基于新時(shí)代特征與發(fā)展態(tài)勢(shì)視域下教育與校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

孫長(zhǎng)龍，楊金波

(黑龍江教師發(fā)展學(xué)院，哈爾濱 150080)

黨的十九大報(bào)告指出：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r(shí)代的中國(guó)人要擔(dān)負(fù)起新時(shí)代的歷史使命，踏上新的征程。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新時(shí)代的特征和發(fā)展態(tài)勢(shì)，有助于教育人了解國(guó)家、社會(huì)發(fā)展方向，把握新時(shí)代教育目標(biāo)，擔(dān)負(fù)新時(shí)代的歷史使命。

一、認(rèn)識(shí)新時(shí)代的特征與發(fā)展態(tài)勢(shì)

(一)新時(shí)代的特征

1.目標(biāo)明確。人民群眾對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)[1]。為人民服務(wù)，有了明確的目標(biāo)，就有了方向的指引。

2.挑戰(zhàn)艱巨。前進(jìn)的路上不會(huì)一帆風(fēng)順，新時(shí)代我們要面對(duì)“發(fā)展的挑戰(zhàn)、變革的挑戰(zhàn)、突發(fā)的挑戰(zhàn)”。

3.使命重大。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)征路，解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)發(fā)展主要矛盾是新的歷史使命。

(二)新時(shí)代的發(fā)展態(tài)勢(shì)

1.內(nèi)部態(tài)勢(shì)。從嚴(yán)治黨，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，教育黨員干部“勇于自我革命”，提升自己，為了人民對(duì)美好生活的愿望和民族復(fù)興的偉大目標(biāo)努力奮斗。

2.發(fā)展態(tài)勢(shì)。構(gòu)建命運(yùn)共同體。2013年，習(xí)近平主席首次提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，人類命運(yùn)共同體理念得到越來越多人的支持和贊同，這一倡議正在從理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)[2]。

3.運(yùn)行態(tài)勢(shì)。堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力建設(shè)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)。

二、新時(shí)代特征視角下的教育任務(wù)與挑戰(zhàn)

(一)明確新時(shí)代教育目標(biāo)

黨的十八大、十九大指出教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，這是從為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，著眼于中華民族未來發(fā)展的宏圖大志。這一觀點(diǎn)深深扎根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，被一代代中國(guó)人傳承與堅(jiān)守。

我國(guó)歷史上較早的史書《尚書·虞書·堯典》中有“克明俊德”的表述?！抖Y記·大學(xué)》提出“德潤(rùn)身”。新華字典中關(guān)于“德”的解釋是“好的品行”?！豆茏印?quán)修》記載：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！?/p>

綜上所述，立德就是培養(yǎng)一個(gè)人好的品行；樹人就是把人培養(yǎng)成才?？v觀中華五千年的歷史，我國(guó)的教育目標(biāo)始終是“立德樹人”，這個(gè)中心深深植根在中華文化的沃土中，不隨時(shí)代的變遷而改變。

(二)認(rèn)清新時(shí)代教育挑戰(zhàn)

1.發(fā)展的挑戰(zhàn)

歷史的車輪滾滾向前，人類對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)人文科學(xué)的探索使新的理論、新的學(xué)說不斷產(chǎn)生，影響著時(shí)代。

教育面對(duì)學(xué)術(shù)界、理論界不斷更新的理論，應(yīng)保持定力，堅(jiān)持立德樹人的目標(biāo)。

2.變革的挑戰(zhàn)

科技的變革持續(xù)推動(dòng)社會(huì)生活生產(chǎn)方式的變化，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的影響已深入到了社會(huì)生活的方方面面，教育的內(nèi)部生態(tài)也在技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的影響下，發(fā)生著變化。

國(guó)家層面提出“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的發(fā)展方向，教育應(yīng)變革創(chuàng)新，讓新技術(shù)助力教育發(fā)展。

3.突發(fā)的挑戰(zhàn)

