有效仿寫，提升學生寫作能力

賴煒淑

摘要：積極地引導學生進行有效地仿寫訓練，是小學語文教師在寫作教學實施過程中的重要突破口，也是提升學生寫作能力、更好落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的主動選擇，而從目前的學生仿寫訓練實施的基本情況來看，還存在各種突出的問題，需要小學語文教師進一步提升對仿寫訓練工作的重視程度，并積極地強化問題意識，全面的破解學生仿寫實施過程中遇到的各種瓶頸，進一步提升仿寫訓練的效益。

關(guān)鍵詞：小學語文;仿寫訓練;有效性;策略;探索

從目前的仿寫訓練實施情況來看，還存在基礎(chǔ)薄弱、忽視方法教授、學生仿寫思路狹窄、學習渠道單一等突出問題，使得最終的仿寫訓練效益受到了一定程度的影響。需要小學語文教師進一步結(jié)合仿寫實施過程中遇到了各種問題，全面的探索解決這些問題的有效對策和方法，進一步提升仿寫訓練的效益和質(zhì)量，助力每個學生寫作綜合能力和語文綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

一、夯實基礎(chǔ)是保障

要想指引學生開展高質(zhì)量的仿寫，則需要進一步提升學生的仿寫基礎(chǔ)，試想如果學生連最基礎(chǔ)的生字詞都不認識，連最基礎(chǔ)的句子都不能理解，則無法有效地開展仿寫，還需要小學語文教師積極地強化認識，并在仿寫訓練實施過程中以夯實學生基礎(chǔ)為開展高質(zhì)量仿寫的重要保障，進一步強化對仿寫訓練的研究和探索。例如，在教授《大青樹下的小學》小節(jié)內(nèi)容時，教師要注重夯實學生基礎(chǔ)。教師可以借助思維導圖對該節(jié)課的具體生字詞進行展示，并借助微課視頻進行具體化講解，讓學生掃除閱讀障礙，更好的打牢自己的語言基礎(chǔ)。之后，教師可以對該節(jié)課所使用的寫作方法、寫作技巧等進行具體化和清晰化講解，并在講解過程中積極地為學生列舉具體化案例，讓學生在了解不同寫作方法的應用，為后續(xù)的有效仿寫打好堅實的基礎(chǔ)。此外，教師還可以引導學生進行開展課外閱讀學習，并在課外閱讀實施的各個環(huán)節(jié)注重學習和積累，積極地積累重要的字詞句，并掌握必要的寫作手法和寫作技巧，真正的夯實基礎(chǔ)，為后續(xù)高質(zhì)量的仿寫訓練實施鋪路架橋。

二、教授方法是依托

仿寫是一項技巧性很強的活動，只有讓學生掌握有效地仿寫方法和仿寫技巧，才能讓學生在把握仿寫規(guī)律的基礎(chǔ)上更為高質(zhì)量的開展仿寫訓練和仿寫練習，而從實際的情況來看，在具體的仿寫實施過程中很多教師忽視對學生仿寫方法和仿寫技巧的教授，使得最終的仿寫訓練效益打了折扣。還需要小學語文教師積極地結(jié)合仿寫實施過程中存在的問題，并積極地以教授有效地仿寫方法為基本依托，更為有效地提升仿寫訓練的效益，助力學生寫作能力的提高。例如，在教授《秋天的雨》文章內(nèi)容時，教師要積極地強化對學生仿寫方法和技巧的教授。如教師要引導學生認真閱讀仿寫的句子，并分析句子的特點，如句子中包含哪些修辭手法、這些修辭手法有什么特點等，更好的對要仿寫的句子進行研究和解讀，同時把握具體的仿寫要求，并在此基礎(chǔ)上進行仿寫。此外，教師還要想學生講解一些常用的寫作方法和寫作技巧，如不同修辭手法的作用、應用效果等，讓學生在掌握有效方法下更好的進行仿寫。

三、互動交流是妙招

積極地強化互動交流，是小學語文教師進一步擴展學生仿寫思維，梳理學生仿寫思路的有效渠道，而從目前的基本情況來看，在具體的仿寫訓練實施過程中往往采用被動灌輸式的仿寫訓練方法進行講解，使得最終的仿寫效益受到了一定程度的影響。還需要小學語文教師積極地結(jié)合仿寫訓練實施過程中遇到的問題并，通過強化互動交流來破解仿寫訓練瓶頸，進一步提升仿寫訓練的效益。例如，在教授《鋪滿景色巴掌的水泥道》文章內(nèi)容時，教師要強化學生的互動交流。教師可以將班級學生按照男女搭配的方式進行小組劃分，并為學生設(shè)計具體的討論任務，如討論如何對原句進行分析和解讀、討論如何進行有效仿寫，讓學生圍繞著分析原句和討論仿寫的方法開展研究，并在該過程中讓學生積極地說出自己的想法，積極地進行發(fā)言，還可以讓學生分享仿寫過程中遇到的問題、取得收獲，進一步在互動交流中強化仿寫實施，提升仿寫訓練的效益和質(zhì)量。

四、拓展空間是良方

積極地拓展學生仿寫學習的渠道和視野，也是每一名小學語文教師在具體的仿寫實施過程中所要考慮的重要課題，而從目前的基本情況來看，學生的仿寫訓練往往在課堂的幾十分鐘之內(nèi)進行，使得學生的仿寫學習視野狹窄，自然不能更為有效地提升學生的仿寫能力和仿寫素養(yǎng)，需要小學語文教師積極地結(jié)合仿寫實施過程中存在的問題，積極地通過構(gòu)建線上仿寫學習空間來進一步提升學生的仿寫效益。例如，教師可以申請賬號，并每天為學生推動關(guān)于仿寫訓練講解的短視頻，引導學生根據(jù)自身的需要進行靈活和有選擇的觀看，教師則要強化對學生的線上學習引導，如語文教師可以積極地通過線上直播、線上集中講解等基本方式，幫助學生分析和研究線上學習中遇到的各種困惑，并教授給學生有效的學習方法和策略，進一步破解學生仿寫瓶頸，提升學生仿寫效益。

綜上所述，積極地開展高質(zhì)量的仿寫訓練，是提升學生寫作能力和語文綜合素養(yǎng)的重要渠道，小學語文教師要重視起仿寫訓練工作，并積極地結(jié)合仿寫練習實施過程中存在的各種問題，進一步摸索解決問題的對策和方法，從而在強化問題驅(qū)動中更好地提升仿寫訓練的效益和質(zhì)量，促進每個小學生仿寫質(zhì)量的不斷提升和語文綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

參考文獻：

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