高校護理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)實踐新思路的探討

趙倩

摘要：目前，我國的高校教育教學的發(fā)展迅速，在全民健康視野下，護理專業(yè)日益成為需求量大、服務(wù)質(zhì)量要求高的行業(yè)，如何在專業(yè)中脫穎而出，是當代護理專業(yè)大學生應(yīng)該思考的問題，傳統(tǒng)觀念對護理專業(yè)未來走向是穩(wěn)定就業(yè)。實際上隨著社會的發(fā)展，護理專業(yè)學生同樣有很多創(chuàng)業(yè)機會。本文通過當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，分析護理專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)方向，探討如何提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高校護理專業(yè);學生創(chuàng)業(yè);實踐新思路;探討

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目的是全面考核和展現(xiàn)當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力、愛崗敬業(yè)、工匠精神等多方面的綜合素質(zhì)。大賽的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)出各行各業(yè)的創(chuàng)新人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大的人才支撐。護理專業(yè)作為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要內(nèi)容，也應(yīng)該積極促進人才的培養(yǎng)，以使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在護理專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1高校護理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)現(xiàn)有的情況來看，大多數(shù)護理專業(yè)人才在畢業(yè)后，多采用“先就業(yè)”、“后擇業(yè)”的方式，創(chuàng)業(yè)比例并不高，相較而言，盡管男護生數(shù)量不多，但其創(chuàng)業(yè)比例顯著高于女護生?？傮w來看，高校護理人才創(chuàng)業(yè)意識薄弱，在校期間，也多忙于學業(yè)，對于護理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的了解度也不夠，同時，家長往往希望孩子在畢業(yè)后到醫(yī)院尋求一份穩(wěn)定工作，多數(shù)家庭無法承擔創(chuàng)業(yè)資金風險，影響了人才的創(chuàng)業(yè)主動性。另一方面，人才對創(chuàng)業(yè)大多缺乏正確認知，無論是政策了解度、創(chuàng)業(yè)看法，認識上都存在偏頗，多數(shù)人才沒有參與相關(guān)競賽的實踐經(jīng)歷，與之矛盾的是，大多數(shù)人才知曉創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我價值的重要形式，但卻很少愿意主動嘗試。而絕大多數(shù)高校院校，已經(jīng)按照相關(guān)部門要求開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系，但重視度都普遍不高，在護理專業(yè)上，專業(yè)知識依然是其中的主題，人才對相關(guān)實踐的參與不夠積極，對于自身創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識的評價并不高，其總體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力偏低。除此之外，在護理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導人員非常缺乏，師資隊伍缺乏經(jīng)驗，參與進修、實踐的機會不多，實踐深度不夠，師資隊伍是護理人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐上的導師，他們需要具備扎實的知識來挖掘護理人才潛力，幫助其拓展思維，鍛煉他們的溝通能力、創(chuàng)造能力，并可以對護理人才的作品提供科學指導。在培養(yǎng)模式上，也需要進一步改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)化、綜合性的培養(yǎng)體系，高校院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和形式上，缺乏創(chuàng)新性，現(xiàn)有的內(nèi)容更加側(cè)重于政策的分析、講解，內(nèi)容單一，對實踐體系重視度不高，沒有真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到護理內(nèi)容中。種種實踐證實，培養(yǎng)護理人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于其綜合能力的培養(yǎng)大有裨益，根據(jù)對我校畢業(yè)生回訪得知，在學校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠提高其組織能力、交流能力，也為后續(xù)團隊的建設(shè)提供了經(jīng)驗支持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是一個重點內(nèi)容，要求護理人才可以樹立企業(yè)家思維，用企業(yè)家思維來分析、解決問題，樹立合作、團結(jié)的精神。在鍛煉人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，能夠讓他們接受到成功者的點撥和啟發(fā)，通過社會實踐、主動嘗試來實現(xiàn)護理人才的成長。

2高校護理專業(yè)創(chuàng)業(yè)新思路

在全民健康的大背景下，護理專業(yè)學生應(yīng)該調(diào)整就業(yè)思路，更新就業(yè)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入到畢業(yè)方向中，全面衡量自身優(yōu)勢和不足，調(diào)整思維模式，開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思路，實現(xiàn)護理專業(yè)創(chuàng)業(yè)目標。

