談中小學(xué)教育中生命教育的必要性

李成春 楊紅潔

摘要：教育不能只重視文化知識(shí)，而是要重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在心理素質(zhì)方面和行為認(rèn)知方面，才能真正發(fā)揮出教育的價(jià)值和意義?；诖?，針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生在生命認(rèn)知方面存在的問(wèn)題，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)生命教育的力度、深度和廣度，用以幫助學(xué)生正確面對(duì)生命、重視生命和經(jīng)營(yíng)生命，繼而達(dá)到提高學(xué)生生命質(zhì)量的目的。為此，本文立足于中小學(xué)教育開(kāi)展生命教育的必要想，系統(tǒng)性的分析了開(kāi)展生命教育的策略和途徑，希望對(duì)我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;生命教育;必要性;策略

引言：生命教育是一種全人教育，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命和體現(xiàn)生命價(jià)值的重要途徑，同時(shí)也是幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵手段?，F(xiàn)階段，中小學(xué)教育中的生命教育核心內(nèi)容，多表現(xiàn)在熱愛(ài)生命、尊重生命和管理生命等方面，即通過(guò)生命教育要讓學(xué)生感受到生命的可貴和生命的價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生更好的綻放生命與管理生命?；诖?，中小學(xué)教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)中小學(xué)生對(duì)待生命的具體情況，制定科學(xué)合理的生命教育方式、內(nèi)容，以此為中小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。

一、中小學(xué)教育開(kāi)展生命教育的必要性

當(dāng)前中小學(xué)生正處在一個(gè)和平、富裕的年代，很多學(xué)生在衣食住行方面都是最好的，生活中也不會(huì)受到一絲絲的委屈和刁難，這就導(dǎo)致部分中小學(xué)生猶如溫室中的花朵，一旦遇到打擊或者遭受逆境就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和想法，甚至還有可能做出危害生命的抉擇。所以說(shuō)，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)背景下的中小學(xué)生，大力開(kāi)展生命教育具有十分必要和重要的意義和作用，下面將從身心健康、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)信心三個(gè)方面，詳細(xì)分析開(kāi)展生命教育的必要性。

（一）有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展

中小學(xué)生的身心健康是教師、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，只有保證中小學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體和心理，才能使其成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)人才。就當(dāng)前中小學(xué)生在社會(huì)生活中的表現(xiàn)而言，很多學(xué)生存在心理承受能力差的問(wèn)題，例如有些中小學(xué)生在面對(duì)挫折和打擊時(shí)，常會(huì)選擇逃避的解決方式，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良心態(tài)、思想和行為，最終有可能對(duì)生命造成不可逆的傷害[1]。為此，中小學(xué)教育有必要及時(shí)調(diào)整教育方向和模式，合理科學(xué)的借助生命教育幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的心態(tài)和思想。此處以中小學(xué)生心理承受能力差為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)性的探討開(kāi)展生命教育的必要性：第一，生命教育下能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命的可貴，幫助學(xué)生形成生命至上的思想，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)論在面對(duì)何種困境或者挫折時(shí)，都能夠秉持著不辜負(fù)生命的原則去尋找其他解決方法，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)健康的心理和思想。第二，生命教育過(guò)程中還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的脆弱和短暫，像是一些不良的生活習(xí)慣和行為就有可能對(duì)生命造成傷害，所以通過(guò)生命教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，最終還給學(xué)生一個(gè)健康的身體。由此可見(jiàn)，中小學(xué)教育之中大力開(kāi)展生命教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。

（二）有利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)

生命教育在中小學(xué)教育中的必要性，還可以體現(xiàn)在提高學(xué)生道德品質(zhì)方面，隨著立德樹人教育理念的不斷深入，中小學(xué)教育將生命教育和德育教育融為一體，并創(chuàng)新出了適合中小學(xué)生的教育體系，繼而在保證文化教學(xué)質(zhì)量的前提下，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以及幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德精神，最終為學(xué)生后期成長(zhǎng)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。之所以說(shuō)生命教育有利于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，生命教育下不僅可以讓中小學(xué)生懂得保護(hù)自己的生命，還能夠讓學(xué)生懂得不傷害他人生命，進(jìn)而使學(xué)生形成互相幫助、互相尊重和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想意識(shí)。第二，生命教育能夠讓學(xué)生更好的體現(xiàn)生命價(jià)值，幫助學(xué)生形成“生命是一種責(zé)任”的思想品質(zhì)，從而為學(xué)生適應(yīng)自身與社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例如，中小學(xué)生命教育之中將革命先烈不畏犧牲的精神作為重心，突出先烈們?yōu)榱撕蟠訉O的生命和未來(lái)，甘愿將自己的生命作為支撐橋梁，促使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，以及讓學(xué)生感受到生命就是責(zé)任，最終助其利用有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。所以說(shuō)，生命教育對(duì)培養(yǎng)和提升中小學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)精神，具有十分重要且必要的意義。

（三）有益于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本義務(wù)，更是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主要途徑，而中小學(xué)教育之中開(kāi)展生命教育，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，繼而為學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)和對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。例如，教師將霍金的事跡作為生命教育的出發(fā)點(diǎn)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到霍金在身心受到巨大打擊的情況下，仍然堅(jiān)持利用有限的生命創(chuàng)造巨大的人生價(jià)值，反觀自己健全和健康的身體又有生命理由浪費(fèi)和揮霍，最終使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的信心和意念。

二、中小學(xué)教育開(kāi)展生命教育的有效策略

基于中小學(xué)教育開(kāi)展生命教育的必要性和重要性，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)與之相符的生命教育內(nèi)容，以及創(chuàng)新最為適應(yīng)的生命教育方式，才能有效提高生命教育的質(zhì)量與效率。為此，下面將從多個(gè)角度闡述開(kāi)展生命教育的策略及途徑，希望可以為中小學(xué)全人教育提供良好的幫助。

第一，運(yùn)用多媒體功能升華生命教育內(nèi)容。為了進(jìn)一步加深中小學(xué)生對(duì)生命的理解和感悟，教師可以將多媒體作為生命教育的手段，借此將單一、局限的生命教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象和豐富的圖像信息。例如，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都具有價(jià)值和意義，教師可以運(yùn)用多媒體功能為學(xué)生展示《長(zhǎng)津湖》電影中的片段，使學(xué)生通過(guò)觀看“冰雕連”的英雄事跡，深刻感受生命的可貴、生命的脆弱和生命的價(jià)值，最終使學(xué)生正確面對(duì)生命、熱愛(ài)生命和尊重生命。

第二，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)生命教育的內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果在此時(shí)段缺乏正確的引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的生命認(rèn)知，繼而對(duì)學(xué)生的生命造成威脅。因此，教師要將保護(hù)生命、保護(hù)他人生命等作為生命教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成生命大于一切的意識(shí)，從而使學(xué)生無(wú)論在面對(duì)何種逆境、挫折和困難時(shí)，都不會(huì)產(chǎn)生放棄生命的念頭。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，中小學(xué)教育中開(kāi)展生命教育對(duì)保護(hù)學(xué)生生命，以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到了必要的意義和作用。因此，中小學(xué)生命教育老師需要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)思想，致力于創(chuàng)新生命教育的方式和內(nèi)容，用以為中小學(xué)生營(yíng)造出更為適應(yīng)、高效和全面的生命教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]石濤.初中道德與法治課“生命教育”研究[D].山西師范大學(xué)，2019.

[2]田嬌嬌.小學(xué)安全教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[3]劉德.生命安全教育課程體系的理論建構(gòu)[D].北京體育大學(xué)，2016.