增強高校思想政治理論課親和力的生態(tài)體系構(gòu)建

楊建春

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

2019年3 月 18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話中指出：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！盵1]330思想政治理論課親和力是增強受教育者的認同感、理解力，促進師生良性合作、共同成長，保持思想政治理論課熱情，實現(xiàn)高校思想政治教育目標的重要保證。增強高校思想政治理論課親和力是一個有機的系統(tǒng)工程，要充分發(fā)揮各個環(huán)節(jié)、各個領(lǐng)域的功能和作用，發(fā)揮教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等的各自作用，促進教學(xué)內(nèi)容親和力、思政教師親和力、教學(xué)方法親和力、教學(xué)考評親和力、教育環(huán)境親和力等方面的協(xié)調(diào)推進，構(gòu)建增強高校思想政治理論課親和力的生態(tài)體系，營造師生心心相印、同心協(xié)力的思想政治教育良好狀態(tài)，推動高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，提高學(xué)生的認可度、滿意度和獲得感。

1 增強教學(xué)內(nèi)容親和力以吸引學(xué)生

思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容在形成學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀方面起著基礎(chǔ)性作用。目前思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容需要隨著時代的發(fā)展不斷加以改進，需要根據(jù)學(xué)生的思想實際及其特點進行有針對性的安排。在教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化以及親近學(xué)生、觸動學(xué)生、獲得學(xué)生認同方面還需要大力改進。增強教學(xué)內(nèi)容親和力，使教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和偏好、特點和規(guī)律，優(yōu)化設(shè)計，把教材中抽象的理論與生動的實踐結(jié)合起來，與大學(xué)生的實際結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，促進情感認同，使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容“在不斷豐富和優(yōu)化人與人之間的信息關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、實踐關(guān)系中真正解決人們的思想問題,進而增進理解、促進共識、增強價值認同,發(fā)揮良好的領(lǐng)航作用”。[2]增強思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的親和力、針對性和說服力，把政治性和學(xué)理性有機融合在教學(xué)內(nèi)容之中，才能激發(fā)大學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)主動性，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理論思維能力。

增強教學(xué)內(nèi)容親和力，要使教學(xué)內(nèi)容在堅持科學(xué)性、政治性、理論性等原則的基礎(chǔ)上，與時代、生活和社會接軌，貼近學(xué)生的實際生活和思想現(xiàn)狀，增強其活力、張力，讓學(xué)生感到可親、可信、可敬，使教學(xué)內(nèi)容更能為學(xué)生所認同和接受，從而增強思想政治理論課的吸引力、感召力。

第一，理論知識要體現(xiàn)真情實感。增強教學(xué)內(nèi)容親和力，就要使理論知識既要有深度、高度，又要有溫度、熱度，要努力縮短理論知識同大學(xué)生的距離感，增進大學(xué)生對理論知識的認同感。教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的時代性、人民性，體現(xiàn)中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和中國特色社會主義事業(yè)的美好前景。黨史學(xué)習(xí)教育要認真講好黨史故事，突出生動性、感染性，提升黨史故事的親和力與感召力，教育引導(dǎo)大學(xué)生從中國共產(chǎn)黨探索中國革命、改革、建設(shè)道路和中國特色社會主義的歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展和中國特色社會主義的歷史必然性。

第二，教學(xué)內(nèi)容要反映時代發(fā)展。馬克思主義是在實踐中形成并不斷發(fā)展的，要“高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”[1]331，教學(xué)內(nèi)容要與時代發(fā)展、社會進步有機融合，同我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生動實踐結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容具有社會生活的現(xiàn)實厚度，具有強烈的生活氣息和感染力。讓馬克思主義基本理論在與鮮活的社會實踐結(jié)合中變成生動的道理，在分析、認識社會現(xiàn)實的過程中引導(dǎo)學(xué)生認識、把握基本理論和知識。教學(xué)內(nèi)容的安排要正視各種社會思潮和社會現(xiàn)象，對各種相關(guān)問題作出明晰、合理的理論分析，使學(xué)生在對生動案例、事實的學(xué)習(xí)及理性判斷中形成正確的價值觀。