2.1提高創(chuàng)業(yè)意識

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，社會要基于護理專業(yè)足夠的發(fā)展空間和重視程度，用系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，來實現(xiàn)對護理專業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的喚醒。通過專業(yè)化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化的職業(yè)生涯教育，鼓勵護理專業(yè)學生走出現(xiàn)有的思維定式，開拓職業(yè)發(fā)展的新天地。在過去一些年，護理人員稀缺，國家培養(yǎng)并輸送了大批護理人員，已經(jīng)走上工作崗位，人員呈現(xiàn)相對飽和狀態(tài)。近年來，受傳統(tǒng)思想限制，護理專業(yè)學生仍把畢業(yè)去向的唯一希望寄托在到醫(yī)院就業(yè)，整個行業(yè)呈現(xiàn)巨大的就業(yè)壓力，阻礙了護理專業(yè)的就業(yè)和擇業(yè)。這就要轉(zhuǎn)換思維方式，拓展出護理專業(yè)創(chuàng)業(yè)新思路，全面提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知和意識。

2.2提升創(chuàng)業(yè)能力

在新型創(chuàng)業(yè)理念的指導下，學生要提升創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，主要要從提升自身創(chuàng)業(yè)“軟實力”入手，全面提高個人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。就護理專業(yè)學生來說，要從幾個方面提升創(chuàng)業(yè)能力：一方面，學習通識教育課程，提升綜合素養(yǎng)。如人文課程、歷史學、心理學、哲學、社會學等;另一方面，積極參加校園文化活動，如專業(yè)競賽、風采大賽、社團活動等，既能豐富課余文化生活，陶冶情操，又能提升自身的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，有利于創(chuàng)業(yè)階段與各方面建立和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系。這樣，通過知識的積累、素質(zhì)的提升和人際關(guān)系交往能力的鍛煉，為護理專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)活動打下堅實基礎(chǔ)。

2.3掌握創(chuàng)業(yè)資源

學生要實現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)，就要提前掌握大量有利的創(chuàng)業(yè)信息和資源。充分利用學校提供的創(chuàng)業(yè)平臺，了解創(chuàng)業(yè)咨詢，關(guān)注實時動態(tài)，掌握我國近年來的創(chuàng)業(yè)形勢和發(fā)展空間。對自身創(chuàng)業(yè)行為進行有效的評估和分析，了解自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和不足，發(fā)揮特長，應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)活動中;充分利用學校提供的創(chuàng)業(yè)模擬平臺和場所，如大學生創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)孵化園等，多參加創(chuàng)業(yè)實踐，積累經(jīng)驗，迅速評估創(chuàng)業(yè)前景和風險，學會適時調(diào)整創(chuàng)業(yè)方向，尋求創(chuàng)業(yè)機遇最大化，不斷提升應(yīng)對創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)的信心和實力。

2.4培養(yǎng)創(chuàng)新精神

隨著社會的發(fā)展對護理人才的需求，護理行業(yè)的前景也十分明朗，它并不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)意義上的醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)護理行業(yè)的新空間。護理專業(yè)學生要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，要把眼光放長遠，具有敏銳的視角，要善于發(fā)現(xiàn)具有潛力的發(fā)展方向。例如，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的護理和保健、家庭護士、療養(yǎng)機構(gòu)護理、臨終關(guān)懷等，這些都是新興的且有潛力的產(chǎn)業(yè)，未來將會有巨大的發(fā)展空間。護理專業(yè)要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，就要挖掘行業(yè)內(nèi)和行業(yè)相關(guān)的服務(wù)內(nèi)容，利用在校學習期間積累充足的知識儲備和實踐經(jīng)歷，還需具有創(chuàng)新精神和獨到的視角，這樣才能在護理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動中打造一片新天地。

結(jié)語

培養(yǎng)護理人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠顯著提高其思維能力，幫助其更好地應(yīng)對復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境，階梯式培養(yǎng)模式，借鑒了國外的創(chuàng)新指導方式，以人才的基礎(chǔ)能力著手，體現(xiàn)出培養(yǎng)模式的創(chuàng)業(yè)性、創(chuàng)新性。當然，階梯式育人模式還處于初級應(yīng)用階段，任何模式，都需要在后續(xù)的實踐中不斷調(diào)整，設(shè)計出符合護理人才發(fā)展需求的培養(yǎng)體系，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需充分調(diào)動各方力量，真正堅持創(chuàng)新為本，培養(yǎng)具有企業(yè)家精神、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

參考文獻

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