基于網(wǎng)絡(luò)輿情視角的大學(xué)生思想政治教育體系構(gòu)建

劉青鋒

(貴州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025)

新時(shí)代的大學(xué)生就是國(guó)家的未來，大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，在一定程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念，部分大學(xué)生的價(jià)值取向也偏離了正確的方向。由于大學(xué)生未接觸社會(huì)，其心理承受能力相對(duì)較差，對(duì)于外部壓力的承受能力較弱，這些因素讓當(dāng)前高校的思想政治教育面臨著非常大的挑戰(zhàn)。所以，教師進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過大數(shù)據(jù)分析方法來了解新青年大學(xué)生的思想行為方式，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治教育的提升和拓展。教師也要將學(xué)生放在思想政治教育的第一位，使用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的思想政治理解能力進(jìn)行剖析，并結(jié)合實(shí)際及符合大多數(shù)學(xué)生的要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。構(gòu)建多方面的思想政治教育方式將理論實(shí)踐一體化，提升大學(xué)生的自我修養(yǎng)和思想觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生健全思想觀念和完善價(jià)值取向。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情的含義及特點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)輿情的含義

網(wǎng)絡(luò)輿情是人們?cè)诎l(fā)生了一些比較引人注目的事之后，一些人通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，這是其中的一種表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)輿情是對(duì)生活中的一些人們比較關(guān)注的事的每個(gè)人的不同的看法。網(wǎng)絡(luò)輿情是借助互聯(lián)網(wǎng)，圍繞著一些熱門話題，許多人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的論壇或者各個(gè)地方發(fā)表自己的觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)輿情是人們普遍關(guān)注的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，而且不同的人有不同的觀點(diǎn)，極易引起人們的討論關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)輿情被關(guān)注時(shí)間短，但會(huì)對(duì)人們產(chǎn)生較大的影響。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)輿情借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的快速傳遞方式，所以網(wǎng)絡(luò)輿情傳播迅速，傳播范圍較廣。通過BBS、新聞點(diǎn)評(píng)和博客網(wǎng)站，人們就可以在上面討論自己的看法，表達(dá)方式十分直觀簡(jiǎn)單；網(wǎng)絡(luò)輿情在不同的時(shí)間段內(nèi)都有可能產(chǎn)生。在網(wǎng)絡(luò)上，信息的傳播方式十分簡(jiǎn)單和便捷。與傳統(tǒng)的信息傳播方式相比，網(wǎng)絡(luò)傳輸信息速度快，且通過網(wǎng)絡(luò)輿情信息可以瞬間復(fù)制并迅速被傳播。這也在一定程度加大了監(jiān)管部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播控制難度。

二、大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

1.大學(xué)生缺乏堅(jiān)定信念

隨著網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生獲取信息的方式就包括各種媒體途徑，其主要媒介為手機(jī)。由于每個(gè)人獲取的信息雜亂無章，由于大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較少，因此，無法辨別信息影響好壞。一些具有負(fù)面性的信息對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大的不利影響，給大學(xué)生創(chuàng)造了極大的心理壓力，更甚使部分大學(xué)生產(chǎn)生了不正確的思想政治觀念。許多不良信息對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，使其出現(xiàn)拜金主義、享樂主義以及盲目消費(fèi)、攀比等心理。還有一些極端主義者受到某些因素影響后會(huì)產(chǎn)生極端心理而做出過激行為，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了社會(huì)秩序。還有那些只追求物質(zhì)享受以及精神娛樂，而缺乏實(shí)干、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)象極其不利于當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展，更不利于國(guó)家未來的發(fā)展。

