中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校國際學(xué)生思想教育體系研究

王甜甜

(義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000)

習(xí)近平總書記提出：“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五湖四海?！盵1]這一思想內(nèi)容為我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國際化傳播提供有力支撐。高校的國際學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國文化，知曉中國的風(fēng)土人情，能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)效性傳播，使高校國際學(xué)生在華獲得歸屬感。因此，在高校國際學(xué)生思想教育過程中，應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到國際學(xué)生思想教育體系中，豐富思想教育體系內(nèi)容與形式，進(jìn)而使國際學(xué)生認(rèn)可中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海內(nèi)外傳遞與弘揚(yáng)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與國際學(xué)生思想教育體系的關(guān)聯(lián)

國際學(xué)生思想教育體系作為我國對(duì)外文化傳播的重要內(nèi)容之一，彰顯著文化教育性質(zhì)?？梢哉f，高校的思想教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是相伴相生的，兩者關(guān)聯(lián)密切，在相互促進(jìn)與融合中，彰顯一定的教育性質(zhì)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一是傳統(tǒng)文化來源于我國的民生，是社會(huì)發(fā)展所積累、凝練的信息內(nèi)容。個(gè)體在社會(huì)層面上發(fā)展，無論其是處于文化接受還是排斥的思想層面，其都或多或少地受到文化的感染與洗禮，這就是文化強(qiáng)有力的內(nèi)外在傳播功能。在國際學(xué)生的思想政治體系中傳遞文化，會(huì)將文化從思想層面上傳遞、輸送到個(gè)體意識(shí)中，使個(gè)體接受這種文化，認(rèn)知文化，并且與文化形成共性，以此才領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與深意，達(dá)到高校良好的教育教學(xué)目的[2]。

二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一種固態(tài)的形式，需要在國際學(xué)生思想教育體系中進(jìn)行廣泛的傳播。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想教育體系中的傳播，會(huì)與國際學(xué)生自身文化信息進(jìn)行碰撞，這就需要教師根據(jù)國際學(xué)生的發(fā)展情況，選取適合的文化信息內(nèi)容，教育、感染國際學(xué)生，使國際學(xué)生接受我國文化，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新與延續(xù)，進(jìn)而促進(jìn)國際學(xué)生全面發(fā)展。

三是將傳統(tǒng)文化融入到國際學(xué)生思想教育體系中，能夠豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。文化的涉及的領(lǐng)域較多，能夠從生活、學(xué)習(xí)多個(gè)層面引領(lǐng)教育國際學(xué)生，提升高校教育教學(xué)質(zhì)量。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校國際學(xué)生思想教育體系的融合，拓寬國際學(xué)生思想教育范圍，促進(jìn)國際學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、理解、認(rèn)知，促進(jìn)國際學(xué)生發(fā)展。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校國際學(xué)生思想教育體系的價(jià)值

(一)幫助國際學(xué)生了解中國文化

在國際學(xué)生思想教育體系中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容與思想，能夠幫助國際學(xué)生快速地熟悉、了解中國的文化信息內(nèi)容，開拓視野。我國文化載體中富含較多的文化信息，彰顯著一定的教育價(jià)值。國際學(xué)生通過思想教育路徑，認(rèn)知、學(xué)習(xí)、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠培養(yǎng)他們的人文情懷，促進(jìn)國際學(xué)生全面發(fā)展，從而更快地適應(yīng)中國文化。與此同時(shí)，國際學(xué)生通過了解傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題研究活動(dòng)，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛弘揚(yáng)。例如，高校通過開設(shè)中國人文地理、中國國學(xué)等課程，引領(lǐng)國際學(xué)生理解、認(rèn)知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過開設(shè)多元化的文化教育課程，諸如京劇、戲劇欣賞課，書法課，國畫課，能夠使國際學(xué)生知曉中國的風(fēng)土人情，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)效性傳播，使高校國際學(xué)生在華學(xué)習(xí)獲得歸屬感。