第三，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實際。教學(xué)內(nèi)容要更多結(jié)合最新發(fā)生的社會熱點和社會現(xiàn)象，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)注的事、身邊的事，幫助大學(xué)生解釋現(xiàn)實問題。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要有意識、有目的、有計劃地圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)思考、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社交情感等問題，聯(lián)系真實的生活，主動回應(yīng)他們所遇到的各種困惑和疑難。針對社會貧富差距、改革開放前途、社會道德問題等議題，要通過設(shè)計合理、充足的教學(xué)內(nèi)容加強正面引導(dǎo)，在大學(xué)生的積極參與中增強他們的政治鑒別力和思考力，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的良好社會心態(tài)，為大學(xué)生健康成長指引道路。

2 增強思政課教師親和力以感染學(xué)生

思政課教師是構(gòu)建思想政治教育生態(tài)體系中的關(guān)鍵因素，增強高校思想政治理論課教師親和力是提高高校思想政治理論課親和力的重要前提。教師對思想政治理論課的重視程度、感情投入程度對學(xué)生有著重要的影響，只有精心施教，言傳身教，做好榜樣，才能潛移默化地感染和教育學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機。目前，高校思政課教師在對學(xué)生的專業(yè)背景、性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式等的分析，處理好教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生特點探索發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)揮思政課教學(xué)吸引人、親近人、教育人的作用等方面還需要不斷完善。部分思政課教師教學(xué)方法和教學(xué)話語單一，在以教師親和力促進學(xué)生的有效參與方面還有待改進。要增強思政課教師的親和力，就需要全面增強思政課教師扎實的理論功底、過硬的教學(xué)能力和高尚的人格魅力，以精辟、深入的理論分析和精彩、生動的授課內(nèi)容吸引人，運用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、活潑新穎的形式、豐富多樣的信息化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主體作用，使學(xué)生在知識接受和價值獲得中受到啟發(fā)和激勵，使學(xué)生感受到馬克思主義理論的魅力和價值，從而全面提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

增強思政課教師親和力，就需要教師加強理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)，提高人格魅力，提高理論闡釋力，增強話語吸引力，彰顯情懷感染力，把馬克思主義理論講清楚講透徹，以思政課教師的執(zhí)行力、影響力來增強思政課的說服力、吸引力。

首先，要提高理論闡釋力。思政課教師要用透徹理論贏得學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思維方法。教師要自覺拓寬理論視野，強化理論功底，夯實理論基礎(chǔ)，不斷加強對黨的政策方針和理論知識的學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論及馬克思主義中國化的最新成果武裝思想和頭腦。將馬克思主義基本理論滲透于教學(xué)案例的運用、教學(xué)知識點的講解和理論觀點的闡述之中，充分展示馬克思主義理論的豐富內(nèi)涵。結(jié)合時事熱點和社會現(xiàn)象，用馬克思主義基本觀點、立場和方法去分析問題，幫助學(xué)生準確地掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論。以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，將抽象理論轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動活潑的教學(xué)活動。在科學(xué)、生動的理論闡釋中使學(xué)生真正懂得中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的道理。

其次，要增強話語吸引力?！耙栽捳Z創(chuàng)新提升思想政治教育親和力,關(guān)鍵要增強、提高、強化思想政治教育語言的思想穿透力、文化吸引力和溝通感染力?！盵3]高校思政課教師要與時俱進地更新和豐富教學(xué)語言，提升話語魅力，增強自身的吸引力和感染力，提高學(xué)生在課堂上通過學(xué)習(xí)理論知識獲得興趣和經(jīng)驗的實際成效。重點要加強教學(xué)語言的通俗化、生動性，同時用好教材話語與教學(xué)話語、文本話語與生活話語，生動、透徹地講清理論，用通俗易懂的語言和形象生動、富有時代感的表達方式傳授馬克思主義理論體系，闡明習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，表達中國特色社會主義自信。思政教師要提高講好故事的本領(lǐng)，融通歷史、現(xiàn)實和未來，聯(lián)系國內(nèi)和國外，特別要講好新時代的故事，用學(xué)生樂于接納的話語把深刻的思想、抽象的道理通過各種不同內(nèi)容的故事轉(zhuǎn)化為生動的語言、鮮活的案例，使學(xué)生喜聞樂見，易于理解。