人類社會(huì)發(fā)展到今天，曾經(jīng)歷了各種的挑戰(zhàn)，許多挑戰(zhàn)是人們事先無法預(yù)料的。新時(shí)代的發(fā)展道路上，也難免會(huì)遇到突發(fā)的挑戰(zhàn)。面對(duì)前進(jìn)路上的未知挑戰(zhàn)，黨中央在十九屆四中全會(huì)提出“要防范和化解社會(huì)重大風(fēng)險(xiǎn)”。

2020年初，一場(chǎng)“新冠病毒疫情”突然爆發(fā)，面對(duì)疫情威脅，全國(guó)上下打響了一場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。教育人勇于擔(dān)當(dāng)，應(yīng)對(duì)疫情威脅，做出大、中、小學(xué)和幼兒園全面推遲開學(xué)的決定，一場(chǎng)“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)工作全面展開。

三、順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作方法與策略

社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，教育進(jìn)入新時(shí)代，培訓(xùn)工作也走進(jìn)了新時(shí)代，校長(zhǎng)培訓(xùn)工作應(yīng)助力校長(zhǎng)發(fā)展，回應(yīng)新時(shí)代教育面臨的艱巨挑戰(zhàn)，完成“立德樹人”的根本任務(wù)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)，主動(dòng)變化應(yīng)對(duì)是校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的一條可行路徑。

(一)守初心，提素養(yǎng)，內(nèi)部自我提升

1.堅(jiān)守新時(shí)代校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的初心使命

從為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，著眼于中華民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹立引領(lǐng)助力校長(zhǎng)發(fā)展，完成“立德樹人”根本任務(wù)的新時(shí)代校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的初心，由這個(gè)初心引出校長(zhǎng)培訓(xùn)者的三項(xiàng)具體使命。

(1)做校長(zhǎng)理想信念的守護(hù)者。立德樹人這一教育的根本任務(wù)，是教育人的根，也是校長(zhǎng)的根，離開了這個(gè)理想信念，學(xué)校的教學(xué)管理行為將成為無根之木、無源之水。從這個(gè)源頭出發(fā)，培訓(xùn)者就要做校長(zhǎng)堅(jiān)定理想信念的守護(hù)者。無論什么樣的挑戰(zhàn)，環(huán)境怎么變化，都要守護(hù)校長(zhǎng)“立德樹人”的理想信念。

(2)做校長(zhǎng)奮進(jìn)時(shí)代的護(hù)航者。新時(shí)代可能會(huì)遇到各種突發(fā)的挑戰(zhàn)，培訓(xùn)者應(yīng)做校長(zhǎng)適應(yīng)新時(shí)代的護(hù)航者，幫助校長(zhǎng)解決遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2020年初的疫情防控期間，為幫助校長(zhǎng)做好“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作，黑龍江教師發(fā)展學(xué)院教師(校長(zhǎng))培訓(xùn)中心面向全省13個(gè)市(地)的部分中小學(xué)校長(zhǎng)，就“黑龍江省中小學(xué)校開展線上教學(xué)情況”進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)研，及時(shí)了解中小學(xué)?！熬€上教學(xué)”開展情況，聽取校長(zhǎng)們的反饋意見，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相應(yīng)的意見和建議，為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校線上教學(xué)工作護(hù)航。

(3)做校長(zhǎng)未來發(fā)展的引領(lǐng)者。新時(shí)代面臨變革的挑戰(zhàn)，科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的影響已深入到了社會(huì)生活的方方面面，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢(shì)，培訓(xùn)者應(yīng)站在新時(shí)代的高度，認(rèn)清創(chuàng)新科技對(duì)社會(huì)生活、教育生態(tài)的影響趨勢(shì)，引領(lǐng)校長(zhǎng)把握創(chuàng)新技術(shù)與教育的融合趨勢(shì)，做好新時(shí)代教育工作。特別是疫情防控期間，線上教學(xué)創(chuàng)新了許多教育教學(xué)的方式。今后如何運(yùn)用信息技術(shù)助力教育教學(xué)工作，需要培訓(xùn)者前瞻性的引領(lǐng)。

