上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 馬國(guó)勛
應(yīng)天時(shí)而動(dòng),就地利而興。二十四節(jié)氣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)天文、氣象、農(nóng)事進(jìn)行觀察、探索、研究和總結(jié)的“時(shí)間智慧”,每個(gè)節(jié)氣都有獨(dú)特的意義,蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。
我們認(rèn)真研究二十四節(jié)氣的特點(diǎn),挖掘其中蘊(yùn)含的育人價(jià)值,設(shè)計(jì)研發(fā)了一系列二十四節(jié)氣主題教育活動(dòng),以每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課為主要實(shí)施路徑,圍繞不同教育目標(biāo),通過(guò)探究了解——交流分享——實(shí)踐內(nèi)化環(huán)環(huán)相扣地展開,引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣、了解二十四節(jié)氣的文化精髓,感悟文化傳承的內(nèi)在價(jià)值,主動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
掌握一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的知識(shí),是這一主題活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)。為此,在少先隊(duì)活動(dòng)課前,我們會(huì)引導(dǎo)隊(duì)員們從“探”和“梳”兩個(gè)層面進(jìn)行自主探究,做好準(zhǔn)備工作。
“探”是指隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下,以小隊(duì)為單位,按照不同的“預(yù)學(xué)活動(dòng)任務(wù)單”,通過(guò)查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、走訪調(diào)查、觀察實(shí)驗(yàn)等方式,對(duì)與二十四節(jié)氣相關(guān)的信息進(jìn)行收集,一步步走近二十四節(jié)氣。
隊(duì)員們通過(guò)實(shí)地走訪收集二十四節(jié)氣的信息
“梳”是指隊(duì)員們對(duì)“探”來(lái)的二十四節(jié)氣的資料,如節(jié)氣由來(lái)、氣候特征、節(jié)氣農(nóng)事、節(jié)氣飲食、節(jié)氣民俗、節(jié)氣詩(shī)歌、節(jié)氣諺語(yǔ)等,進(jìn)行的梳理和展示。
隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)調(diào)查、研究和實(shí)踐,獲得了關(guān)于二十四節(jié)氣的大量數(shù)據(jù)資料,不斷加深對(duì)二十四節(jié)氣的認(rèn)知和理解,逐步懂得了節(jié)氣中蘊(yùn)含的深意。
二十四節(jié)氣主題教育活動(dòng)以成果展示、情景體驗(yàn)、娛樂(lè)游戲等形式,引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中獲得直觀的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,我們通過(guò)問(wèn)題討論的方式,幫助他們進(jìn)一步深化對(duì)二十四節(jié)氣文化的理解,逐步建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。
隊(duì)員們展示對(duì)二十四節(jié)氣的探究成果
我們鼓勵(lì)隊(duì)員們將已獲得的二十四節(jié)氣探究成果、感悟心得等,通過(guò)制作探究小報(bào)告、調(diào)查圖表、活動(dòng)展板等方式在中隊(duì)里展示,與伙伴們分享自己的探究成果,激活創(chuàng)造性思維,提升文化內(nèi)涵。我們還有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些生活情境,引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)直接感知、身心體驗(yàn)、實(shí)際操作等方式,獲得通過(guò)一般的認(rèn)知途徑難以得到的節(jié)氣知識(shí)。
比如,我們聚焦飲食、詩(shī)詞、儀式、農(nóng)事等反映節(jié)氣特質(zhì)的民俗與人文活動(dòng),引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)谪S富的情景體驗(yàn)中,通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺,在“演一演”“嘗一嘗”“找一找”“寫一寫”以及小種植、小制作和小實(shí)驗(yàn)中,獲得鮮活、具體的節(jié)氣認(rèn)知,通過(guò)親身經(jīng)歷,激發(fā)他們對(duì)節(jié)氣文化的認(rèn)同感。
我們?cè)O(shè)計(jì)了符合隊(duì)員身心特點(diǎn)的娛樂(lè)游戲,并寓節(jié)氣教育內(nèi)容于生動(dòng)活潑的游戲之中,引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诳鞓?lè)的游戲、精彩的表演中受到熏陶與感染。比如,寒露節(jié)氣,正逢重陽(yáng)菊花盛開,我們模擬“飛花令玩轉(zhuǎn)菊花會(huì)”的形式,引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谫p菊、吟詩(shī)及闖關(guān)游戲中,了解菊文化和重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗,增強(qiáng)了他們對(duì)寒露節(jié)氣的理解。
參與式、互動(dòng)式的交流分享,使隊(duì)員們了解了不同節(jié)氣的習(xí)俗、文化,這也引發(fā)了他們的思想共鳴。但是要幫助隊(duì)員們更深刻地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,還需要引導(dǎo)他們使二十四節(jié)氣與自己的生活聯(lián)系起來(lái),將二十四節(jié)氣知識(shí)應(yīng)用于生活之中。
為此,我們?cè)O(shè)置了多元化的課后拓展微活動(dòng),在連續(xù)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升隊(duì)員們對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí),同時(shí)融入生命教育、責(zé)任教育、感恩教育等內(nèi)容,逐步提升節(jié)氣文化的價(jià)值。
隊(duì)員們圍坐在一起制作窗花
在小學(xué)階段,我們分別為大寒時(shí)節(jié)設(shè)置了不同的“微活動(dòng)”,比如“微制作”,即隊(duì)員們?cè)诩议L(zhǎng)指導(dǎo)下制作煎蛋餃、八寶飯等大寒食品,鍛煉動(dòng)手能力,培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣,增強(qiáng)責(zé)任感;又如“微服務(wù)”,即隊(duì)員們帶著自己制作的春聯(lián)、窗花等,慰問(wèn)社區(qū)的孤寡老人,用實(shí)際行動(dòng)傳承尊老愛幼、樂(lè)于助人的中華民族傳統(tǒng)美德。
圍繞二十四節(jié)氣,我們將繼續(xù)探索新經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)新成果,引領(lǐng)隊(duì)員們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,爭(zhēng)做時(shí)代新人。