(二)幫助國際學(xué)生快速習(xí)慣中國生活

國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)、生活，由于對(duì)中國的文化、習(xí)俗不理解，很容易在華生活、學(xué)習(xí)形成不適感，這不僅對(duì)國際學(xué)生自身帶來一定的影響，而且對(duì)高校教育教學(xué)有效性開展也形成一定的影響。因此，國際學(xué)生通過高校的教育途徑，能夠知曉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含文化習(xí)俗、風(fēng)俗、生活習(xí)性等等，幫助國際學(xué)生更快地適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)，高校教育將文化信息融入到國際學(xué)生思想教育體系中，國際學(xué)生通過文化的洗禮，能夠深知中國的文化內(nèi)涵，喜愛中國。例如，我國文化中的“以和為貴”的思想，體現(xiàn)著中國人民互幫互助的生活習(xí)慣，國際學(xué)生在華能夠感受到文化的氣息，使國際學(xué)生快速與中國學(xué)生形成朋友關(guān)系，促進(jìn)國際學(xué)生健康發(fā)展[3]。同時(shí)，在國際學(xué)生思想教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使國際學(xué)生知華、友華，減少文化沖突，促進(jìn)國際學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)，使國際學(xué)生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感，以此更好地習(xí)慣中國的生活與學(xué)習(xí)模式。

(三)幫助國際學(xué)生完善思想人格

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓不僅是知識(shí)教育，更重要的是倫理教育。國際學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化，領(lǐng)會(huì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，幫助國際學(xué)生樹立良好“三觀”。例如，我國文化內(nèi)容豐富，較為重視“仁”“義”“禮”“智”“信”，國際學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中知曉這些內(nèi)容，可以提升道德素養(yǎng)，使國際學(xué)生更好地規(guī)范自身，以文化為導(dǎo)向，完善國際學(xué)生思想人格。同時(shí)，國際學(xué)生通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值與文化的融合，進(jìn)一步解析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，加深國際學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，使國際學(xué)生更好地在華生活與學(xué)習(xí)?？梢哉f，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展的高校國際學(xué)生思想教育，有助于高校教育管理，提升高校國際學(xué)生教育管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以文化育人的良好教育管理目的。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校國際學(xué)生思想教育體系的方法

(一)理想信念教育

高校在國際學(xué)生思想教育體系中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可從國際學(xué)生理想信念教育方法層面上，實(shí)現(xiàn)教育與文化的融合，進(jìn)而提升高校國際學(xué)生思想教育質(zhì)量。理想信念是個(gè)體“三觀”的具體表現(xiàn)形式，影響到個(gè)體的發(fā)展與抉擇。好的理想信念能夠促進(jìn)國際學(xué)生更好地發(fā)展，而不好的理想信念，使國際學(xué)生消極、懈怠，影響到國際學(xué)生未來發(fā)展趨勢。而高校教育將文化融入到國際學(xué)生思想教育體系中，能夠促進(jìn)國際學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)，使國際學(xué)生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感，與此同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的豐富性，對(duì)教育國際學(xué)生的意義非凡。在國際學(xué)生思想教育體系中，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向，根據(jù)國際學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘文化中的重要信息內(nèi)容，加強(qiáng)國際學(xué)生的理想信念教育，樹立國際學(xué)生良好的“三觀”，使國際學(xué)生健康發(fā)展。

(二)愛國主義教育

愛國是個(gè)體發(fā)展的必備信仰，而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到國際學(xué)生思想教育體系中，可以從愛國主義教育方法層面實(shí)現(xiàn)對(duì)國際學(xué)生良好的教育。愛國主義教育能夠培養(yǎng)國際學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使國際學(xué)生能夠在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)我國人民對(duì)國家的熱愛之情，并且被這種情感所感化，培養(yǎng)國際學(xué)生的愛國情懷。當(dāng)前在多元化文化視角下，國際學(xué)生很容易受到文化的沖擊，影響其對(duì)本土文化的傳承與弘揚(yáng)。在國際學(xué)生思想教育體系中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)國際學(xué)生的愛國主義教育，能夠使國際學(xué)生知曉我國的愛國主義人士，知曉他們的事跡，被這些事跡所感染，進(jìn)而培養(yǎng)國際學(xué)生的愛國意識(shí)。國際學(xué)生只有具有愛國意識(shí)，才能夠在生活與學(xué)習(xí)中獲得較多的歸屬感，進(jìn)而有助于高校管理教育國際學(xué)生，凸顯高校教育教學(xué)開展的價(jià)值。

