李姝
摘要:為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),將思想政治教育融入到公共基礎(chǔ)課程將是高校育人的重要途徑,也是未來(lái)高職教育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將從課程思政的內(nèi)涵和意義出發(fā),探究高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育的必要性和有效路徑,同時(shí)明確教師在英語(yǔ)教育中融入課堂思政的教學(xué)過(guò)程中的任務(wù)和作用
關(guān)鍵詞:課程思政;高職英語(yǔ);育人
早在2016年12月的全國(guó)高效思想政治工作會(huì)議上,習(xí)近平總書(shū)記就提出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?!弊鳛楦呗氃盒=虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù),立德樹(shù)人關(guān)系到學(xué)生的自身素質(zhì)養(yǎng)成與未來(lái)發(fā)展成才。在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)思政教育,是高職院校實(shí)施職業(yè)教育“育人”的基本要求。2019年,習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào):“要堅(jiān)持顯性課程與隱性課程相統(tǒng)一,挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?!备呗氂⒄Z(yǔ)是高職院校必修的基礎(chǔ)課程之一,將課程思政融入到日常英語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位思想政治教育。
一、“課程思政”的含義
“課程思政”最早是在2014年由上海市委市政府提出的,其主要內(nèi)容是鼓勵(lì)專業(yè)課程知識(shí)與思政內(nèi)容相結(jié)合,努力打造一個(gè)不空洞、不獨(dú)立、結(jié)合實(shí)踐的大學(xué)思政課教育體系。以期突破傳統(tǒng)思想政治教育課程“單兵作戰(zhàn)”、“孤島化”的窘迫狀況,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),了解我國(guó)悠久歷史及其中的深?yuàn)W智慧,以及各位愛(ài)國(guó)志士對(duì)我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力發(fā)展所做出的卓越貢獻(xiàn)。
“課程思政”的提出是對(duì)高等教育的方向指導(dǎo)和理念創(chuàng)新,其本質(zhì)“是各門公共基礎(chǔ)課程和各類專業(yè)課程落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程觀。推進(jìn)課程思政建設(shè)是學(xué)校用好課堂教學(xué)主渠道,推進(jìn)全員全程全方位育人的重要實(shí)踐,是系統(tǒng)化落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體,也是深化課程改革的內(nèi)在要求。”
二、高職英語(yǔ)教學(xué)融入“課程思政”的必要性
在北大師生座談會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào):“扎根中國(guó)大地辦大學(xué),高校必須始終堅(jiān)持正確的政治方向不動(dòng)搖,始終堅(jiān)持黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖。”一方面,高職英語(yǔ)是高職院校的公共必修基礎(chǔ)課程之一,面向全體新生,在傳授知識(shí)的同時(shí)都應(yīng)當(dāng)同時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀有正確的引導(dǎo),以達(dá)到真正的育人使命。另一方面,思政課程其實(shí)一直在高校開(kāi)設(shè),但是作為思想政治的專門課程存在,缺乏與其他公共課程和專業(yè)課程的融合。所以,在高職英語(yǔ)課程中,教師應(yīng)該教育學(xué)生在面臨世界眾多思潮中,如何運(yùn)用辯證唯物主義思想,同時(shí)順應(yīng)我們國(guó)家的時(shí)勢(shì),堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
三、“課程思政”在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施途徑
(一)建設(shè)高職英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)資源庫(kù)
高職英語(yǔ)的“課程思政”應(yīng)從課程切入點(diǎn)著手,通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,尋找思想政治教育的天然聯(lián)系,進(jìn)而非常自然地將思想政治教育融入到日常的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。這些切入點(diǎn)和這些天然聯(lián)系就是課程資源科建設(shè)的重要著力點(diǎn),將其整理成為英語(yǔ)教學(xué)課程思政資源庫(kù),使高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)建設(shè)系統(tǒng)化。這將有助于提高教師備課和上課過(guò)程中課程思政內(nèi)容的使用效率,確保課程思政在高職英語(yǔ)課程教學(xué)中融入的質(zhì)量,最終推動(dòng)課程思政在高職英語(yǔ)教學(xué)中的高效和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
(二)建設(shè)高水平高質(zhì)量的英語(yǔ)課程思政教師團(tuán)隊(duì)
不同于傳統(tǒng)的思政課,課程思政的實(shí)施需要教師在本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,更加自然和生動(dòng)地將思政教育的內(nèi)容融入進(jìn)去,以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式,潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)和觀念進(jìn)行影響。
高職英語(yǔ)課程教師更應(yīng)該在傳播各國(guó)文化觀念的過(guò)程中,與我國(guó)文化觀念作好對(duì)比和說(shuō)明,讓學(xué)生在開(kāi)放和包容的觀念中,既了解了世界各國(guó)思想文化,更加堅(jiān)定對(duì)我們中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)守。在進(jìn)行現(xiàn)行教材建設(shè)的同時(shí),還要構(gòu)建好其中的思想政治教育素材和目標(biāo)。這就要求教師首先提高自身的思想政治素養(yǎng),同時(shí)精通本專業(yè)知識(shí),還要了解學(xué)生狀態(tài),利用好課堂,將其作為育人平臺(tái),將職業(yè)英語(yǔ)知識(shí)與思政教育充分融合,以英語(yǔ)知識(shí)為載體,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀和價(jià)值觀,教師以身作則,引導(dǎo)學(xué)生具備政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。
(三)建設(shè)線上線下互通的常態(tài)化融合模式
隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育教學(xué)已經(jīng)不再拘泥于學(xué)校教室和三尺講臺(tái)了。因新冠疫情的影響,線上教學(xué)成為一種新的教和學(xué)的媒介。新的教學(xué)理念自然也需要新的教學(xué)方式的應(yīng)用,思政元素也可以在放在線上作為課前引入主題或課后作業(yè)討論,教師也可以通過(guò)多種媒體平臺(tái),利用小視頻或者優(yōu)秀文章推送的方式為學(xué)生帶來(lái)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科知識(shí)以及思政要素,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。
(四)建立全面的評(píng)價(jià)體系
為確保課程思政能夠順利與英語(yǔ)課程融合,有關(guān)方面應(yīng)建立多元化系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)機(jī)制,在考查專業(yè)知識(shí)的同時(shí),考核思政內(nèi)容的理解和掌握程度。例如可以通過(guò)小組討論、小論文協(xié)作或演講等形式,采用小組自評(píng)、小組互評(píng)結(jié)合教師評(píng)價(jià)等方式,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能掌握程度和思政理念的體現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)。另外,要綜合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),建立系統(tǒng)長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)體系,在橫向比較的同時(shí),對(duì)每位學(xué)生自身發(fā)展方面也做出縱向的評(píng)價(jià)。
四、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)代新特點(diǎn)對(duì)高校教育教學(xué)工作提出了新要求,課程思政的引入給了高職英語(yǔ)教師絕好的平臺(tái)去培養(yǎng)學(xué)生既要立足本國(guó),也要面向世界,既要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng),也要傳播中華優(yōu)秀文化,讓英語(yǔ)課堂成為實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人陣地。
參考文獻(xiàn)
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