• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    智慧信息化技術(shù)與解決小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)問題策略初探

    2021-01-15 00:45:24鐘鎮(zhèn)鋒
    關(guān)鍵詞:線上線下計(jì)算教學(xué)

    鐘鎮(zhèn)鋒

    【摘要】多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合,已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的一種發(fā)展趨勢。多媒體的運(yùn)用不但需要計(jì)算機(jī)設(shè)備做輔助,還需要教師對其有深入了解。這一切,都需要教師先轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學(xué)方式,才能做到將數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與多媒體充分、有效結(jié)合。加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)知識的教學(xué),提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的基礎(chǔ)是掌握相關(guān)知識點(diǎn),經(jīng)過探究與實(shí)踐,對學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)知識的培養(yǎng),借助多媒體開展專項(xiàng)訓(xùn)練活動小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是教授數(shù)學(xué)的基本條件,只有學(xué)生對自己有一定了解,才能知道在數(shù)學(xué)計(jì)算中的不足與優(yōu)勢。以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),往往將其當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)完成,對于計(jì)算問題也急于知道答案。多媒體技術(shù)的融入,就讓學(xué)生計(jì)算的情況反饋形式更加豐富,可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo);計(jì)算教學(xué);課堂信息化;線上線下

    小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué),其實(shí)可以通過多媒體手段使線上和線下教學(xué)有效緊密結(jié)合。目前,國內(nèi)新冠肺炎疫情總體防控形勢向好,在防控意識與手段不松懈的前提下,各地中小學(xué)逐步復(fù)課。學(xué)?;謴?fù)正常教學(xué)秩序,并不等于一切回歸從前。疫情期間線上教學(xué)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),不可能也不應(yīng)該在復(fù)課后失去用武之地。如何把戰(zhàn)“疫”期間的問題與經(jīng)驗(yàn)及時(shí)反思、系統(tǒng)總結(jié)和積累沉淀,用于開展后疫情時(shí)代線上線下相融合的新常態(tài)教學(xué),已成為必要之舉和當(dāng)務(wù)之急。首先,通過借助多媒體開展專項(xiàng)訓(xùn)練活動,為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、滲透計(jì)算思維,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知,以加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)知識的教學(xué)。其次,開展系列數(shù)學(xué)計(jì)算過程體驗(yàn)的教學(xué)策略,如,多媒體播放信息的延遲性、科學(xué)設(shè)置多媒體播放時(shí)間、通過線上多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境和多媒體動畫呈現(xiàn)反饋,提升學(xué)生情感體驗(yàn),加強(qiáng)復(fù)學(xué)后線下學(xué)生成功幸福感,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

    智慧信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的融合,已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的一種發(fā)展趨勢。多媒體的運(yùn)用不但需要計(jì)算機(jī)設(shè)備做輔助,還需要教師對其有深入了解。這一切,都需要教師先轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學(xué)方式,才能做到將數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)與多媒體充分、有效結(jié)合。教師需要時(shí)刻思考一個(gè)問題:從學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的角度來看,多媒體技術(shù)如何有效結(jié)合課程,怎樣發(fā)揮最大的效用?提升新常態(tài)教學(xué)中的學(xué)生計(jì)算的能力。傳統(tǒng)專家教師原型觀以學(xué)科知識、教學(xué)效率和洞察力為三大核心要素。新常態(tài)中的專家教師原型觀,則需要擁有學(xué)科大概念、人機(jī)協(xié)同的教學(xué)效率提升,以及貫通線上線下的教學(xué)洞察力。傳統(tǒng)的望聞問切式教學(xué)診斷與基于信息技術(shù)的數(shù)字洞察相結(jié)合,基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)與基于計(jì)算過程的雙反饋相結(jié)合,將成為新常態(tài)下數(shù)學(xué)教師的核心能力。

