小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展方式探究

夏愛華

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的課程是老師和學(xué)生頭疼的難點(diǎn)，由于數(shù)學(xué)特有的抽象性和邏輯性，使得這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感覺單調(diào)枯燥，對數(shù)學(xué)提不起興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直得不到提高。因此，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我們作為任課教師，應(yīng)該努力研究高效的課堂教學(xué)方法，合理運(yùn)用不同的教學(xué)方式展開教學(xué)。所以，本文就以此為目的，以小學(xué)三年級上冊《時(shí)分秒》這一課為例，從三個(gè)方面探討不同的課堂展開方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)探究

在小學(xué)的教學(xué)過程中，《時(shí)分秒》這一課是比較具有代表性的數(shù)學(xué)課程，時(shí)分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強(qiáng)，和小學(xué)生實(shí)踐生活有密切的聯(lián)系，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有重大的影響。但是，對于低年級的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，不容易被學(xué)生所理解，并且，這一課的進(jìn)制為六十進(jìn)制，與常見的十進(jìn)制不同，更加大了學(xué)生的理解難度。因此，以這節(jié)課作為代表來探討數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)開展是很具有代表性的，所以，筆者就以這一課為例，探討課堂的開展。

一、教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)

在《時(shí)分秒》這一課的教學(xué)中，其教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對于低年級小學(xué)生來說比較多，那么我們就可以采取分層講解的方法來進(jìn)行課堂展開，將各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行漸進(jìn)式的單獨(dú)講解，讓學(xué)生由淺入深地逐漸掌握課堂重點(diǎn)。

例如，我們將這一節(jié)課分為四個(gè)層級，第一級是認(rèn)識鐘表，將鐘表的各個(gè)部件進(jìn)行一些簡單的講解，我們拿出一個(gè)鐘表，依次介紹分針、時(shí)針、表盤、刻度等等。第二級主要是認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分以及其進(jìn)率等等，讓學(xué)生建立時(shí)間的概念，了解一分和一時(shí)的時(shí)間長度，讓學(xué)生適應(yīng)時(shí)間的六十進(jìn)率。第三級是教授學(xué)生學(xué)會讀寫鐘面，認(rèn)識時(shí)間，這也是教學(xué)中的重點(diǎn)，我們可以由淺入深地進(jìn)行課堂知識的講解，先讓學(xué)生認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)間，比如：8：00、12：00等等，再認(rèn)讀幾時(shí)幾分，如：7：40、6：34等等。第四級是教授學(xué)生時(shí)間的寫法，運(yùn)用“：”將時(shí)與分進(jìn)行區(qū)別，重點(diǎn)講解用0占位。通過這樣的分層四步走的形式，將整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行分割，讓學(xué)生有條理地消化課堂的重點(diǎn)，及時(shí)鞏固所學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)成績。

二、做到三位一體，注重學(xué)生全面發(fā)展

《時(shí)分秒》的教學(xué)是一個(gè)非常好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能、知識運(yùn)用能力、語言表達(dá)能力等各方面技能的教材，也能夠教育學(xué)生從小遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。所以，在進(jìn)行這一課的講解時(shí)，我們要注重利用好這一課的內(nèi)容，做到“知、能、情”三位一體教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。在教學(xué)中考慮到了如何把知識、能力、思想教育融為一體，在學(xué)生認(rèn)知過程中培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的認(rèn)知能力，滲透良好的思想教育，發(fā)揮本學(xué)科的育人功能。例如：我們在課堂引入時(shí)，可以利用問題探究的形式來進(jìn)行引入，以此來鍛煉學(xué)生觀察和思考的能力，比如，我們首先讓學(xué)生觀察鐘表，然后提出問題：1.觀察鐘面想鐘面上有什么？2.觀察大屏幕思考時(shí)針、分針是同時(shí)走，同時(shí)停嗎？它們的方向快慢一樣嗎？時(shí)針走一大格，分針走了多少？3.認(rèn)讀鐘面指示的時(shí)刻，并說說你是怎樣看出來的。接著讓學(xué)生通過對鐘表的觀察，結(jié)合自己的生活實(shí)踐，提出自己的想法。通過這樣的提問教學(xué)，讓學(xué)生自主進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察思考能力，做到三位一體的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高創(chuàng)新能力

在教學(xué)工作中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方式，創(chuàng)造了一個(gè)主動發(fā)展、主動探索的樂學(xué)氛圍。同時(shí)，我們要運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和工具，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，讓學(xué)生通過興趣自主進(jìn)行知識的思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

例如：在進(jìn)行《時(shí)分秒》中的時(shí)間觀念的教學(xué)中，我們可以利用合適的教學(xué)方法和手段，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新能力，比如：在課堂上，讓學(xué)生欣賞一分鐘音樂，感受1分鐘時(shí)間長短，運(yùn)用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在音樂中感受時(shí)間的流逝。在引起學(xué)生的興趣之后，我們可以讓學(xué)生想一想一分鐘能夠做什么事，比如有的學(xué)生會想到從1寫到60大約需要一分鐘，一分鐘可以畫一幅簡筆畫，一分鐘可以看一篇童話小故事等等，通過這樣的發(fā)散性思維，借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

總之，在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過課堂的展開方式，來提高課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大化地讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識和能力，讓學(xué)生在充滿情趣的課堂氛圍中用多種感官主動參與學(xué)習(xí)，并通過我們適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動探索問題獲取新知識的欲望，從而很好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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