新時(shí)代教育環(huán)境下之農(nóng)村教育

許夢(mèng)馨 解玉斐 大連海洋大學(xué)

我國現(xiàn)在提倡的城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，是為了能讓農(nóng)村也發(fā)展起來，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與教育都要跟上新時(shí)代的步伐。近些年，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)得到了一定的發(fā)展，部分的農(nóng)村地區(qū)也在逐漸變化，只是，農(nóng)村的教育問題，始終是人們所關(guān)心的重要話題。國家領(lǐng)導(dǎo)人曾言明，中華民族的偉大復(fù)興主要是靠青年人，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，而青少年的培養(yǎng)就是靠著教育，只有把教育重視起來，才能更好地培養(yǎng)下一代，才能讓國家成為真正強(qiáng)大的國家。

一、目前農(nóng)村教育當(dāng)中所面臨的困境

1.近些年，我國在農(nóng)村教育方面也做了不少工作，但是由于農(nóng)村環(huán)境原因，學(xué)校的位置都比較偏遠(yuǎn)，許多的年輕教師都不愿意到農(nóng)村去教書，因此，農(nóng)村的教師普遍年齡偏大，師資力量嚴(yán)重不足。而且由于年齡的原因，許多的教師依然沿用著過去的教學(xué)模式，不會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)，許多的新型教學(xué)方式都不了解，像是教師直播課，在線給學(xué)生布置作業(yè)，又或者是通過微信，QQ進(jìn)行相互聯(lián)系等等，在農(nóng)村的教師對(duì)這些新型的教學(xué)模式都不了解，也不會(huì)運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量上不去，會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村教育水平。

2.由于國家經(jīng)濟(jì)科技的飛速發(fā)展，在農(nóng)村教育上的投入也越來越多，只是受到各種因素的影響，農(nóng)村教育當(dāng)中投入的財(cái)力與物力都不充足，沒有用在實(shí)處。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)受限，所以學(xué)校方面也是能省就省，學(xué)校置辦的教學(xué)設(shè)備也都比較簡(jiǎn)陋，許多的農(nóng)村地區(qū)都沒有多媒體設(shè)備，學(xué)生更是從沒上過網(wǎng)課，也不具備與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的相關(guān)設(shè)備。由于經(jīng)費(fèi)有限，教師還是只能按照傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，也沒見過更多，就算成績(jī)優(yōu)異，也只是掌握了小部分知識(shí)，學(xué)生將來的發(fā)展受到了一定程度的限制[1]。

3.我國一直在農(nóng)村教育這一方面有著不少的行動(dòng)，為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，為了能讓更多的農(nóng)村孩子受到良好的教育，也為了實(shí)現(xiàn)教育的公平，國家一直在努力，努力的改善農(nóng)村的學(xué)校環(huán)境，努力的在培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校的師資力量。在實(shí)行了鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃之后，許多的教師開始走向農(nóng)村，幫助農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生可以在農(nóng)村就享受到優(yōu)質(zhì)的教育。除了要讓農(nóng)村的學(xué)生與城市學(xué)生享有同等教育以外，還需要解決農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備問題，讓農(nóng)村的學(xué)生也能使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更好的去學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、新時(shí)代教育環(huán)境下農(nóng)村教育的實(shí)施策略與解決辦法

