足球運(yùn)動(dòng)融入幼兒園游戲化課程的實(shí)踐探析

郭恪

【摘要】近幾年以來，幼兒園游戲化教學(xué)課程受到了人們的密切關(guān)注，這則為足球游戲化課程開發(fā)，提供了良好平臺(tái)，同時(shí)也為足球運(yùn)用于幼兒園之中的發(fā)展，注入了一定活力。針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)來講，它的規(guī)則較為多樣且運(yùn)動(dòng)量極大，將其和幼兒園游戲相結(jié)合，不但能夠使足球運(yùn)動(dòng)具有一定的趣味性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生真正認(rèn)可與喜愛上足球運(yùn)動(dòng)?；诖耍酒恼轮饕治鋈绾螌⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)引入到幼兒園游戲化課程之中。

【關(guān)鍵詞】足球運(yùn)動(dòng);幼兒園;游戲化課程

一、幼兒足球教學(xué)的意義分析

（一）推進(jìn)幼兒身心健康成長

由于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是無氧和有氧這兩種運(yùn)動(dòng)形式的結(jié)合，需要參加人員自身具備一定的力量、速度、身體協(xié)調(diào)性、耐力等條件。由此可見，足球運(yùn)動(dòng)能夠有效鍛煉參與者的身體機(jī)能。將其引入到幼兒園教學(xué)中，能夠使幼兒的身心得到良好發(fā)展。而且，足球運(yùn)動(dòng)中的各個(gè)分解動(dòng)作能夠使幼兒們的運(yùn)動(dòng)技能得到有效發(fā)展，為幼兒身體與心理的健康成長，奠定良好基礎(chǔ)。

由于競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)之分，若是幼兒在參加足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程中，想要取得最終的比賽勝利，則需要幼兒自身具有勇于拼搏的勇氣及頑強(qiáng)奮斗的意志力。在展開足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中，幼兒們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行溝通與交流，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

（二）培育幼兒合作和競(jìng)爭意識(shí)

由于足球競(jìng)賽的雙方屬于一個(gè)競(jìng)爭關(guān)系，而同一個(gè)隊(duì)伍的參與者屬于互相合作關(guān)系。由此可見，將足球運(yùn)動(dòng)融入到幼兒園教學(xué)中，不但能夠使幼兒形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)還可以協(xié)助幼兒樹立優(yōu)良的競(jìng)爭觀念。與此同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)，唯有幼兒通過和隊(duì)友之間的密切合作，才可以逐步走向比賽的最終勝利。在此過程中，若是幼兒自身缺少一定的競(jìng)爭意識(shí)，同樣也很難贏得比賽的最終勝利。在此情況下不難發(fā)現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)能夠進(jìn)一步幫助幼兒形成團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭意識(shí)，從而為幼兒們的成長與發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)。

二、將足球運(yùn)動(dòng)榮譽(yù)幼兒園游戲化課程的幾點(diǎn)有效對(duì)策

（一）展開足球游戲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣

由于幼兒階段的孩子年齡較小，游戲活動(dòng)可以說是幼兒十分喜愛的一種學(xué)習(xí)形式。因此，幼兒教師組織幼兒展開足球游戲，不但能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的踴躍性，同時(shí)還能夠使幼兒的身體得到有效鍛煉。由于幼兒身心發(fā)展并未完全成熟，參加游戲活動(dòng)的興趣在某些程度上直接影響到幼兒參加運(yùn)動(dòng)的效果。再加上通過有關(guān)研究可以證明，游戲活動(dòng)作為幼兒十分需求的活動(dòng)形式。因此，幼兒教師在展開足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度重視起調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣。并將游戲活動(dòng)作為主要教學(xué)載體，以求更好地幫助幼兒展開足球知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，幼兒在展開足球訓(xùn)練過程中，幼兒教師不能一味強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性，以此避免學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理。在此情況下，幼兒教師可以在展開足球訓(xùn)練過程中，可以適當(dāng)加入抱球搶灘、踢球門、劃船等充滿趣味性的游戲活動(dòng)，以求最大程度激發(fā)出學(xué)生們對(duì)于足球鍛煉的興趣。另外，幼兒教師在組織幼兒展開足球訓(xùn)練前，也可以引導(dǎo)幼兒們展開“擊鼓傳球”游戲來預(yù)熱教育教學(xué)活動(dòng)。在展開傳球過程中，可以讓幼兒們更好的適應(yīng)足球樣式與大小，從而大幅度降低幼兒們學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練時(shí)的焦慮感，同時(shí)也能夠進(jìn)一步提升幼兒足球訓(xùn)練的整體效果。游戲活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)中的重要教學(xué)形式，足球教學(xué)也是如此，因此，幼兒教師可以積極鼓勵(lì)幼兒展開游戲化足球訓(xùn)練，讓幼兒在內(nèi)心深處真正喜愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