2.提升新時(shí)代培訓(xùn)者的品德素養(yǎng)

人類是時(shí)代的弄潮兒，能否實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的目標(biāo)任務(wù)關(guān)鍵在人。作為培訓(xùn)者，要提升自己的品德素養(yǎng)，肩負(fù)時(shí)代使命。

(1)以德為先。自立立人，培訓(xùn)者只有自己先做到以德立身，才能做到以德施訓(xùn)，才能達(dá)成以德育德的目標(biāo)，完成“立德樹人”的任務(wù)。而要想做到以德立身，一要培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在日常踐行。二要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重在涵養(yǎng)品行。也就是說，要樹立正確的培訓(xùn)價(jià)值觀。

(2)使命擔(dān)當(dāng)。肩負(fù)新時(shí)代賦予培訓(xùn)者的使命，勇于擔(dān)當(dāng)。做校長(zhǎng)理想信念的守護(hù)者；做校長(zhǎng)奮進(jìn)時(shí)代的護(hù)航者；做校長(zhǎng)未來發(fā)展的引領(lǐng)者。

(3)理論素養(yǎng)。校長(zhǎng)培訓(xùn)是面向中小學(xué)校長(zhǎng)的成人培訓(xùn)，培訓(xùn)者要建立自身科學(xué)的理論培訓(xùn)體系?？v向角度要研究教育學(xué)、心理學(xué)、成人學(xué)習(xí)理論等方面專業(yè)知識(shí)；橫向角度要著眼于校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)、教育管理學(xué)等政策制度；外延方向要涉及法律、財(cái)務(wù)、安全、環(huán)境、文化等領(lǐng)域。針對(duì)校長(zhǎng)和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)從縱向、橫向、外延三個(gè)維度建立培訓(xùn)的理論知識(shí)架構(gòu)。

(4)知行合一。光有理論和知識(shí)還只是“一條腿”走路，還要積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，做到知行合一。在培訓(xùn)中，校長(zhǎng)是資深的教育工作者，要引領(lǐng)助力校長(zhǎng)發(fā)展，除了理論正確，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的方法。這就要求培訓(xùn)者不僅要懂理論，還要通理論，確保理論可行，能行。

(5)發(fā)展視野。培訓(xùn)者要引領(lǐng)校長(zhǎng)，必須具備發(fā)展的眼光。新時(shí)代教育與國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科技技術(shù)、人文環(huán)境的聯(lián)系更加緊密。培訓(xùn)者要學(xué)會(huì)從縱向和橫向兩個(gè)維度觀察教育的發(fā)展方向。

縱向上實(shí)時(shí)關(guān)注當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展政策，比如《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022年)》等文件，對(duì)教育發(fā)展有宏觀的認(rèn)識(shí)。

橫向上全面理解新時(shí)代國(guó)家治理體系和制度建設(shè)對(duì)教育的影響，經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行對(duì)教育的影響，科技特別是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)變革對(duì)教育的影響，新的文化和風(fēng)氣對(duì)教育的影響。

(6)奉獻(xiàn)精神。培訓(xùn)者，特別是培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)中要做大量的事務(wù)性工作，上不了臺(tái)，得不到獎(jiǎng)，以校長(zhǎng)的成長(zhǎng)作為自己工作的收獲。培訓(xùn)者往往是默默無聞的一群人，需要有奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)幕后英雄。

(二)構(gòu)建新時(shí)代培訓(xùn)者與校長(zhǎng)發(fā)展共同體

校長(zhǎng)培訓(xùn)工作使培訓(xùn)者與校長(zhǎng)建立了聯(lián)系，而這一聯(lián)系建立在“立德樹人”共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，構(gòu)建新時(shí)代培訓(xùn)者與校長(zhǎng)發(fā)展共同體。

1.應(yīng)然與必然

共同的任務(wù)促使培訓(xùn)者與校長(zhǎng)形成發(fā)展共同體?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)是新時(shí)代教育人的共同責(zé)任，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)的落實(shí)，提出了新時(shí)代學(xué)校教育工作的新挑戰(zhàn)、新要求，進(jìn)而要求校長(zhǎng)堅(jiān)守初心使命，提升教育管理能力，所以才有了校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