2.部分大學(xué)生過于功利性

在不同的社會(huì)環(huán)境中就會(huì)面對(duì)不同的社會(huì)關(guān)系，而社會(huì)中不同身份對(duì)應(yīng)不同關(guān)系，因此，社會(huì)關(guān)系較為復(fù)雜且社會(huì)中出現(xiàn)較多的不良現(xiàn)象。由于部分大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不能堅(jiān)定自我，會(huì)在生活中表現(xiàn)出比較急功近利的思想。例如，部分人可能會(huì)受不良環(huán)境影響導(dǎo)致其認(rèn)為只要有錢一切的問題都能夠解決，有學(xué)歷就高人一等。導(dǎo)致許多大學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)步入工作之后，一些學(xué)生的思想沒有道德標(biāo)準(zhǔn)，為了金錢和利益而做出逾越道德行為底線的做法。而有另外一些選擇繼續(xù)讀研進(jìn)修的大學(xué)生，在考試的過程當(dāng)中可能會(huì)為了謀取較高的成績(jī)選擇作弊，將思想政治教育拋之腦后，這些對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都是一種阻礙。

3.教學(xué)內(nèi)容不符合實(shí)際要求

思政教師在進(jìn)行思想政治教育授課時(shí)，大多數(shù)年長(zhǎng)教師喜歡按照傳統(tǒng)的方式授課，而如今大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生的思想觀念及行為特點(diǎn)都已經(jīng)發(fā)生改變，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能引起大學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣。但還有很多教師不能接受新的思想，在思想政治教育的過程中沒有把學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際問題聯(lián)系起來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)不會(huì)聯(lián)系實(shí)際結(jié)合自己的想法主動(dòng)汲取知識(shí)，反而是被動(dòng)地接收，更多學(xué)生為了應(yīng)付考試選擇背記知識(shí)點(diǎn)，并不能融入自己的理解和思想感悟。多數(shù)教師也只注重學(xué)生本課程的通過率不重視學(xué)生是否吸收理解融入自己的體會(huì)，也不進(jìn)行深層次的教學(xué)拓展。因此，大多數(shù)學(xué)生還停留在考前刷題、不掛科就行的層面。再加上部分年輕的教師可能會(huì)稍微利用一下多媒體進(jìn)行教學(xué)，但在大多數(shù)學(xué)生看來只是枯燥無味的念模板[1]。許多大學(xué)生認(rèn)為思政課無聊不喜歡學(xué)習(xí)，不知道如何主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治，這對(duì)高校的思想政治教育發(fā)展來說是一個(gè)很大的阻礙。網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生的思想觀念造成了巨大的影響。

4.大學(xué)生自制力差過度放松

多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就會(huì)被教師灌輸一種只要考上大學(xué)就會(huì)輕松的思想，當(dāng)然大學(xué)生的生活確實(shí)比較輕松。教師不會(huì)每天催促學(xué)生早起，也不會(huì)被催著努力學(xué)習(xí)，有大學(xué)生在大學(xué)生涯中就會(huì)選擇消極度過。沒有了教師的督促也沒有很大的學(xué)習(xí)壓力，有些大學(xué)生就過度放松，上課不聽講玩手機(jī)，更有逃課等現(xiàn)象。對(duì)教師的思想教育不理睬，這種行為也會(huì)對(duì)思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生極大的弊端。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的新環(huán)境

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治教育的主體更廣泛

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，把思想政治教學(xué)的主要目標(biāo)作為將知識(shí)傳給學(xué)生，即學(xué)生才是主要。在思想教育的時(shí)候要把知識(shí)傳給學(xué)生作為主要目標(biāo)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想政治教育的教師可以在分析大學(xué)生之后選擇合理的方式對(duì)其進(jìn)行教育。根據(jù)大學(xué)生的思想趨向，做出適合其的引導(dǎo)方法。從根本上扭轉(zhuǎn)思想政治教育的本質(zhì)，使大學(xué)生受到更為正確的思想政治教育。

