高校思想政治教育與大學(xué)生人才培養(yǎng)深度融合的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

謝俊霞 張麗娟 白清華

(邯鄲學(xué)院 教育學(xué)院，河北 邯鄲 056005)

大學(xué)生是國(guó)家的中流砥柱，也是國(guó)家未來(lái)的希望。思想政治教育在引領(lǐng)國(guó)家意識(shí)形態(tài)中發(fā)揮著重要作用，也是人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的基礎(chǔ)工程。要充分把握人才培養(yǎng)方向，有效融入思想政治教育，挖掘大學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的思想覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與思想政治教育的融合發(fā)展。

一、高校思想政治教育與大學(xué)生人才培養(yǎng)深度融合的優(yōu)勢(shì)

1.以積極輿論引導(dǎo)思想行為，樹立正確的人生目標(biāo)

大學(xué)時(shí)期屬于成長(zhǎng)期，在這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念非常重要，讓學(xué)生樹立正確的世界觀對(duì)其未來(lái)發(fā)展也會(huì)有重要影響。在制定高校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要讓學(xué)生明確自己的人生價(jià)值。思想政治教育能夠激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心的精神力量，通過(guò)講解黨的方針路線引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的觀念，同時(shí)，通過(guò)監(jiān)督、激勵(lì)、贊賞的方式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以積極的輿論引導(dǎo)思想行為，帶領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)而不懈努力。

2.提升法制素養(yǎng)，塑造品格與行為

思想政治教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生的理想信念，同時(shí)發(fā)揮其規(guī)范作用，以道德規(guī)范、道德原則、社會(huì)輿論引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，能夠分辨善惡、是非、榮辱、美丑，以道德力量進(jìn)行自我約束。另外，可以通過(guò)法律法規(guī)、制度執(zhí)行等內(nèi)容的宣傳提升學(xué)生的法制素養(yǎng)，改變大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，塑造其品格與行為，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，保持積極參與學(xué)習(xí)與生活的主動(dòng)創(chuàng)造精神。科學(xué)地處理人與社會(huì)、人與自然、人與人之間的關(guān)系，不斷完善自身品格，形成健康的心理品質(zhì)，并能夠逐漸達(dá)到崇高的精神境界。

3.堅(jiān)持以人為本，充分開發(fā)潛能

思想政治教育可以開發(fā)人的潛能。思想政治教育堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮開發(fā)潛能的作用。尊重人的個(gè)性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，鍛煉其創(chuàng)造力，可以將思想政治教育活動(dòng)滲透于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，從中獲得創(chuàng)造能力、思維能力、智力的全面發(fā)展，改善、提升、促進(jìn)大學(xué)生智力與非智力因素發(fā)展[1]。

二、高校思想政治教育與大學(xué)生人才培養(yǎng)深度融合面臨的挑戰(zhàn)

1.思想政治學(xué)科的專業(yè)價(jià)值受到質(zhì)疑

思想政治學(xué)科在確立學(xué)科地位方面經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，其專業(yè)價(jià)值也一直受到質(zhì)疑。人們一直都在關(guān)注思想政治教育能培養(yǎng)出怎樣的人才，是否應(yīng)當(dāng)作為一門學(xué)科進(jìn)行建設(shè)也屢遭質(zhì)疑。當(dāng)前，人們對(duì)于思想政治教育能培養(yǎng)怎樣的人才還未給出充分的回答與思考，依然存在對(duì)思想政治教育的誤讀，這對(duì)于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)極其不利。

2.未形成強(qiáng)大的學(xué)科力量，沒(méi)有成立相關(guān)研究隊(duì)伍

思想政治教育是一門獨(dú)立學(xué)科，應(yīng)當(dāng)有獨(dú)立的隊(duì)伍建設(shè)方案與人才儲(chǔ)備類型。然而，部分院校沒(méi)有依據(jù)學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科屬性設(shè)置培養(yǎng)方案，沒(méi)有專門建設(shè)思想政治教育師資隊(duì)伍，而是根據(jù)現(xiàn)有師資開設(shè)課程，沒(méi)有考慮大學(xué)生對(duì)思想政治教育的實(shí)際需求。部分院校雖然有思想政治教育學(xué)科點(diǎn)，但還未形成強(qiáng)大的學(xué)科力量，也沒(méi)有成立相關(guān)的研究隊(duì)伍，導(dǎo)致思想政治教育的開展缺乏良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。一般會(huì)以學(xué)科積累的慣性開展教學(xué)，沒(méi)有立足于學(xué)科定位培養(yǎng)人才，這對(duì)于人才的成長(zhǎng)非常不利。部分院校的教師甚至比較抵觸思想政治教育，有的思想政治工作人員專業(yè)素養(yǎng)不足，這對(duì)于大學(xué)生人才培養(yǎng)制造了極大的阻礙。

