論新媒體時代教育期刊的選題策劃與組稿

朱 嵐

(黑龍江教師發(fā)展學(xué)院，哈爾濱 150080)

迅猛發(fā)展并在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的信息傳播技術(shù)，為人們營造了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和全球化的信息環(huán)境，其中新的媒介形式和終端，以及新的傳播信息的平臺逐漸被民眾所接受并且積極使用。隨著新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和不斷完善，傳統(tǒng)教育期刊在欄目建設(shè)、選題策劃、組織稿件和出版發(fā)行等各個方面，應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展，進一步滿足讀者的需求，在選題策劃與組稿這兩項重點和基礎(chǔ)工作中，充分利用新媒體的優(yōu)勢，積極采用新媒體技術(shù)與平臺，摒棄傳統(tǒng)落后的出版思維，努力探索和應(yīng)用更加科學(xué)的工作方法，從而不斷提升期刊的專業(yè)品質(zhì)、增強學(xué)術(shù)影響力。

一、期刊選題策劃與組稿的概念和作用

選題策劃在期刊的出版編輯過程處于最初的工作階段，其是期刊編輯人員遵照特定的辦刊方針、利用自身具有的主客和客觀條件，對出版資源進行挖掘與開發(fā)，并進行選題設(shè)計的一種創(chuàng)造性活動；組稿則是期刊編輯人員根據(jù)既定的選題，發(fā)現(xiàn)并選擇相關(guān)的作者，進而組織其完成論文創(chuàng)作的一種活動[1]。在期刊的編輯出版各個環(huán)節(jié)和流程中，選題策劃與組稿可以說是既不可分割又不可或缺。要想提高期刊質(zhì)量，必須重視和優(yōu)化選題，而選題策劃則是這一工作的前提。對教育期刊來說，若將其辦出特色、辦成精品，就一定要堅持刊發(fā)高質(zhì)量的論文。而要保證論文的高質(zhì)量，則要求編輯人員在前期積極深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量地進行選題策劃，并下大力氣把優(yōu)質(zhì)的稿源組織和吸收進來。總而言之，科學(xué)地進行選題和組稿，能夠保證教育期刊學(xué)術(shù)價值和影響力，還能夠激發(fā)編輯人員的主動性和主體意識，增強期刊的導(dǎo)向性，進一步密切編者、作者和讀者之間的關(guān)系，確保期刊實現(xiàn)與時俱進和可持續(xù)發(fā)展。

二、新媒體時代教育期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

在目前的新媒體時代下，教育期刊已初步進入到了數(shù)字出版階段，而且正規(guī)的期刊都加入了知網(wǎng)、維普、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、萬方等數(shù)據(jù)庫平臺，從而使學(xué)術(shù)傳播的媒介得到了進一步拓寬。同時，在編輯約稿、作者投稿、刊物印刷和出版以及讀者閱讀等方面也達到了數(shù)字化。但是在教育期刊整體快速發(fā)展的過程中，也存在著部分期刊由于編校水平不高而導(dǎo)致辦刊質(zhì)量難以得到保證的問題。具體來說，主要包括辦刊所依托的平臺不高、在學(xué)術(shù)方面的影響力不強，由于選題策劃不科學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)容陳舊、稿源質(zhì)量得不到保證等。究其原因，主要是教育期刊的編輯人員對新媒體技術(shù)不夠重視。在當前新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，教育期刊編輯部全面采用了全新的在線投稿模式，但是在利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)刊媒融合、科學(xué)進行選題策劃和組稿、運用云分析對作者和讀者進行精確定位等方面還需要進一步加強[2]。同時，編輯人員相應(yīng)的新媒體技術(shù)能力和水平還需進一步提高，與新媒體的快速發(fā)展相比，專業(yè)的信息技術(shù)人才引進和培養(yǎng)還相對滯后。