從目前看來，很難精確地判斷出所有大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)。因?yàn)橹皩?duì)大學(xué)生的分析不完全，只能通過隨機(jī)取樣的辦法收集數(shù)據(jù)，對(duì)部分學(xué)生的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，為了簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)樣本和分析過程，會(huì)去除有較大差異的數(shù)據(jù)樣本從而將樣品數(shù)量減到最小。選擇抽樣調(diào)查這種方法，這些方法較為單調(diào)并不能完全剖析每個(gè)大學(xué)生的思想行為特征。在清楚自己被調(diào)查的情況下，有時(shí)學(xué)生會(huì)表達(dá)出不真實(shí)的自己，因此，這樣的調(diào)查準(zhǔn)確性較低。經(jīng)過精確地對(duì)學(xué)生的思想方式進(jìn)行分析，收集一些學(xué)生在日常狀態(tài)下的數(shù)據(jù)，這樣就可以獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

2.大學(xué)生獲取的信息較為復(fù)雜

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，能夠輕松地收集到所有學(xué)生的信息，但在數(shù)據(jù)較多的情況下必然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的信息，同時(shí)在數(shù)據(jù)較多時(shí)也會(huì)提高信息的準(zhǔn)確性，要分析所有大學(xué)生的行為思想信息就要提高準(zhǔn)確性，必然會(huì)需要大量數(shù)據(jù)，要提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性就必然會(huì)出現(xiàn)信息混雜。但因?yàn)槊總€(gè)大學(xué)生的思想行為有所不同，混亂的信息對(duì)研究來說也是不可或缺的。

采集完息后，通過大數(shù)據(jù)采用相關(guān)思維來考慮大學(xué)生思想政治動(dòng)向。如果考慮問題的前因后果，那么就不容易把握大學(xué)生思想動(dòng)向。但如果聯(lián)通其中的關(guān)系，就能夠經(jīng)過分析存在的問題來掌握目前的情況，也能夠大致判斷未來。從而輕松地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想政治動(dòng)向，通過這種將大學(xué)生思維模式作為前提來研究思想政治教育就會(huì)十分有利。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提升策略

1.全面把握大學(xué)生思想行為特點(diǎn)

由于信息化的社會(huì)以及科技發(fā)展影響，大學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電腦上的一些軟件或者網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。信息社會(huì)，只要運(yùn)用瀏覽器搜索就都會(huì)有瀏覽記錄，這樣通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠全方位地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槭窃谖粗那闆r下被記錄的，因此數(shù)據(jù)有很大的可靠性。我國(guó)高校對(duì)學(xué)生的思想政治掌握的檢測(cè)方法還是通過寫試卷，學(xué)生為了考取優(yōu)異成績(jī)就會(huì)大量背題，而達(dá)不到讓大學(xué)生真正有思想理解。但可以通過分析學(xué)生日常觀看的內(nèi)容，以及發(fā)表的各種討論來了解大學(xué)生的真實(shí)想法。但互聯(lián)網(wǎng)之下思想教育也存在較大問題，不免會(huì)存在一些思想與行為之間存在較大的差異。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師要結(jié)合數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)通過不同的方法來對(duì)學(xué)生開展思想政治教學(xué)，將學(xué)生作為教育的主體，從互聯(lián)網(wǎng)上多方面選擇合適的資源教學(xué)。每位大學(xué)生的思想行為都可以通過大數(shù)據(jù)連接，每個(gè)學(xué)生都將作為數(shù)據(jù)采集的樣本總體及分析對(duì)象。所以，要求高校教師能夠通過學(xué)生的思想行為對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，了解學(xué)生的日常行為習(xí)慣和對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的方法，并能結(jié)合這些問題對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在一個(gè)自己比較喜歡的環(huán)境下來學(xué)習(xí)思想政治課程，從而能夠提升學(xué)生的自我修養(yǎng)[2]。教師也要及時(shí)通過手機(jī)和學(xué)生進(jìn)行交談，通過一些網(wǎng)絡(luò)方法進(jìn)行傳輸思想政治教育學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中思考政治問題。