3.思想政治教育方式相對(duì)比較落后

在過(guò)去，高校思想政治教育更加注重內(nèi)容的權(quán)威性、全面性、完整性，缺乏對(duì)形式的關(guān)注，導(dǎo)致思想政治教育陷入了人才培養(yǎng)的困境。思想政治教育方式也相對(duì)比較落后，在教育中更加注重理論灌輸，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生課外的生活實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生知行不統(tǒng)一。不重視學(xué)生的主體地位，由教師負(fù)責(zé)主導(dǎo)，師生之間缺乏有效互動(dòng)。因此，急需豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手法，促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展。

4.職責(zé)不明確，育人合力不足

當(dāng)前，高校思想政治教育體制依然存在一些問(wèn)題，如教育缺乏統(tǒng)一的步調(diào)。首先，我國(guó)思想政治教育依然停留于多層級(jí)管理模式，涉及到的范圍比較廣，政策的傳達(dá)存在滯后現(xiàn)象。其次，在高校思想政治教育中存在多頭管理，職責(zé)不明確的問(wèn)題。職能部門比較多，各部門職責(zé)存在重復(fù)、交叉，導(dǎo)致思想政治教育工作缺乏時(shí)效性。再次，在高校思想政治教育工作中，存在育人合力不足的問(wèn)題。思想政治研究人員與專職員工沒(méi)有形成合力。研究人員缺乏教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而專職員工在工作中缺乏研究能力，沒(méi)有在工作中融入創(chuàng)新與思考，大學(xué)生素質(zhì)難以得到全面發(fā)展[2]。另外，思想政治教育工作缺乏量化考核，評(píng)估激勵(lì)機(jī)制不足。思想政治教育是作用于真實(shí)世界的無(wú)形約束力量，因此很難被量化。在工作中很難確定明確的計(jì)劃與衡量標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法進(jìn)行高校思想政治教育質(zhì)量評(píng)估，還需在人才培養(yǎng)與思想政治教育融合中進(jìn)一步創(chuàng)新。

5.外來(lái)文化對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知造成沖擊

近年來(lái)，西方敵對(duì)勢(shì)力一直存在對(duì)我國(guó)的不軌圖謀。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，西方國(guó)家一直在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透西方意識(shí)形態(tài)，推行西方的社會(huì)文化、宗教思想、政治主張、價(jià)值觀念，各種不良思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流入中國(guó)，對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知造成沖擊。而且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，大學(xué)生很容易受到享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等不良思想的侵襲，這對(duì)于大學(xué)生的健康發(fā)展不利，難以形成正確的價(jià)值觀念。思想政治教育與人才培養(yǎng)的融合需要面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、高校思想政治教育與大學(xué)生人才培養(yǎng)深度融合路徑

1.保證人才培養(yǎng)的正確方向，讓大學(xué)生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是將大學(xué)生培養(yǎng)為有創(chuàng)新能力、有正確價(jià)值觀的人才，同時(shí)也包含了對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的具體要求與價(jià)值主張，體現(xiàn)了大學(xué)生培養(yǎng)的使命與理想。哈佛大學(xué)立志于培養(yǎng)完整的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生追求真理。斯坦福大學(xué)致力于培養(yǎng)有實(shí)用價(jià)值、有文化教養(yǎng)的社會(huì)公民。牛津大學(xué)致力于培養(yǎng)各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物。麻省理工學(xué)院關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更加注重教育的育人功能，關(guān)注對(duì)大學(xué)生的德育教育，非常重視思想政治教育在大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要地位。我國(guó)思想政治教育立足于中華民族千秋偉業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)社會(huì)主義制度，為社會(huì)主義事業(yè)終身奮斗的有用人才。以循序漸進(jìn)方式開設(shè)思想政治理論課，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。在高校思想政治教育工作中，要與大學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)深度契合，正確培養(yǎng)人才，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是的精神，創(chuàng)新精神要求實(shí)事求是，樹立正確的理想目標(biāo)，并腳踏實(shí)地地執(zhí)行具體實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)地付出艱苦努力，這樣才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[3]。因此，要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀，把握實(shí)事求是的重點(diǎn)，以實(shí)事求是的態(tài)度迎接未來(lái)的生活與工作。使大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)，確保人才培養(yǎng)在正確的方向上，讓大學(xué)生形成優(yōu)秀的倫理道德品質(zhì)，更加符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求。

2.強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)民族精神

人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了學(xué)校的教學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念，也是對(duì)人才培養(yǎng)的整體性指導(dǎo)文件。我國(guó)的人才培養(yǎng)大多關(guān)注專業(yè)技能與知識(shí)素養(yǎng)，忽略了學(xué)生的道德素質(zhì)，導(dǎo)致大學(xué)生人才培養(yǎng)方案與思想政治教育內(nèi)容存在疏離。思想政治教育人才培養(yǎng)方案的融合使人才培養(yǎng)更加高效、科學(xué)、豐富。專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新教育模式為思想政治教育賦予活力與生機(jī)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效能。高校在人才培養(yǎng)中可以融入思想政治教育內(nèi)容。首先，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生理想信念教育，讓學(xué)生掌握馬克思列寧主義內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀念。其次，要開展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)民族精神，傳承優(yōu)秀文化，提升大學(xué)生民族自豪感。再次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，使其以集體主義為原則，形成良好的職業(yè)道德、個(gè)人品德。另外，要增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，融入思想政治教育，學(xué)會(huì)運(yùn)用和把握教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.營(yíng)造良好校園文化氛圍，全面展開意識(shí)形態(tài)教育