    一、多媒體與數(shù)學(xué)計(jì)算線上線下整合的理論綜述

    多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究成果是豐富的:如,在疫情線上教學(xué)期間,五年級下冊第一單元、第二單元的教學(xué),第四單元《分?jǐn)?shù)的意義》《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》的教學(xué),目前正在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》,學(xué)習(xí)效果一般。學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)以及2、5、3的倍數(shù)的特征掌握尚可,但質(zhì)數(shù)和合數(shù)部分不理想,對概念理解不透徹,出現(xiàn)混淆的情況,不能很好地靈活運(yùn)用該部分知識解決簡單問題,學(xué)生遇到問題也極少向教師提問,本部分知識漏洞較大,需幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理以及勤加練習(xí)。第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》,學(xué)習(xí)效果一般。學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解顯淺,沒能很好地運(yùn)用生活常用例子來幫助理解分?jǐn)?shù)的意義,該部分知識掌握不理想;真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)部分掌握尚可,基本能區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),并能運(yùn)用該部分知識解決一些簡單問題;分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是剛學(xué)的,從作業(yè)質(zhì)量來看,大部分學(xué)生能正確運(yùn)用該性質(zhì)解題,小部分學(xué)生還是沒能很好地理解該性質(zhì),還需多花時(shí)間鞏固。

    本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,難點(diǎn)是掌握兩個(gè)數(shù)公因數(shù)的方法。為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)中主要通過自主探索、交流討論、分析歸納等數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。比如,先讓學(xué)生找出12和18的全部因數(shù),并與同伴交流你是怎么想的?再如,在教師介紹公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義后,讓學(xué)生找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù),并總結(jié)找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。課堂上,學(xué)生在交流中不僅鍛煉了用數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,而且也促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 在整個(gè)教學(xué)的過程中,發(fā)揮了學(xué)生的主動性,尋找最大公約數(shù)的方法是通過學(xué)生積極主動地探索以及不斷驗(yàn)證得到的,所以整節(jié)課效果比較好。但在線上教學(xué)部分學(xué)生自律性較差,也有部分家長工作比較忙,對學(xué)生的教育方面不夠重視,教師與家長溝通過后,仍有拖欠作業(yè)、上課期間馬虎對待、動作拖拉、不專注、甚至不在線等現(xiàn)象。部分家長對于教育子女方面,出現(xiàn)焦慮的情緒,作為教師也不敢經(jīng)常聯(lián)系這些家長,怕給對方太大的壓力,日常也會對這些家長予以安慰。在作業(yè)方面,學(xué)生基本能按時(shí)按要求完成作業(yè),小部分學(xué)生仍有遲交、欠交等情況;有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)作業(yè)抄襲或使用“作業(yè)幫”等軟件照搬答案的情況;學(xué)生遇到問題極少向教師提問。通過結(jié)合多媒體與數(shù)學(xué)課程,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中要開展自主學(xué)習(xí),教師更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與目標(biāo),進(jìn)一步完成多媒體與數(shù)學(xué)課程的整合,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);針對多媒體與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合,提出要基于四大原則,即簡單性原則、和諧性原則、目的性原則與全員性原則,將多媒體運(yùn)用于課前、課中、課后??偟膩碚f,通過將多媒體與解決數(shù)學(xué)課程結(jié)合,可以讓信息技術(shù)教育的改革目標(biāo)更加清晰。

    二、基于多媒體的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)探究

    加強(qiáng)解決數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)知識的教學(xué)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的基礎(chǔ)是掌握相關(guān)知識點(diǎn),經(jīng)過筆者的探究與實(shí)踐,對學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)知識的培養(yǎng),借助多媒體開展專項(xiàng)訓(xùn)練活動小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是教授數(shù)學(xué)的基本條件,只有學(xué)生對自己有一定了解,才能知道在數(shù)學(xué)計(jì)算中的不足與優(yōu)勢。多媒體技術(shù)的融入,讓學(xué)生計(jì)算的情況反饋形式更加豐富,可激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的熱情。小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)計(jì)算題目有很強(qiáng)的邏輯性,但是此階段學(xué)生思維又以具象為主,所以,以往單一的教學(xué)方法,會令學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大下降?!芭d趣是最好的教師”,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要條件就是興趣。多媒體大大增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性,為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