三、新媒體技術(shù)對于教育期刊編輯的積極影響

(一)編輯人員利用新媒體可以更加豐富和便捷地獲得信息資源

與傳統(tǒng)媒體如廣播、電視和報紙等不同，新媒體的傳播模式是數(shù)字化的，信息通過網(wǎng)絡(luò)能夠隨時進行更新并高速加以傳播[3]。因此，新媒體具有很強的時效性和極快的傳播速度，最新的信息只要被上傳到網(wǎng)上，而且第一時間就能迅速被用戶所接收，而且省去了印刷和發(fā)行等環(huán)節(jié)，同時更新信息的成本也大大低于傳統(tǒng)媒體?；诖?，新媒體技術(shù)為教育期刊的持續(xù)發(fā)展帶來了前所未有的機遇。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育期刊的編輯人員能夠更加便捷地與作者或者讀者進行學(xué)術(shù)交流。利用互聯(lián)網(wǎng)，編輯人員可以建立讀者群和作者群，或者進行大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從而更為全面地把握最新的專業(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展方向、趨勢和成果，及時了解讀者潛在的閱讀需求。同時，在新媒體環(huán)境下，編輯人員可以通過電子郵件、QQ、微信等即時通訊工具與各領(lǐng)域的專家和學(xué)者進行在線約稿，也可以在線就選題策劃、欄目設(shè)置等問題與相關(guān)的專家學(xué)者進行廣泛深入的溝通與討論，集百家之長，促進期刊質(zhì)量的提升。

(二)編輯人員利用新媒體可以更為高效和專業(yè)地檢索信息

數(shù)字化通常是新媒體所具有的一個基本特征，主要表現(xiàn)是計算機檢索具有十分強大的功能，這是傳統(tǒng)媒體難以比擬的。傳統(tǒng)媒體需要大量地占據(jù)空間來存儲信息，因此編輯人員在信息檢索時必須要花費大量的時間、耗費大量的精力，主要是在圖書館或者資料室以人工的方式來查找所需的資料，同時還沒有相關(guān)的素材來做參照，因此選題策劃難以保證取得實效。但是基于新媒體，在互聯(lián)網(wǎng)上可以存儲所有的相關(guān)素材與數(shù)據(jù)，在需要時編輯人員可以隨時隨地通過搜索引擎，在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中高效地搜取并加以利用。同時，編輯人員還能夠通過網(wǎng)絡(luò)文獻檢索系統(tǒng)對于優(yōu)秀的稿源進行進一步的深入挖掘，從而作為參考素材來精準地進行選題策劃，而且要想及時準確地掌握相關(guān)學(xué)科專業(yè)的最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)，查看其關(guān)鍵詞的點擊頻率就可以輕松完成任務(wù)。另外，通過建立和使用相關(guān)的素材庫，還可以有效規(guī)避重復(fù)選題等問題。具體到實際工作中，編輯人員可以利用專業(yè)的數(shù)據(jù)庫如萬方、知網(wǎng)和維普等，獲取到十分豐富的文獻資源，在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)據(jù)庫所具有的檢索功能把那些引用和下載頻次較高的文獻分離出來，再結(jié)合前沿的學(xué)術(shù)研究論文成果，與時俱進地進行選題策劃。綜上所述，編輯人員利用新媒體強大的搜索引擎，能夠便捷而高效地收集、篩選素材，使期刊前期的選題策劃更加科學(xué)、快速和精準。

四、新媒體環(huán)境下教育期刊選題策劃與組稿的應(yīng)對策略

(一)加強編輯隊伍建設(shè)，提高編輯的新媒體素質(zhì)

1.增強編輯人員的媒介素養(yǎng)

傳統(tǒng)媒體受到來自于新媒體的挑戰(zhàn)，不僅體現(xiàn)在工作模式方面，而且更是強力挑戰(zhàn)著輯輯人員的思想觀念以及編輯部的管理體制。部分教育期刊的管理者和編輯人員因為在年齡和知識結(jié)構(gòu)等方面受到限制，在思想觀念、應(yīng)用技術(shù)、工作模式、管理平臺等各方面，都難以適應(yīng)新媒體的融合發(fā)展。而要想突破這一瓶頸，必須進一步解放思想、更新辦刊理念，加大相關(guān)資金的投入，選拔新媒體應(yīng)用技術(shù)較強的編輯人員。同時，還應(yīng)該為期刊編輯人員營造出更加寬松的工作環(huán)境。與傳統(tǒng)期刊相比，新媒體時代對教育期刊編輯提出了更高的綜合素質(zhì)要求，具體說就是編輯人員不僅要熟悉專業(yè)的出版知識，而且還必須具有豐富的教育教學(xué)理論知識，更要熟練掌握新媒體技術(shù)，具有較高的收集、分析和利用信息的能力，努力成為一名新媒體時代的復(fù)合型教育期刊編輯人員。鑒于此，教育期刊編輯人員必須堅持完善知識結(jié)構(gòu)，積極主動地學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，快速形成新媒體思維，不斷提高自身的信息整合能力。編輯部在人員招聘時，應(yīng)該要求其除了擁有期刊編輯知識和能力外，還必須具備新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。同時，在新媒體環(huán)境下，編輯部還應(yīng)該加強對編輯人員的選題策劃和組稿能力培訓(xùn)，邀請相關(guān)專家進行計算機和網(wǎng)絡(luò)的信息檢索示范培訓(xùn)。另外，教育期刊編輯人員也應(yīng)該主動加強自身的學(xué)習(xí)，及時了解和掌握新媒體技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，從而不斷擴寬學(xué)科視野，持續(xù)提高自身的媒介素養(yǎng)。

