課程思政視野下的高校公共體育課改革

武振盛

摘 ?要 ?在我國經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的背景之下，對于思想素質(zhì)高、綜合能力強(qiáng)的人才需求逐漸增大。教育工作是培養(yǎng)人才的主要途徑。隨著社會(huì)需求的不斷變化，教育也在不斷的進(jìn)行改革。高校公共體育課程教學(xué)不僅可以大大強(qiáng)化在校學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也可以對在校大學(xué)生的思想道德、政治素質(zhì)教育起到積極促進(jìn)作用，以及高校體育教師在修身育人思想觀念、價(jià)值觀念的形成等各個(gè)方面可以起到積極的引導(dǎo)作用。本文將深入探索在課程理論思政教育視野下的高校公共體育課程的改革，以真正實(shí)現(xiàn)公共體育教學(xué)管理和高校教師個(gè)人價(jià)值觀的同步提升，最終真正完成在高校公共體育中的德育教育任務(wù)。

關(guān)鍵詞 ?課程思政 ?高校公共體育課

課程思政是指將各個(gè)學(xué)科的教育和思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合的方式。當(dāng)前，高校公共體育課程偏向于引導(dǎo)在校學(xué)生熟練掌握體育相關(guān)的體育基本技能和知識(shí)，在一定程度上忽略了將公共體育課程教學(xué)和德育教育的有機(jī)融合。對此，老師和各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對此進(jìn)行重視，重新從高校思想政治理論教育工作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，以為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、課程思政視野下高校公共體育課程德育工作的重要性

（一）挖掘體育課程教學(xué)魅力的需要

體育課程不僅僅可以用來強(qiáng)健一個(gè)人的身體，也可以強(qiáng)健了人的精神。在公共體育課程中開展思政教育，應(yīng)探索公共體育知識(shí)教育和思政教育的相同點(diǎn)，將公共體育訓(xùn)練和思政教育中耐心和毅力的培養(yǎng)結(jié)合起來。這種學(xué)習(xí)方式相對來說更加容易被大多數(shù)學(xué)生所知和接受。

（二）大學(xué)生健康成長的需要

大學(xué)生是推動(dòng)一個(gè)國家和國民社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人群，是推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中流砥柱，他們的身體健康成長、全面健康發(fā)展對于推動(dòng)國家發(fā)展有著重要戰(zhàn)略意義。但是近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，各種良莠不齊的信息向整個(gè)大學(xué)生群體襲來。此時(shí)的他們雖然擁有了一定的判斷力和執(zhí)行力，但是由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，仍舊很容易被一些信息所誤導(dǎo)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行課程思政教育就非常重要[1]。

二、課程思政視野下高校公共體育課程德育工作開展策略

（一）結(jié)合思政內(nèi)容挖掘體育課程資源，提升教學(xué)效果

公共體育課程在開展課程教育時(shí)，首先就需要通過結(jié)合學(xué)校思政課程內(nèi)容重新挖掘公共體育課程資源，尋找兩者之間的根本共同點(diǎn)，拓展課程教學(xué)渠道，提升公共體育課程教學(xué)和學(xué)校思政課程教學(xué)的結(jié)合教學(xué)效果。在公共體育課程中本就具有很多可以用于思政課程教育的隱性資源。例如，在學(xué)?；@球教學(xué)中，老師不僅需要教授每個(gè)學(xué)生具有一定的集體主義精神，在球場上需要相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能贏得比賽。在日常籃球比賽或者學(xué)?；@球競技對抗賽中，要自覺引導(dǎo)學(xué)生形成良好的競技精神。贏得一場籃球比賽固然重要，但是學(xué)會(huì)尊重一場比賽中的對手、裁判和規(guī)則卻更加重要。學(xué)生即使遇到比分落后的實(shí)際情況也不輕易選擇主動(dòng)放棄，擁有一種勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏和艱苦奮斗的運(yùn)動(dòng)精神。將思政教學(xué)中的內(nèi)容和體育課程資源相結(jié)合，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下進(jìn)一步提升思想道德水平。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

有效的教學(xué)方法對于提升教學(xué)效率有非常關(guān)鍵的作用。在體育教學(xué)過程中開展課程思政需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)和思政教學(xué)的雙重目標(biāo)。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，自主型、合作型、探究型的體育教學(xué)方法對于不斷促進(jìn)在校學(xué)生熟練掌握籃球體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)在校學(xué)生具有較高的道德素養(yǎng)都具有重要推動(dòng)作用。因此在籃球課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，老師首先對在校學(xué)生的籃球動(dòng)作訓(xùn)練以及理論指導(dǎo)作出詳細(xì)的教學(xué)講解，之后給學(xué)生更多自己訓(xùn)練的時(shí)間，或者為學(xué)生設(shè)計(jì)一些關(guān)于籃球的體育游戲，這其中主要包括如何鍛煉學(xué)生的體能、促進(jìn)學(xué)生對于各種籃球技巧的熟練掌握。在這樣的過程中，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到自己和他人的差異，更加努力的提升自身，在實(shí)踐中掌握老師教授的知識(shí)和技能[2]。

（三）強(qiáng)化體育教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生體育能力

體育訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐是不斷提高廣大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生將體育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為體育運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的體育能力。在學(xué)校體育教學(xué)課程中可以展開課程思政，在強(qiáng)化體育教學(xué)實(shí)踐的過程中，可以將體育訓(xùn)練和趣味校園文化體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來，如體育教學(xué)可以形成以體育訓(xùn)練為主，競賽為輔的訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在體育競賽的激發(fā)下提高自己的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)理論運(yùn)用能力;而在校園文化活動(dòng)中聯(lián)系體育教學(xué)實(shí)踐，具體可以是在校園中舉行的各類校園體育活動(dòng)和競賽，以讓學(xué)生在形式多樣的體育實(shí)踐活動(dòng)中來提高自身的體育素質(zhì)和體育實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

高校公共體育課程是高校體育開展的重要類別，在這個(gè)學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段不僅僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也存在很多思政教育因素，老師在教學(xué)過程中要將思想政治教育和體育教育相結(jié)合，滿足新時(shí)期的高校體育課程改革需求，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，最終培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫倩.課程改革思政與新視野下的高校公共籃球體育課課程改革——以高?；@球體育課改革為例[J].休閑，2020（22）：17.

[2]傅新宇，姚亞中.體育課程改革思政政治視野分析下我國大學(xué)生體育思想政治狀態(tài)與高校公共綜合體育課程的改革[J].高校體育專業(yè)科技學(xué)術(shù)文獻(xiàn)研究通報(bào)，2020，28（09）：3.