共同的目標(biāo)促使培訓(xùn)者與校長(zhǎng)形成發(fā)展共同體。圍繞“校長(zhǎng)的成長(zhǎng)”這一共同愿景，校長(zhǎng)在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)和治校水平；培訓(xùn)者也在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，提高自身素養(yǎng)和培訓(xùn)能力。在向著同一目標(biāo)努力的道路上，雙方都獲得各自的發(fā)展。

2.路徑與方法

(1)彼此尊重是共同發(fā)展的基礎(chǔ)。有身份與角色的尊重,培訓(xùn)者不以師者自居,尊重校長(zhǎng)；校長(zhǎng)在參訓(xùn)期間把自己看作學(xué)員，不以校長(zhǎng)自居，尊重培訓(xùn)者。有理論與實(shí)踐的尊重,當(dāng)培訓(xùn)者或?qū)＜业睦碚撆c校長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生碰撞時(shí)，彼此也要尊重。

(2)彼此互助是共同發(fā)展的路徑。培訓(xùn)者與校長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，要做彼此的伙伴。當(dāng)培訓(xùn)者的理論走在前面時(shí)，就要引領(lǐng)著校長(zhǎng)走；當(dāng)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)走在前面時(shí)，就要拉著培訓(xùn)者走。培訓(xùn)者要了解校長(zhǎng)的困惑、困境、困難，在培訓(xùn)中為校長(zhǎng)解答困惑，與校長(zhǎng)一道面對(duì)困境，盡力幫助校長(zhǎng)解決困難。校長(zhǎng)要做培訓(xùn)者前行的后盾，做培訓(xùn)者力量的源泉，為培訓(xùn)者加油、鼓勁，樹立信心。

(三)建立科學(xué)合理的校長(zhǎng)培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制

黨的十九屆四中全會(huì)做出“關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定”，這是“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有力保證”[3]。依據(jù)這樣的觀點(diǎn)，要保證校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的健康、持續(xù)發(fā)展，就要建立校長(zhǎng)培訓(xùn)工作穩(wěn)定運(yùn)行機(jī)制。

1.堅(jiān)持立德樹人的工作目標(biāo)

目標(biāo)引領(lǐng)前進(jìn)的方向，堅(jiān)持“立德樹人”的目標(biāo)，牢牢把握校長(zhǎng)培訓(xùn)的方向，從培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、主題的選擇、課程的安排上都要以“立德樹人”為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其路徑是培訓(xùn)者自立，引領(lǐng)校長(zhǎng)自立發(fā)展，再由校長(zhǎng)在學(xué)校和教師教育學(xué)生自立。

2.打造團(tuán)結(jié)敬業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)是系統(tǒng)工程，涉及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程開發(fā)建設(shè)、專家?guī)旖ㄔO(shè)、項(xiàng)目組織管理、培訓(xùn)班級(jí)管理、項(xiàng)目預(yù)算結(jié)算、后勤保障、考核評(píng)價(jià)等多方面的具體工作，往往需要團(tuán)隊(duì)配合，協(xié)作完成。所以打造一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、專業(yè)、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，是完成培訓(xùn)任務(wù)的基石。

3.建構(gòu)校長(zhǎng)培訓(xùn)的理論體系

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以完成“立德樹人”任務(wù)為目標(biāo)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以成人教育理論、馬斯洛需求層次理論、教育學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ)，以校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建目標(biāo)清晰、框架穩(wěn)定、邏輯合理的理論體系。

4.建立科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制

一是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)制定培訓(xùn)規(guī)劃。以“中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)意見”為指導(dǎo)，依據(jù)國(guó)家和各級(jí)教育行政部門的政策、規(guī)劃，分析本地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)情況，科學(xué)合理制定符合當(dāng)?shù)靥厣呐嘤?xùn)規(guī)劃。