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要采用合理的方法，設(shè)定良好的培養(yǎng)方案與目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，結(jié)合思想政治教育方法，使人才培養(yǎng)事半功倍，增強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量，注重思想政治教育工作的融合。首先，要讓大學(xué)生接受思想政治教育理論，加強(qiáng)課程主渠道建設(shè)，全面展開對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育。其次，要在專業(yè)課程中融入新媒體教育法、比較鑒別法、品德評(píng)價(jià)法、情景教學(xué)法等各種新型教學(xué)模式，更好地開展思想政治教育。再次，在大學(xué)生日常生活管理中融入實(shí)踐鍛煉法、咨詢輔導(dǎo)法。大學(xué)時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，要為大學(xué)生提供參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)與條件，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到思想政治覺(jué)悟的提升[4]。以不同形式使大學(xué)生對(duì)客觀世界產(chǎn)生不同的認(rèn)知，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索思想教育政治教育的新途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)思想政治教育，解決理論脫離實(shí)際、形式單一，缺乏吸引力、說(shuō)服力、感染力等問(wèn)題，提升教育的實(shí)效性。將專業(yè)、生活、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。另外，可結(jié)合自我教育法、榜樣示范法塑造校園典型，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，根據(jù)時(shí)代特色挖掘校園典范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生活，努力學(xué)習(xí)，立志成才。另外可以構(gòu)建融思想性、服務(wù)性為一體的主題教育網(wǎng)站，拓展大學(xué)生思想政治教育渠道，實(shí)現(xiàn)思想政治教育預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)感染、激勵(lì)等方式引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，加強(qiáng)思想政治教育的感染力，提升人才培養(yǎng)效率。

4.具備前瞻意識(shí)，構(gòu)建良好的育人體系

人才培養(yǎng)體系是依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的，思想政治教育的開展可以通過(guò)活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)載體、文化載體。在大學(xué)生課程體系設(shè)置中融入這些內(nèi)容，加強(qiáng)人才培養(yǎng)水平。思想政治教育可以讓大學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在未來(lái)的生活與工作中，大學(xué)生需要面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)，克服多重難關(guān)。這些都離不開堅(jiān)定理想信念的支撐，在思想政治理論課中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來(lái)人生的曲折性，培養(yǎng)學(xué)生抵抗挫折的能力，以積極的心態(tài)面對(duì)人生。在人才培養(yǎng)中結(jié)合思想政治教育載體，以全新的思想政治教育視角，突出思想政治教育在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)，使人才培養(yǎng)體系更具規(guī)范性、科學(xué)性。在未來(lái)工作中，需要處理好各方各面的關(guān)系，這需要大學(xué)生具備良好的道德修養(yǎng)。思想政治教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其自我約束、自我教育能力。高校思想政治教育工作人員需要具備前瞻意識(shí)，將思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活中，學(xué)生的人格品質(zhì)決定了其是否具備適應(yīng)社會(huì)的能力，一個(gè)事事依賴他人的人很難承受失敗帶來(lái)的壓力。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生不斷創(chuàng)新思路，研究新問(wèn)題，以獨(dú)立自主的人格品質(zhì)追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)、政治素養(yǎng)的全面發(fā)展，構(gòu)建良好的育人體系，實(shí)施全方位育人，提升大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的幫助和指導(dǎo)。高校學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重，在學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系中也會(huì)有一系列的問(wèn)題，有時(shí)遇到一些事情會(huì)想不通或者想不開，而這個(gè)時(shí)候，如果教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)很快走出消極的情緒。教師也要理解學(xué)生的心理處境，及時(shí)支援和幫助處于心理困境中的學(xué)生，并且要在情感上與學(xué)生的處境發(fā)生共鳴。教師的同情心和人道主義精神可能會(huì)挽救一個(gè)學(xué)生的生命，同時(shí)也可以以生命來(lái)感染生命，當(dāng)學(xué)生看到教師擁有這樣美好善良的道德情感，就會(huì)以教師為榜樣，積極面對(duì)困難。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，也是振興民族的主要力量。思想政治教育對(duì)于提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)具有十分重要的意義，因此，思想政治教育工作者在教學(xué)中不但要傳授知識(shí)，最重要的是要培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確方向，讓大學(xué)生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)。強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)民族精神。營(yíng)造良好校園文化氛圍，全面展開意識(shí)形態(tài)教育。具備前瞻意識(shí)，構(gòu)建良好的育人體系，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生在步入社會(huì)之前建立正確的人生觀和道德觀，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高品質(zhì)人才。