(三)安全教育

在國際學(xué)生思想教育中，安全教育是重要內(nèi)容，也是必不可少的一項(xiàng)教育工作任務(wù)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展的高校國際學(xué)生思想教育，有助于高校教育管理，通過文化講解，促進(jìn)安全教育內(nèi)容傳遞，達(dá)到良好的安全教育成效。在國際學(xué)生安全教育開展中，可選取真實(shí)的案例加以說明，適當(dāng)?shù)厝谌胫腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)安全教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，提升國際學(xué)生安全意識(shí)與能力，使國際學(xué)生能夠保護(hù)自身人身安全與財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，在國際學(xué)生思想教育體系中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以以故事的形式傳遞安全教育信息，讓國際學(xué)生通過故事的聽取，明晰其中的安全信息以及文化信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)國際學(xué)生對(duì)安全教育知識(shí)的掌握[4]。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校國際學(xué)生思想教育體系的策略

(一)融入國際學(xué)生課程教育體系中

高校教育教學(xué)模式作為傳統(tǒng)文化傳播、弘揚(yáng)、傳遞、發(fā)展的主要載體，在國際學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流中肩負(fù)重責(zé)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有教育性、文化性價(jià)值，與高校國際學(xué)生思想教育體系關(guān)聯(lián)密切，需要在國際學(xué)生教育的方方面面進(jìn)行滲透與融入，加深國際學(xué)生對(duì)中國文化的理解，以文化促進(jìn)國際學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步，使國際學(xué)生更好地在高校生活、學(xué)習(xí)。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校國際學(xué)生思想教育體系中，需要融入到國際學(xué)生課程教育體系的方方面面。同時(shí)，高校教師在國際學(xué)生教育中，應(yīng)根據(jù)國際學(xué)生成長發(fā)展需要，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)國際學(xué)生愛國主義教育，從而使國際學(xué)生知曉我國愛國主義人士。加強(qiáng)國際學(xué)生文化教育，使國際學(xué)生能夠獲取較多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息內(nèi)容，豐富國際學(xué)生知識(shí)體系。此外，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展示中，教師應(yīng)采取技巧性教學(xué)方法，改變灌輸式傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的模式，應(yīng)重視探究性、思維性教學(xué)方法的運(yùn)用，讓國際學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知中思考、研學(xué)文化信息，增強(qiáng)國際學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。例如，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，開展研學(xué)式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣。

(二)融入實(shí)踐課程教育體系中

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展的高校國際學(xué)生思想教育，助力于高校教育管理，實(shí)現(xiàn)文化在國際學(xué)生發(fā)展層面中的推廣[5]。首先，以國際學(xué)生課程教育為導(dǎo)向，重視課程實(shí)踐活動(dòng)的開展，諸如以文化情感感化國際學(xué)生，使國際學(xué)生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感。例如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵蓋吃苦耐勞、勤奮等信息內(nèi)容，能夠讓國際學(xué)生在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中堅(jiān)定信念，以自身發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，勤奮、果敢地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，并且從中獲取較多的信息內(nèi)容。其次，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展高校國際學(xué)生思想教育，引領(lǐng)國際學(xué)生認(rèn)知文化，參與到文化欣賞與鑒賞活動(dòng)中。諸如書法大賽活動(dòng)、傳統(tǒng)文化鑒賞的相關(guān)活動(dòng)等等，讓國際學(xué)生認(rèn)知我國的文化內(nèi)涵。最后，高校以社團(tuán)活動(dòng)為導(dǎo)向，根據(jù)國際學(xué)生的興趣愛好，開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，在社團(tuán)活動(dòng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)國際學(xué)生思想教育，進(jìn)而彰顯國際學(xué)生思想教育開展的有效性。

(三)融入網(wǎng)絡(luò)課程教育體系中

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育成為高校教育的主趨勢。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展高校國際學(xué)生思想教育，可借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，進(jìn)而提升高校國際學(xué)生的思想教育質(zhì)量。首先，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊，為國際學(xué)生獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息提供板塊支撐。例如，在以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向開展的高校國際學(xué)生思想教育中，豐富文化板塊，使國際學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取相關(guān)文化信息，進(jìn)一步研究與研習(xí)中國文化。同時(shí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，為國際學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息提供保障。其次，借助微信、微博平臺(tái)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，完善國際學(xué)生思想教育體系，提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

國際學(xué)生來華學(xué)習(xí)、生活，由于對(duì)中國的文化、習(xí)俗不理解，很容易導(dǎo)致在華生活、學(xué)習(xí)形成不適感。因此，研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校國際學(xué)生思想教育體系中十分必要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國之精髓，應(yīng)將其融入到國際學(xué)生思想教育體系中，豐富國際學(xué)生思想教育體系內(nèi)容與形式，增強(qiáng)國際學(xué)生的安全意識(shí)與能力，進(jìn)而提高國際學(xué)生的思想教育質(zhì)量。