鋼琴作品在高校鋼琴普修課中的教學(xué)運(yùn)用

朱玉姝 許鳳

鋼琴普修課作為音樂學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的必修課程，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用。所以，優(yōu)秀的鋼琴作品更能夠從能力上和心智上帶給學(xué)生們積極向上的能量。恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，本文主要針對(duì)優(yōu)秀中國(guó)鋼琴作品在鋼琴普修課中，對(duì)于不同程度的學(xué)生如何展開教學(xué)運(yùn)用作出自己的闡述與整理。

隨著越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入音樂院校學(xué)習(xí)，鋼琴普修課也發(fā)揮著它重要的作用。首先，鋼琴不僅有“樂器之王”的美稱，更是幾乎囊括了音樂體系中的全部樂音，是除了管風(fēng)琴以外音域最廣的樂器。其次，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，人們對(duì)美育的要求也越來(lái)越高，現(xiàn)在的中考中都要加入音樂和美術(shù)的考試，而鋼琴普遍用于獨(dú)奏、重奏、伴奏等演出，正因?yàn)殇撉龠\(yùn)用的場(chǎng)合如此之多，所以在以后培養(yǎng)音樂教師過(guò)程中，對(duì)于鋼琴的運(yùn)用就顯得尤為重要，這就引導(dǎo)我們?cè)谝魳奉惛咝５慕虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮起鋼琴普修課的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)程度的最大化，提供更高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)[1]。

中華民族有著五千多年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，中國(guó)的作曲家也譜寫了許許多多優(yōu)秀的鋼琴作品。所以，在高校鋼琴普修課的曲目選擇上，我們可以多嘗試中國(guó)作品，既可以提高鋼琴的演奏技法，更能樹立學(xué)生們的愛國(guó)精神，以此來(lái)激勵(lì)我們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗的信念。學(xué)習(xí)和研究這種優(yōu)秀的鋼琴作品，無(wú)論是精神上、思想上還是愛國(guó)意識(shí)上都是一種升華、一種提煉、一種熏陶。

但不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，程度不同，我們應(yīng)該具體問題具體分析，針對(duì)不同程度的學(xué)生，在曲目的選擇上與教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的方法，讓他們不僅在鋼琴技法上有所提高，在曲目欣賞與作品分析上也可以進(jìn)步，更重要的是有利于新青年精神上的升華、思想上的提煉和愛國(guó)主義的熏陶。

在高校音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)中，零基礎(chǔ)的學(xué)生面臨鋼琴普修課的學(xué)習(xí)，在選曲上應(yīng)當(dāng)選擇一些難度較小的曲子，比如鋼琴基礎(chǔ)教程一（上海音樂出版社，2003版）上面的沂蒙山小調(diào)。這種小曲不僅旋律好聽，更有著深刻的歷史背景。

沂蒙山小調(diào)是一首山東經(jīng)典民歌，它源于沂蒙山區(qū)的花鼓調(diào)，之前歌詞本是抗日主題，現(xiàn)在改成了歌頌家鄉(xiāng)的主題，后面又加了兩段歌詞，形成了沂蒙山小調(diào)的正式版本。同時(shí)，它也被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定為中國(guó)最具代表性的兩首民歌之一，積極向人們宣傳“沂蒙山區(qū)好風(fēng)光”的主題形象。

（一）在這首曲子的學(xué)習(xí)中，右手食指的指法轉(zhuǎn)位很重要，在曲子的第四小節(jié)和第七小節(jié)中，都是食指跨過(guò)大拇指的指法，我們要做到彈奏準(zhǔn)確、清楚。

（二）左手聲部出現(xiàn)了很多休止符，我們要注意節(jié)奏的均勻準(zhǔn)確。彈奏均勻包括速度與力度兩個(gè)方面，除了休止符要休滿外，每個(gè)音的時(shí)值我們也要盡力地彈滿，因?yàn)楹芏喑鯇W(xué)者，容易把音彈成斷奏，并不能夠很好地把音符彈連貫。除此之外，我們還要將旋律的歌唱性演奏出來(lái)。

還有一部分學(xué)生有一定的鋼琴基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)選擇一些有一定難度且旋律性較高的曲子讓他們進(jìn)行練習(xí)，比如賀綠汀的《牧童短笛》。這一作品不僅有著較高的傳唱度，更是在節(jié)奏性和技法上多變，可以更好地提高演奏者的能力。

《牧童短笛》是一首具有鮮明、成熟的中國(guó)風(fēng)的鋼琴曲，將西方的復(fù)調(diào)寫法和中國(guó)的民族風(fēng)格相結(jié)合，呈現(xiàn)出了一種獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)作品風(fēng)格，為中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作翻開了新的一頁(yè)，也是我國(guó)鋼琴創(chuàng)作上的成功范例。

《牧童短笛》以流暢的旋律線條和呼應(yīng)對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，向人們展示了牧童放牧、吹笛子、嬉戲和回家的場(chǎng)景。似乎把一個(gè)坐在牛背上吹笛子、無(wú)憂無(wú)慮的牧童畫在了人們眼前，同時(shí)也運(yùn)用了我國(guó)傳統(tǒng)樂器笛子的加花變奏的手法，給人一種回味無(wú)窮的感覺。

