛煉對自己未來發(fā)展的重要性，認(rèn)識到體育鍛煉的深入價值，掌握專業(yè)的、科學(xué)的體育鍛煉的知識理論。在持續(xù)性鍛煉的過程中，不斷提升自身身體素質(zhì)，保證自身身體機(jī)能安全，使體育鍛煉的實效及體育課堂的實效真正發(fā)揮出來[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生要自主參與體育鍛煉，并且要不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，有效提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。所有的這些內(nèi)容均是新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育學(xué)科素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。之所以在新課程改革之后要強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的重要性，是因為我們要強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的力度，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜勇.對體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵特征與構(gòu)成的研究[J].中國學(xué)校體育，2016（03）：123-125.

[2]莊弼.如何在體育教學(xué)中落實體育與健康課程核心素養(yǎng)[J].體育教學(xué)，2018（03）：114-115.

[3]韓芳.基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)體育課程教學(xué)改革[J].科技視界，2018（32）：54-55.