1.教師是教育的關(guān)鍵，要想提升農(nóng)村教育，就需要農(nóng)村教師更加專業(yè)，具備全面素質(zhì)，要培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)過硬，綜合素質(zhì)夠高的農(nóng)村教師隊(duì)伍。第一，教師的理性認(rèn)知應(yīng)當(dāng)提升起來，在新時(shí)代的農(nóng)村建設(shè)中，教師只有擁有理性認(rèn)知，才能做好農(nóng)村教育的執(zhí)行者，農(nóng)村教師要通過不斷的提升自己，來保障農(nóng)村教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。隨著教育發(fā)展的需求變化，農(nóng)村教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有創(chuàng)新性的教學(xué)思維，堅(jiān)持五大理念，也就是個(gè)性化理念，創(chuàng)造性理念，開放性理念，主體性理念以及人本主義理念。農(nóng)村教師要清楚自己在教學(xué)中的位置，不但是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。師資力量的提升，還能通過定期的教師培訓(xùn)，課程培訓(xùn)等等來進(jìn)行，最重要的就是培養(yǎng)農(nóng)村教師的信息化水平，讓教師們可以學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶去不一樣的世界，讓學(xué)生可以了解更多的知識(shí)。各地的財(cái)務(wù)資金都要盡可能的支持農(nóng)村教育，國家也鼓勵(lì)大量的有才華，有能力的年輕教師群體來到農(nóng)村之中，對(duì)農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)行良好教育，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)有針對(duì)性的學(xué)科教師，像是信息技術(shù)、美術(shù)、音樂一類的教師，讓農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能培養(yǎng)興趣愛好，見識(shí)更美好的世界。在農(nóng)村教育的教師隊(duì)伍當(dāng)中，要合理的分配師資結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村學(xué)校的教育水平，不光農(nóng)村的學(xué)生需要接受教育，農(nóng)村的教師也需要培養(yǎng)培訓(xùn)，只有教師的內(nèi)涵與文化有所提升，才能更好的培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生，讓他們可以學(xué)到更多的知識(shí)[2]。

2.農(nóng)村教育之中，最主要的問題就是資金問題，這嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的發(fā)展，所以，要加大資金的投入，讓農(nóng)村教育可以持續(xù)發(fā)展。農(nóng)村的學(xué)校要向上級(jí)部門反映實(shí)際情況，爭(zhēng)取足夠的經(jīng)費(fèi)，保障學(xué)校的設(shè)備引進(jìn)與建設(shè)，各個(gè)地區(qū)的政府部門還可以集中人力、財(cái)力、物力，投入到農(nóng)村教育當(dāng)中，也可以出臺(tái)相關(guān)的政策，讓農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)可以得到有效利用。雖然農(nóng)村的學(xué)校一般都處在偏僻的地方，可是只要能夠深入研究琢磨，就一定能解決部分的教育問題，像是在農(nóng)村，基本沒有網(wǎng)絡(luò)，教師可以通過大喇叭，來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生除了在課堂上學(xué)到的課本知識(shí)以外，也能通過大喇叭，接收其他的知識(shí)。

3.其實(shí)，農(nóng)村教育注重的主要就是公平，而且農(nóng)村教育還存在著一定的公益性質(zhì)，政府要加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持，加強(qiáng)建設(shè)農(nóng)村學(xué)校，把新的教學(xué)設(shè)備配置到農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，最大限度地滿足農(nóng)村教育的一切要求，讓農(nóng)村的學(xué)生也可以享受公平的良好教育，不再因?yàn)槭寝r(nóng)村出身，就沒有掌握知識(shí)的能力與資格。農(nóng)村學(xué)校還要配置專門的教師，用來負(fù)責(zé)學(xué)生生活，照顧學(xué)生的情感，尤其是，在農(nóng)村會(huì)出現(xiàn)一群特殊的學(xué)生，就是留守兒童，家里的父母都出去打工，一年到頭也不能回來幾次，家中只剩下爺爺奶奶，這一部分的學(xué)生心理都比較脆弱，也相對(duì)早熟，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際生活情況，幫助學(xué)生改善性格，掌握知識(shí)，用知識(shí)去改變命運(yùn)。還有就是，通過農(nóng)村學(xué)校的進(jìn)一步改造，也讓學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校建立起溝通橋梁，在外打工的父母可以通過視頻看到自己的孩子，了解他們的近況，因此，農(nóng)村教育的方向，應(yīng)該是改變教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師資力量，讓農(nóng)村學(xué)生可以更好地發(fā)展成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段的農(nóng)村教育并不完善，但是隨著新時(shí)代的來臨，在新時(shí)代的教育環(huán)境中，農(nóng)村教育一定會(huì)越來越好，通過完善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，提升農(nóng)村教師的專業(yè)水平，讓農(nóng)村教育保持公平性，讓所有的學(xué)生都能享受到同等的教育。