（一）在這部作品中，旋律聲部小樂句單聲部演奏具有歌唱性、抒情性，同時(shí)，左手的低聲部對(duì)高聲部起襯托背景作用，低聲部也應(yīng)當(dāng)彈得連貫流暢。樂句應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)歡樂自在的特點(diǎn)，不能彈得過(guò)于刻板僵硬，要體現(xiàn)牧童怡然自得的情景。同時(shí)要注意手腕應(yīng)當(dāng)盡可能放松，這樣旋律才會(huì)有歌唱性與連貫性。

（二）有些樂句出現(xiàn)了半連音，半連音是一種介于鋼琴跳音與連音奏法之間的彈法，在演奏的過(guò)程中，手指要緊貼琴鍵，不能出現(xiàn)短促跳音，手腕要放松，不能緊張，使旋律奏出優(yōu)美、流暢的感情?！扒榍星?、意綿綿、藕斷絲連”的感情心理效應(yīng)是控制好半連音彈奏的聽覺基礎(chǔ)，既不要像斷音那樣敏捷反彈，也不要像連音那樣緊密連貫，要追求“連中有斷、斷中有連”的細(xì)膩動(dòng)聽的音樂效果。

（三）這部作品中也運(yùn)用了裝飾音來(lái)烘托音樂氛圍，所以，裝飾音一定要演奏得準(zhǔn)確清晰。要突出主音，時(shí)值要平均。將輕巧、短促、俏皮的裝飾音演奏出來(lái)，要模仿出笛子吹奏時(shí)歡樂自在的旋律特點(diǎn)。

作品中有很多波音的演奏，波音是一種裝飾音，在主音向上或向下與相鄰的音（一般為二度）之間快速波動(dòng)。波音又分為單順波音與復(fù)順波音，本首曲子主要出現(xiàn)的是單順波音，它的彈法是由主要音開始，很快進(jìn)入上方鄰音，立即又回到主音。在彈奏時(shí)我們要注意手指觸鍵要輕巧，波音要清晰，指法要準(zhǔn)確。

這首作品中表情術(shù)語(yǔ)豐富，在提高階段，演奏者應(yīng)該注重曲子中句子的處理，如何更細(xì)致地演奏每一樂句是我們應(yīng)該思考的問題。這種旋律性極強(qiáng)、流傳度極高的作品可以大大激發(fā)學(xué)生的演奏樂趣，也可以提高他們對(duì)作品的欣賞能力。

對(duì)于有良好鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，我們可以選擇一些難度更大，更能鍛煉技法的鋼琴曲。比如《山丹丹花開紅艷艷》和《瀏陽(yáng)河》。雖然這兩部作品都是根據(jù)民歌改編的，但都具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

《山丹丹花開紅艷艷》是一首以陜北民歌作為載體，歌頌中央紅軍的偉大壯舉與紅軍精神的鋼琴作品。作者王建中結(jié)合陜北民歌的音樂特色，形成A-B-A’-尾聲的曲式結(jié)構(gòu)，凸顯出我國(guó)陜北民歌豪邁、粗獷、不拘小節(jié)的藝術(shù)特點(diǎn)?！稙g陽(yáng)河》則是一首湖南民歌，在湖南有著很高的藝術(shù)成就。在這首作品中，作者充分了解和融入當(dāng)?shù)厝嗣竦娜粘Ｉ?，所以我們?cè)诼牭竭@首作品時(shí)感覺特別貼切，得到了很高的傳唱度。瀏陽(yáng)河的旋律也有著很強(qiáng)的起伏性、豐富的層次感。這兩部?jī)?yōu)秀的鋼琴作品在旋律、節(jié)奏、踏板和情感的運(yùn)用上明顯有了難度和提升。

（一）山丹丹花開紅艷艷

1.在《山丹丹花開紅艷艷》中，作者運(yùn)用大量的顫音、倚音等，所以，在演奏過(guò)程中要注意把旋律聲部凸顯出來(lái)，將“漸強(qiáng)漸弱”的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。還要注意根據(jù)歌曲的歌唱性，調(diào)整演奏過(guò)程中的力度。

2.這部作品的引子部分運(yùn)用的是散拍節(jié)奏，在演奏過(guò)程中，雖沒有明確的規(guī)定，可以暫且以四分音符為一個(gè)單位，做到前后節(jié)奏的統(tǒng)一。不要因?yàn)榍楦械囊蛩刈龅霉?jié)奏拖沓，自由散漫。

3.在節(jié)奏的把握中，《山丹丹花開紅艷艷》里有對(duì)“安塞腰鼓”的模仿，我們要利用十六分音符的音樂織體，展現(xiàn)出陜北人民擊打腰鼓的震撼場(chǎng)景。在彈奏十六分音符時(shí)，我們要手指貼鍵輕巧靈活地演奏。左手彈奏時(shí)要做到干凈利落，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)整手指的位置，快速移動(dòng)，每個(gè)音符必須做到清晰突出，而且具有歌唱性的旋律線條。