2.編輯人員要保持對于新媒體的敏感度

在增強新媒體應(yīng)用能力、提高媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，編輯人員還必須時刻關(guān)注和跟蹤新媒體的發(fā)展動向，始終保持相應(yīng)的敏感度，主動對最新的新媒體技術(shù)進行研究。積極開展或者參加關(guān)于新媒體技術(shù)應(yīng)用的學(xué)術(shù)交流活動，與相關(guān)的專家學(xué)者進行探討和交流。同時，隨時對于網(wǎng)絡(luò)檢索情況予以關(guān)注，利用知網(wǎng)、維普和萬方等數(shù)據(jù)庫搜索相關(guān)的熱點學(xué)術(shù)內(nèi)容，及時跟蹤專業(yè)網(wǎng)站的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)、研究和借鑒各類數(shù)字出版物、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站在選題策劃和欄目設(shè)置方面的好經(jīng)驗和好做法。

3.編輯人員要擅長基于新媒體捕捉“熱點”和“亮點”素材

在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)里和相關(guān)的數(shù)據(jù)庫中蘊藏著海量的選題素材和資源，對于教育期刊編輯而言，不能眉毛胡子一把抓，而是要從中檢索出“熱點”和“亮點”的內(nèi)容，例如國家重大教育政策的調(diào)整和實施、社會當前廣泛關(guān)注的教育問題、教育教學(xué)研究領(lǐng)域取得的最新的突破性成果、教育教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿和難點問題等。編輯人員在前期搜集和篩選相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，再面向作者和讀者開展關(guān)于選題的問卷調(diào)查，從而找準讀者的興趣點，與時俱進地進行選題策劃。另外，教育期刊的選題策劃不僅要突出其時代性，而且還必須保持其學(xué)術(shù)性。因此，期刊編輯部應(yīng)定期或不定期召開選題策劃會，在充分的前期調(diào)研、分析和論證的基礎(chǔ)上，使確定的選題既是當前的學(xué)術(shù)熱點，又符合期刊整體的學(xué)術(shù)風(fēng)格，從而不斷拓寬期刊的研究領(lǐng)域、深化期刊的研究方向。