再次，要彰顯情懷感染力。高校思政課教師要以深厚的家國情懷、仁愛情懷、傳道情懷感染、轉(zhuǎn)化學(xué)生，把愛國主義情懷、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化情懷、中國特色社會主義情懷、中華民族偉大復(fù)興中國夢情懷等融入教學(xué)過程，以深厚情懷感染、以高尚人格引領(lǐng)、以精神力量驅(qū)動，在友好的教學(xué)互動中引導(dǎo)學(xué)生明確個體價值和社會價值、個人利益與集體利益的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，努力展現(xiàn)小我，盡力實現(xiàn)大我，使之成為推動學(xué)生立志愛國、強國、報國的推動力量。

3 增強教學(xué)方法親和力以拉近學(xué)生

時代的深刻變化、教育環(huán)境和學(xué)習(xí)模式的深刻變化以及學(xué)生的自主性、獨立性的增強，對思想政治理論課的教學(xué)方法提出新要求。當前，思想政治理論課的教學(xué)方法在增強教學(xué)的生機和活力，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、實踐能力，促進信息技術(shù)與思政課有機結(jié)合，提高教學(xué)的生動性、具體化、感染力等方面的要求大為提高，如果還是按照老辦法、老套路進行教學(xué)，學(xué)生就會產(chǎn)生疏離感。信息時代的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能日益發(fā)達，新技術(shù)、新媒體廣泛運用，新型、高效的學(xué)習(xí)方式不斷普及，開創(chuàng)富有時代性和吸引力的教學(xué)新載體、新平臺符合大學(xué)生的認知特點和心理特征。思政課教學(xué)內(nèi)容具有較強的抽象性和學(xué)理性，必須將其轉(zhuǎn)化為形式多樣、生動活潑的教學(xué)活動。增強教學(xué)方法親和力，就是在教學(xué)目標、課程設(shè)置、教材使用等方面統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)活動中因地制宜、因材施教，運用學(xué)生更能接受的先進方法，以更有感召力的方式開展師生互動，增強教學(xué)方法的吸引力、向心力，引起學(xué)生的共鳴。只有這樣才能更好地適應(yīng)學(xué)生心理特征和成長規(guī)律以及學(xué)生的思維實際，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

增強教學(xué)方法親和力，要遵循現(xiàn)代教育教學(xué)理念，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式、互動交流式、研討探究式等教學(xué)方法，既傳授知識又滲透價值，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又體現(xiàn)學(xué)生主體地位，同時注重新媒體技術(shù)與教學(xué)實踐的有機結(jié)合，這樣才能取得理想成效。

第一，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段。要借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，拓展教和學(xué)的時間和空間，搭建多維教育教學(xué)平臺，融合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代方法。將新的教學(xué)方式和新技術(shù)手段引入思政課堂。引入新媒體互動平臺、虛擬現(xiàn)實技術(shù)以豐富教學(xué)內(nèi)容，充分運用微課程、微電影等豐富數(shù)字化教學(xué)手段，利用在線課程、智慧課堂、情景劇體驗、微電影導(dǎo)學(xué)等，實施學(xué)生易于接受的翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)新形式。充分利用慕課新形式，發(fā)揮其諸多優(yōu)勢，突出其趣味性、自主性、互動性等特點，探索在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的混合教學(xué)模式。

第二，課堂教學(xué)注重交流討論。課堂教學(xué)除了教師的講授，要重視學(xué)生參與下的交流討論，將理論知識通過交流、研討有效地進行消化和理解，同時拉近師生之間的距離，增進師生的相互了解?？梢圆扇》纸M的形式進行，各組之間進行辯論、提問，以提高課堂的氣氛活躍度。在交流討論中，允許學(xué)生自由選擇，通過演講展示、分組匯報、微調(diào)查等方式，設(shè)計多元化的子任務(wù)，使每個成員完成適合自己特點和特長的任務(wù)。師生互動、雙向和多向交流有助于鼓勵學(xué)生質(zhì)疑批判和形成獨立見解，激發(fā)他們獨立思考問題的興趣和能力。