（二）瀏陽(yáng)河

《瀏陽(yáng)河》的演奏過(guò)程中，要把其豐富的層次感體現(xiàn)出來(lái)，將聽眾代入作者描寫的氛圍里，讓聽眾感受到湖南人民的爽朗、熱情的特點(diǎn)。在每個(gè)樂段，都有著不同的演奏技巧，我們應(yīng)該認(rèn)真地把握它的節(jié)奏，凸顯出獨(dú)特的民族特色。

1.引子部分

引子部分是《瀏陽(yáng)河》曲目中重要的組成部分之一，為整部作品奠定了感情與速度基調(diào)，在演奏引子時(shí)，我們要以穩(wěn)定的節(jié)奏進(jìn)行彈奏，右手緊貼琴鍵，掌關(guān)節(jié)作為支撐，這樣可以更好地控制我們手指發(fā)力的力度。在演奏和弦時(shí)，要通過(guò)腕部發(fā)力，指尖快速移動(dòng)，這樣才能彈得更加清晰動(dòng)聽。

2.主體部分

在演奏主體部分時(shí)，我們需要更多地突出旋律聲部，應(yīng)當(dāng)盡可能地把旋律聲部演奏得清晰明了。因?yàn)椤稙g陽(yáng)河》是一首民族性特色較強(qiáng)的鋼琴作品，所以旋律上也充分體現(xiàn)著湖南民間小調(diào)的特點(diǎn)。在旋律上有一定的起伏性，所以我們要注意體現(xiàn)豐富的層次感，帶給聽眾高低起伏的感覺。這部作品中有一部分的旋律也比較奔放，更加體現(xiàn)了湖南人民性格直爽豪放的特點(diǎn)，有著較強(qiáng)的旋律性。

3.間奏部分

因?yàn)榍咏Y(jié)構(gòu)多變，間奏也起著承上啟下、連接整首曲目的功能。正因?yàn)橛辛碎g奏，才使得整首鋼琴曲不會(huì)有空落感，飽滿緊湊。演奏時(shí)應(yīng)當(dāng)注意用肩部發(fā)力，大臂帶動(dòng)小臂，彈出來(lái)的音色才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

當(dāng)進(jìn)行到高階段的學(xué)習(xí)中，踏板也作為鋼琴演奏過(guò)程中重要的一部分，在演奏中發(fā)揮著重要的作用。所以在指導(dǎo)程度較高的學(xué)生演奏時(shí)，踏板應(yīng)該作為重要的一部分。在這兩首作品的演奏過(guò)程中，我們會(huì)大量運(yùn)用踏板，以幫助我們更清晰地表達(dá)出旋律的線條。

最后，就是演奏過(guò)程中的情感表達(dá)。在演奏中國(guó)作品時(shí)，對(duì)民族元素的把握和運(yùn)用是尤其重要的，也是中國(guó)作品的獨(dú)特之處。所以，學(xué)生除了要花費(fèi)更多的時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)，更要多聽、多唱、多模仿，去感受這部作品中動(dòng)聽的旋律與作者想抒發(fā)的民族精神，去感受祖國(guó)的壯麗河山，去傳播更多優(yōu)秀的中國(guó)作品[2]。

由此看來(lái)，我們祖國(guó)有著很多優(yōu)秀的鋼琴作品，然而面對(duì)不同程度的學(xué)生，在曲目的選擇上與教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的方法。我們應(yīng)當(dāng)把手指能力的提升與對(duì)音樂的理解相結(jié)合，這樣才能在能力上有更大的進(jìn)步。同時(shí)，也要注意在鋼琴普修課中的教學(xué)運(yùn)用，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，注意提高學(xué)生們的鑒賞能力與藝術(shù)史的學(xué)習(xí)能力。

鋼琴是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的樂器，掌握好鋼琴這門樂器，不僅對(duì)以后的工作有很大的幫助，也可以提高自己音樂鑒賞能力?？傊撉倨招拚n對(duì)所有學(xué)習(xí)音樂與藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，對(duì)自己的專業(yè)也起著很強(qiáng)的輔助作用。面對(duì)眾多曲目上的選擇，我們可以更多地去關(guān)注優(yōu)秀的中國(guó)鋼琴作品，不僅可以提升演奏者的能力，更可以積極地傳播中國(guó)文化。

本文系2020年項(xiàng)目基金安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目——“省級(jí)教學(xué)示范課‘鋼琴普修’”（2020SJJXS

FK1235）的研究成果。

注釋：

[1]劉進(jìn)：《高校鋼琴教學(xué)中即興伴奏的應(yīng)用探討》，《音樂生活》2021年第5期，第57-59頁(yè)。

[2]張玎苑、白學(xué)海：《跨學(xué)科視野下鋼琴教育實(shí)踐與理論的探索》，《人民音樂》2018年第6期，第59-64頁(yè)。

朱玉姝 安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生

許 鳳 安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授