(二)推進期刊與新媒體的融合，靈活地進行選題策劃與組稿

在新媒體環(huán)境下，期刊編輯對于信息實現(xiàn)了快速地獲取和傳播，同時讀者也有大量的信息需求，而新媒體傳播方式下的圖文并茂的信息，以其方便、快捷的優(yōu)勢在市場上具有更強的競爭力。因此，傳統(tǒng)的教育期刊必須及時轉(zhuǎn)變辦刊理念，對于傳統(tǒng)的編輯業(yè)務(wù)進行加快轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機融合和良性互動。相關(guān)學(xué)者經(jīng)過研究和實踐認為，現(xiàn)代編輯必須要形成大出版思維、具有全媒體出版思路，針對一種內(nèi)容，結(jié)合多個載體，實現(xiàn)復(fù)合出版[4]。因此，教育期刊編輯人員應(yīng)該積極運用互聯(lián)網(wǎng)思維和新媒體技術(shù)，更加靈活地開展選題策劃和組稿工作。一是把互聯(lián)網(wǎng)資源充分利用起來，通過互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)的數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，獲取教育領(lǐng)域各學(xué)科的學(xué)術(shù)研究動態(tài)和熱點、最新的學(xué)術(shù)觀點和成果等，在準確和客觀的數(shù)據(jù)支持下進行選題策劃及組稿，從而縮短組稿周期、提高組稿效率；二是建立獨立的教育期刊網(wǎng)站，指定專門的編輯人員進行維護管理和內(nèi)容更新，依托獨立的網(wǎng)站，編輯人員可以與讀者進行互動，不僅是對期刊的宣傳，而且可以開放式地存取部分論文。同時，讀者能夠通過網(wǎng)站及時了解期刊的工作動態(tài)，作者也可以通過網(wǎng)站掌握編輯部公開的征稿信息和策劃的選題，并利用網(wǎng)站的網(wǎng)上投稿系統(tǒng)實現(xiàn)線上投稿；三是引進配置獨立的采編系統(tǒng)，實現(xiàn)編輯流程的數(shù)字化，并數(shù)字化管理作者和編委會專家的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，也可以為編輯按照學(xué)科或者受眾開展選題策劃和組稿工作，提供各種類型的統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持，從而高效率地完成策劃和組稿工作[4]；四是積極運用社交網(wǎng)絡(luò)通訊工具如QQ、微信、郵件等，與作者就稿件修改進行交流，與讀者就辦刊質(zhì)量等進行交流，同時把各期刊發(fā)的重點文章或者相關(guān)的有用信息及時推送給作者和讀者，也可以定期把刊物的成績、問題等推送給審稿專家，不斷增強期刊的影響力。

(三)拓寬渠道和領(lǐng)域，挖掘最新的稿件資源，提高期刊的專題組稿水平

提高教育期刊的內(nèi)容質(zhì)量，組稿這一工作環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它是編輯進行選題策劃和設(shè)置欄目的前提與基礎(chǔ)。在新媒體環(huán)境下，教育期刊編輯可以利用以下兩種方式來進行專題組稿，進一步提高組稿的質(zhì)量和水平。一是加強與相關(guān)課題組的合作。教育期刊編輯部可以通過線下和線上相結(jié)合的方式，與相關(guān)單位的課題組保持密切合作和交流，從而及時獲得相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，使所獲得的研究成果都是經(jīng)過了課題組多次的研究和論證，其創(chuàng)新性完全能夠得到保證，同時由課題組的成員撰寫的學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量也是極高的，把這些論文組進來，能夠充分凸顯期刊的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性[5]；二是通過網(wǎng)絡(luò)定點面向高等院校和科研院所進行組稿。無論是高等院校還是科研院所，都可能擁有新的研究領(lǐng)域、研究方向和研究項目，而且眾多的專家、學(xué)者、教授等科研人員的參與，能夠取得相當豐富和前沿的科研成果。因此，教育期刊編輯人員應(yīng)隨時關(guān)注高等院校和科研院所所取得的科研成果，利用相關(guān)的學(xué)術(shù)會議，或者根據(jù)其網(wǎng)站中發(fā)布的最新科研成果，來重點進行選題策劃。在此基礎(chǔ)上，通過所掌握的專家資源，以網(wǎng)絡(luò)約稿的形式來組稿。另外，針對相關(guān)的重大選題，為了慎重起見，可以與高等院校和科研院所內(nèi)設(shè)的科研管理部門加強聯(lián)系和溝通，請其向編輯部推薦合適的撰稿人，從而使論文的創(chuàng)新性、前瞻性和實效性得到切實保證，也有助于進一步提高期刊的知名度。

在新媒體環(huán)境下，教育期刊在發(fā)展過程中可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。因此，教育期刊的編輯人員應(yīng)在選題策劃與組稿工作中轉(zhuǎn)變理念和工作思維，積極利用新媒體的技術(shù)、平臺和模式所具有的天然優(yōu)勢，加強編輯隊伍建設(shè)，提高編輯的新媒體素質(zhì)；推進期刊與新媒體的融合，靈活地進行選題策劃與組稿；拓寬渠道和領(lǐng)域，挖掘最新的稿件資源，提高期刊的專題組稿水平。以此切實實現(xiàn)刊媒融合發(fā)展，不斷提高教育期刊的辦刊實力和影響力，推動期刊的可持續(xù)發(fā)展。