    三、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生解決計(jì)算能力的相關(guān)策略

    貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)算能力,在高年級段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師一旦提及運(yùn)算,很多學(xué)生就會覺得十分痛苦。因?yàn)槔碚摶臄?shù)學(xué)知識是許多小學(xué)生難以消化的。而教師在講解運(yùn)算知識的過程中,往往又忽略了學(xué)生的教育主體地位,單純地進(jìn)行理論知識的灌輸式講解,使學(xué)生在課堂上一直只能被動學(xué)習(xí),對運(yùn)算活動產(chǎn)生厭倦感。在實(shí)際教學(xué)活動中,教師要培養(yǎng)學(xué)生借助生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的個(gè)人能力,為學(xué)生降低數(shù)學(xué)理論知識的難度,通過情境構(gòu)建,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算知識的主動性,使學(xué)生在計(jì)算化的教學(xué)環(huán)境中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算思維,從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的有效提升,推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

    解決計(jì)算教學(xué)是一項(xiàng)需要細(xì)心的事情,不能有一絲馬虎。不管是線上還是線下,對于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,我們不能夠簡單地歸結(jié)為學(xué)生的粗心。其實(shí),如果我們仔細(xì)地分析分析,就會發(fā)現(xiàn)原因不只是學(xué)生的粗心那么簡單,還有如學(xué)生的認(rèn)知問題、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題、情感態(tài)度等很多種情況。因此,學(xué)生技能的習(xí)得與學(xué)生的非智力因素有密切的關(guān)系,在計(jì)算技能訓(xùn)練的過程中,要注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。如,可能給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和打草稿的習(xí)慣、對解題細(xì)節(jié)的持續(xù)強(qiáng)化等。并且,教師在執(zhí)行是要嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教,不可隨意降低要求,這樣持之以恒,學(xué)生自然能夠形成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。良好習(xí)慣與優(yōu)秀品質(zhì)的形成也必然能夠使學(xué)生的解決計(jì)算技能獲得穩(wěn)步提升。

    [本文系廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于研學(xué)后教理念下小學(xué)高年段數(shù)學(xué)發(fā)散性思維策略研究”(課題編號:+2019-ZX143)]

    參考文獻(xiàn):

    [1]曹麗花.試論如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力[J].教育現(xiàn)代化,2017(6).

    [2]江志峰.把握教學(xué)細(xì)節(jié),演繹精彩的課堂教學(xué)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(1).

    [3]武墨超.小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[J].知識經(jīng)濟(jì),2016(13).

    [4]鄭曼慧.科學(xué)把握材料 服務(wù)課堂教學(xué)[J].赤子(上中旬),2014(15).

    [5]程艷艷.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J].學(xué)周刊,2015(8).

    [6]宋秋前.有效教學(xué)的理念與實(shí)施策略[M].浙江大學(xué)出版社,2007.

    [7]李進(jìn)材.有效教學(xué)——理論與策略[M].五南圖書出版公司,2000.

    責(zé)任編輯? 陳紅兵

    猜你喜歡
    線上線下計(jì)算教學(xué)
    基于AHP方法對線上線下協(xié)同發(fā)展影響因素的研究
    網(wǎng)絡(luò)平臺效應(yīng)對傳統(tǒng)大型零售企業(yè)線上商業(yè)模式選擇的作用機(jī)理探討
    如何在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
    如何上出計(jì)算課的“魂”
    小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性分析
    新一代(2016年17期)2016-12-22 12:47:40
    小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
    亞太教育(2016年35期)2016-12-21 20:26:09
    小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的思考
    亞太教育(2016年33期)2016-12-19 02:11:00
    讓計(jì)算教學(xué)不再枯燥
    連鎖零售業(yè)電子商務(wù)線上線下應(yīng)用研究
    基于SPOC的線上線下混合教學(xué)模式研究
    杭锦后旗| 高唐县| 即墨市| 龙泉市| 安仁县| 大荔县| 乌拉特前旗| 辉县市| 鞍山市| 海门市| 望谟县| 张家界市| 上栗县| 丰顺县| 花莲市| 平江县| 比如县| 陕西省| 原阳县| 开化县| 甘孜县| 深圳市| 游戏| 连江县| 门源| 天台县| 江口县| 河东区| 宿迁市| 万源市| 扬州市| 丹棱县| 靖宇县| 东海县| 大名县| 霍山县| 鄂伦春自治旗| 乌兰县| 永春县| 盐津县| 卢湾区|