第三，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。思政課教學(xué)要加強與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的融合，在教學(xué)內(nèi)容上融合學(xué)生專業(yè)，與學(xué)生的專業(yè)課緊密聯(lián)系，使學(xué)生在思政課與專業(yè)學(xué)習(xí)的融合中把思政課內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，增強學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的獲得感和愉悅度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。鼓勵學(xué)生將專業(yè)所學(xué)所得以主題討論、平時作業(yè)、原創(chuàng)實踐作品等形式呈現(xiàn)。對于藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生可鼓勵他們通過手繪圖畫、手工制作、視頻作品的形式，來表達他們對政治理論和思想觀點的理解和把握。學(xué)生通過專業(yè)實踐創(chuàng)作獲得成就感，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4 增強考評方式親和力以調(diào)動學(xué)生

考評方式是否合理有效是思想政治理論課能否取得成效的重要因素，增強考評方式親和力是增強高校思想政治理論課親和力的重要保障。目前，思政課對學(xué)生的評價方面大多還是以分數(shù)為主，注重知識性評價的較多，而對學(xué)生價值觀、思維能力和實踐能力方面的評價顯得不足，對學(xué)生的價值觀、人生觀養(yǎng)成方面的評價較為缺乏，忽視學(xué)生的個性化和學(xué)生成長所需“營養(yǎng)”的豐富性。思想政治理論課要成為受學(xué)生歡迎的課程，考核評價方式要積極創(chuàng)新和改進，要求樹立以學(xué)生為中心的考核評價導(dǎo)向，避免單一的考核評價。增強考評方式親和力，就要改進傳統(tǒng)的考評方式，建立積極的考評辦法，將動態(tài)考評與靜態(tài)考評相結(jié)合、量化考評與非量化考評相結(jié)合，從考評重點、考評方式等方面鼓勵學(xué)生積極、全身心地全程參與學(xué)習(xí)，這樣有利于給予學(xué)生持續(xù)推動力，使學(xué)生獲得更多的獲得感和成就感，也有助于學(xué)生的健康發(fā)展。

增強考評方式親和力要進行科學(xué)有效的規(guī)劃、組織，形成有效的考評體系，發(fā)揮考評體系的作用，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)等方面都能得到發(fā)展。

一是要確立全面考評方式。要創(chuàng)新考試考核模式，利用師生在課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)過程的互動，構(gòu)建以課堂教學(xué)為主干、以實踐考察和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為兩翼的綜合考試考核模式，從而提升考試考核的實效性。課堂教學(xué)注重考核學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括出勤、回答提問、課堂互動等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解析問題、完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)等。對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師首先要設(shè)計科學(xué)合理、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容和考查考試題庫。實踐教學(xué)主要考察學(xué)生的社會實踐能力，注重考察學(xué)生所學(xué)政治理論、知識的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用能力以及與專業(yè)結(jié)合的能力。實踐教學(xué)重在以興趣驅(qū)動為著力點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容、熱點問題等開展自主創(chuàng)作，成果既包括研究論文、調(diào)查報告、心得體會，也包括藝術(shù)作品、詩歌小品、制作作品等，提倡形式的多樣性、多元化。

二是要突出日常行為考評。要深化行為評價方式改革，將思政課行為考評與學(xué)生日?；顒勇?lián)系起來，建立學(xué)生思想政治行為綜合考評體系，合理設(shè)計考評方式，強化過程考評與反饋，引導(dǎo)學(xué)生努力做到知行合一。成績考評不僅要看學(xué)生的考試成績，也要看學(xué)生平時的行為表現(xiàn)，看學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程后的踐行成效。要構(gòu)建以大學(xué)生成長成才內(nèi)在需要為著力點的考評機制，更多關(guān)注大學(xué)生的情緒、感受、興趣與學(xué)習(xí)體驗，以促進大學(xué)生知、情、信、意、行等各方面的全面發(fā)展。

三是要確立多元化的考評主體，將指導(dǎo)教師的評價、大學(xué)生自我評價與大學(xué)生之間互評有機結(jié)合起來。大學(xué)生參與考評過程可以提高其自我檢查、自我分析、自我教育能力，實行師生互動性考評，可以充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個主體的積極性。學(xué)生在互評中也能更清楚地了解自身及他人的長處和不足。