（二）正規(guī)化足球教學(xué)效果實(shí)施

雖然在幼兒階段對(duì)其進(jìn)行足球教學(xué)僅僅是為了鍛煉幼兒的身體素養(yǎng)，但幼兒教師通過向幼兒講授足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，也會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)到一定程度的足球知識(shí)，讓幼兒打下良好的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。對(duì)此，幼兒教師進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合足球的訓(xùn)練內(nèi)容，將足球訓(xùn)練機(jī)制進(jìn)行合力優(yōu)化，尋找適合幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的知識(shí)內(nèi)容，將其為幼兒進(jìn)行有效的講解，從而為幼兒建立正確的足球訓(xùn)練方式。另外，幼兒教師還可以積極組織一些足球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行小范圍的足球比賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)足球比賽規(guī)定，在此過程中，幼兒教師還可以與幼兒的實(shí)際掌握情況相結(jié)合，來逐步增加足球運(yùn)動(dòng)的難度，促進(jìn)幼兒逐步掌握足球運(yùn)動(dòng)的各種技巧。在對(duì)幼兒進(jìn)行足球比賽組織的過程中，可以為幼兒播放一些充滿趣味性的足球比賽的視頻，通過視頻的比賽過程來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)足球比賽中的各種規(guī)定，在此過程中，幼兒教師可以合理暫停視頻的播放，來為幼兒講解相應(yīng)技巧，從而讓幼兒能夠更加生動(dòng)、形象的了解踢球技巧的知識(shí)內(nèi)容。

（三）家園共育一致維護(hù)

家庭教育對(duì)幼兒來說一樣十分重要，因此，幼兒家長應(yīng)當(dāng)高度重視起足球運(yùn)動(dòng)的重要性。針對(duì)幼兒足球教育活動(dòng)的展開，幼兒家庭中所進(jìn)行的訓(xùn)練和培養(yǎng)同樣重要，在一定程度上對(duì)幼兒有著非常重要的影響。因此，幼兒園要與幼兒家長之間進(jìn)行良好溝通，幫助幼兒家庭在日常生活中能夠?qū)τ變赫归_足球運(yùn)動(dòng)的滲透，并為幼兒提供一個(gè)良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。除此之外，幼兒園還可以邀請(qǐng)家長參觀游戲化足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓家長在過程中體驗(yàn)到一些教育技巧和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)和參考，在家庭環(huán)境中為幼兒提供更好的教育指導(dǎo)，教師與家長要制作共同的培養(yǎng)目標(biāo)，給幼兒整體的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，利用一些工藝品的制作，例如制作足球擺件，來吸引幼兒的興趣，促使幼兒了解更多的足球知識(shí)。尤其現(xiàn)階段是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師與家長建立良好的網(wǎng)絡(luò)溝通環(huán)境，能夠時(shí)刻保持有效的聯(lián)系與溝通，在各個(gè)時(shí)間區(qū)域都能夠有效了解幼兒的實(shí)時(shí)狀態(tài)，幫助幼兒在學(xué)習(xí)過程中更好掌握學(xué)習(xí)情況，針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)安排。

結(jié)束語：總而言之，幼兒階段需要一定程度的體能訓(xùn)練，幫助幼兒進(jìn)行身體上的良好成長，在幼兒階段展開足球教學(xué)，不但能夠幫助幼兒從身體上發(fā)揮更加良好的成長狀態(tài)，而且還可以幫助幼兒學(xué)習(xí)足球比賽過程中的各種合作意識(shí)，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展而言具備良好的幫助。

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