二是要分層分類設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)不同任務(wù)，設(shè)計(jì)開展通識(shí)、專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)不同學(xué)段，設(shè)計(jì)開展小學(xué)、初中、高中校長(zhǎng)培訓(xùn)；根據(jù)不同職位，設(shè)計(jì)開展校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、后勤副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)培訓(xùn)；根據(jù)不同發(fā)展階段，設(shè)計(jì)開展初任校長(zhǎng)、骨干校長(zhǎng)、教育家型校長(zhǎng)培訓(xùn)；根據(jù)不同地域，設(shè)計(jì)開展城市、鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)?？傊?，要實(shí)現(xiàn)分類分層設(shè)計(jì)開展培訓(xùn)項(xiàng)目。

三是要嚴(yán)格規(guī)范實(shí)施管理培訓(xùn)。培訓(xùn)的規(guī)章制度，是培訓(xùn)按照規(guī)范實(shí)施的保障?？茖W(xué)的培訓(xùn)管理制度，應(yīng)該包括訓(xùn)前調(diào)研、班級(jí)管理、學(xué)籍管理、考核評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)報(bào)銷、總結(jié)反思、檔案管理等。訓(xùn)前調(diào)研制度是為了調(diào)查學(xué)員需求，使培訓(xùn)工作有的放矢；班級(jí)管理制度是為了培訓(xùn)班組織運(yùn)行；學(xué)籍制度是為了記錄學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)歷；考核評(píng)價(jià)制度是考察學(xué)員學(xué)習(xí)的效果和培訓(xùn)的效果；財(cái)務(wù)制度是為了保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用。只有嚴(yán)格規(guī)范地實(shí)施培訓(xùn)，才能保障培訓(xùn)工作健康穩(wěn)定的運(yùn)行?？偨Y(jié)反思是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，提出改進(jìn)培訓(xùn)的方案；檔案管理是記錄培訓(xùn)過程，為今后查找資料和數(shù)據(jù)分析提供保障。

四是要居安思危防范化解潛在的危機(jī)。居安思危，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)可能出現(xiàn)的突發(fā)事件準(zhǔn)備處理預(yù)案。培訓(xùn)一旦實(shí)施，特別是線下集中培訓(xùn)，往往涉及吃、住、行的問題。飲食安全、住宿安全、出行安全在當(dāng)前顯得尤為重要。在培訓(xùn)開始前要選擇好安全的培訓(xùn)場(chǎng)所，深入學(xué)校實(shí)踐要注意交通安全，盡量消除安全隱患。培訓(xùn)期間難免有學(xué)員突發(fā)疾病等狀況，要臨危不亂，及時(shí)處置，克服困難，保證培訓(xùn)正常進(jìn)行。

5.采用融入創(chuàng)新技術(shù)的工作方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等創(chuàng)新科技的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)生活方式發(fā)生著日新月異的變化，創(chuàng)新技術(shù)融入生活和工作的覆蓋面逐漸擴(kuò)大，影響力日漸深入。漢代桓寬在其著作《鹽鐵論》 中提出：“明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！泵鎸?duì)新時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展趨勢(shì)，校長(zhǎng)培訓(xùn)工作不進(jìn)則退，所以運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)助力校長(zhǎng)培訓(xùn)工作是今后培訓(xùn)工作的發(fā)展趨勢(shì)，要求培訓(xùn)者主動(dòng)求變，學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)助力培訓(xùn)工作。疫情期間，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)克服困難把線下集中培訓(xùn)項(xiàng)目重新設(shè)計(jì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展了各具特色的培訓(xùn)就是很好的證明。

四、結(jié)束語

歷史的車輪滾滾向前，新的時(shí)代已經(jīng)來臨，新的趨勢(shì)不可阻擋，把握新時(shí)代的特征與發(fā)展態(tài)勢(shì)，新時(shí)代的教育培訓(xùn)者要擔(dān)負(fù)責(zé)任與使命，完成“立德樹人”的傳承與堅(jiān)守，走好新時(shí)代教育培訓(xùn)者的長(zhǎng)征路。