5 增強教育環(huán)境親和力以浸潤學(xué)生

增強高校思想政治理論課親和力需要有良好的環(huán)境作為必要的支撐。要增強教育環(huán)境親和力，形成一種師生相互吸引、雙方共建共進的文化環(huán)境。目前，高校思想政治教育中還存在著學(xué)生被動接受、主體作用沒有得到充分體現(xiàn)、部分學(xué)生排斥政治理論學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，特別是部分教師還存在著把教育對象視為被動接受的教育客體的消極觀念。增強教育環(huán)境親和力，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，師生共建共享可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育，以和諧文化滲透于思想政治教育全過程，構(gòu)建民主平等、積極向上、相互協(xié)作的良好關(guān)系，才能有效發(fā)揮教育者和受教育者雙方主體地位和作用，調(diào)動教師教和學(xué)生學(xué)的雙方積極性，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和精神需求。

增強教育環(huán)境親和力要在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，著重從構(gòu)建民主平等、共建共享關(guān)系等方面進行加強。

其一，堅持學(xué)生的主體地位。堅持學(xué)生始終是思想政治理論課學(xué)習(xí)主體的理念，一切以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)體驗和感受，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。無論是教師能力發(fā)揮、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法改進、考評機制完善，還是教學(xué)環(huán)境營造，都要緊緊圍繞學(xué)生的需要和訴求展開。在教學(xué)過程中要盡可能鼓勵學(xué)生參與，為學(xué)生參與提供一切必要條件。在工作態(tài)度上要親近學(xué)生，在與學(xué)生的和諧共處中達成共識。主動幫助學(xué)生解決各種問題和困難，通過與學(xué)生交流談心、學(xué)習(xí)互動、社會實踐等，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動向。

其二，構(gòu)建民主平等關(guān)系。要營造民主平等、輕松愉悅的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的認知、心理需求，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動體驗、探究發(fā)現(xiàn)、自我教育的主體性作用，提高自我判斷、自我認識和自我教育能力。在使學(xué)生成為教學(xué)參與者的過程中，培育學(xué)生的民主平等意識，提高學(xué)生的民主參與能力。

其三，促進教育共建共享。要確立思想政治教育中教師和學(xué)生是成長共同體、發(fā)展共同體和命運共同體的理念，增強師生良性互動，共同為滿足學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生成長成才服務(wù)。師生共同建設(shè)好思想政治理論課，教師全力以赴做好教學(xué)設(shè)計和教育引導(dǎo)工作，學(xué)生一心一意全程參與教學(xué)過程。共建共享關(guān)系體現(xiàn)在課內(nèi)和課外、第一課堂與第二課堂結(jié)合的過程之中。在社會實踐環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會實踐活動，多方面參與社會體驗，讓大學(xué)生親自參與、用心感受。教師從師生互動中獲得經(jīng)驗和啟發(fā)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展情況及時加以調(diào)整、改進、完善，進一步完善思想政治理論課教育教學(xué)。

要適應(yīng)新形勢下思想政治教育的新矛盾、新要求，不斷深化對思想政治教育理論課教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的認識，不斷改進增強高校思想政治理論課親和力的生態(tài)體系，充分發(fā)揮教育者和受教育者雙方的主觀能動性，遵循以學(xué)生為本的原則，不斷提高學(xué)生參與高校思想政治理論課的廣度和深度，使思想政治理論課真正成為受學(xué)生歡迎、讓學(xué)生得益的課程。基于思想政治教育所要實現(xiàn)的目標和任務(wù)，全面建設(shè)增強思政政治教育親和力的運行機制、保障機制、動力機制、激勵機制、整合機制，科學(xué)、有效地增強思想政治教育親和力的生態(tài)體系建設(shè)，促進高校思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，進一步完善高校思想政治教育工作體系，提升高校思想政治教育工作的針對性、感召力和實效性，從而提高大學(xué)生的理論水平、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，以培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⒛軌驌斆褡鍙?fù)興時代重任的優(yōu)秀人才。