教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合資訊，選擇當(dāng)下比較熱門的話題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際和自身的理解對(duì)問題進(jìn)行研究，在探究的過程中，能夠了解思想政治的主要核心也能夠加入自己的理解和體會(huì)，并循序漸進(jìn)通過這種方式讓學(xué)生能夠喜歡學(xué)習(xí)思想政治，讓學(xué)生能夠?qū)λ枷胝谓虒W(xué)感興趣，同時(shí)能夠更加深入地理解思想政治問題的內(nèi)在含義。當(dāng)然教師更要起到一個(gè)榜樣的作用，把育人當(dāng)作自己教書的職責(zé)所在，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)線上課堂增添色彩，完善教學(xué)模式，同時(shí)也要進(jìn)行線下課堂教學(xué)讓其有作用，學(xué)校應(yīng)該將以學(xué)生為主體作為自己的教育理念，多方面考慮如何進(jìn)行思想政治教育，使大學(xué)生健康發(fā)展。構(gòu)建教育教學(xué)部門和學(xué)校家庭社會(huì)之間密切關(guān)聯(lián)平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加深大學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)讓學(xué)生更健康全面發(fā)展。

對(duì)大學(xué)生的思想政治教育可以進(jìn)行實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)+課堂”的特殊模式。線下的課堂主要通過教師來傳輸一些思想政治理論知識(shí)，線上可以通過網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、問題討論、教師答疑等打破線下課堂的嚴(yán)肅氛圍，使教師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)。也能夠更好地了解學(xué)生是否能夠掌握這些內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生和教師溝通，學(xué)生有不理解的問題也可以及時(shí)向教師提出問題，同時(shí)教師也可以不用面對(duì)面地給學(xué)生進(jìn)行解答。這樣可以有效地避免某些學(xué)生會(huì)覺得教師和自己面對(duì)面解答難免會(huì)產(chǎn)生些尷尬。。但不免會(huì)存在一些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，不認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程。這時(shí)，線下課堂的好處就有了，教師可以及時(shí)觀測(cè)到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而敦促學(xué)生學(xué)習(xí)。因此將兩者結(jié)合，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)如何思考問題提升自己的思想政治觀念。

3.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)建立科學(xué)的思政教育評(píng)估體系

在學(xué)習(xí)思政教育課程過程中，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)時(shí)表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)和檢驗(yàn)是十分重要的。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，選擇出更優(yōu)的教學(xué)方案，結(jié)合一定數(shù)量的數(shù)據(jù)分析來了解學(xué)生遇到問題時(shí)的反應(yīng)態(tài)度、思考問題的方式和解決問題的策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況綜合考慮，然后制造出一套科學(xué)的思想政治評(píng)估體系，有理有據(jù)地對(duì)學(xué)生綜合水平做出評(píng)估。高校教師在教授思政知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把傳授知識(shí)給學(xué)生作為最主要目的，綜合考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)測(cè)，此外，還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀取向做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)到自身的問題，并能夠找到一套科學(xué)的方案進(jìn)行改正，提升自我信念，堅(jiān)定理想更好地發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，思想政治教育應(yīng)是傳統(tǒng)思想政治教育的升級(jí)，不能僅限于課堂和課本，也不能單純地把課本上的知識(shí)傳遞出去作為教學(xué)的主要目的。思想政治教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生的思想境界有所提升，所以要以學(xué)生為根本，經(jīng)過分析了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來搭建課堂教育模式。讓學(xué)生能夠在自己喜歡的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣更有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，結(jié)合自身生活情況進(jìn)行思考加入自己的理解和體會(huì)，真正地將思想政治教育傳輸給學(xué)生。這些對(duì)大學(xué)生思想政治教育提升具有有利的影響。網(wǎng)絡(luò)輿情并不可怕，關(guān)鍵是做好學(xué)生的思想政教教育，給學(xué)生樹立正確的思想觀念。