發(fā)揮課程思政力量提升教書育人能力

摘要：在新時代背景下，高校思想政治工作的形式多樣，渠道增多。如何將課堂教學(xué)主渠道的不同渠段的功能發(fā)揮好，增強(qiáng)“守好一段渠、種好責(zé)任田”的自覺性與適應(yīng)性，推動其他課程與思政課程的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，提高課程思政能力，提升高校育人水平，成為高校專業(yè)教師研究的一項(xiàng)重大領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：高校;課程思政;課程教學(xué);同向同行

2016年12月7日-8日，在北京召開了全國高校思想政治工作會議，習(xí)總書記出席會議并發(fā)表了重要講話。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”“所有課堂都有育人功能，要用好課堂教學(xué)這個主渠道”“各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田”。2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，2017年12月4日，教育部黨組頒布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》。從國家到教育部門，都十分重視高校思想政治工作，強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮每一門課程的育人功能，特別是發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，課程思政是黨的教育方針時代升華，是每位教育工作者應(yīng)有的原動力，也是今后工作的目標(biāo)。

一、準(zhǔn)確理解“課程思政”的內(nèi)涵

作為高校教師，必須要準(zhǔn)確理解課程思政的內(nèi)涵。課程思政從實(shí)質(zhì)上來說是一種教學(xué)理念、一種教學(xué)方法。它不是簡單地把思想政治課的內(nèi)容搬到其它課程中去，更不是課程思政化。它是教師在授課過程中努力挖掘課程中的思政元素，并將相應(yīng)的思政元素融入到課程中，切實(shí)做到既要教書更要育人的作用。課程思政是學(xué)生德育與教師德育的和諧統(tǒng)一，“課程思政”課程是重點(diǎn)，思政是基礎(chǔ)。課程思政要以立德樹人為導(dǎo)向，以構(gòu)建社會主義核心價值觀為主題，將政治理論課、公共課、專業(yè)課協(xié)同發(fā)力，將其他課程與思政課同向同行，全面保障學(xué)生健康成長。

二、全面聯(lián)動，推進(jìn)三全育人

課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的高度制定培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整相應(yīng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)與價值目標(biāo)，強(qiáng)化核心價值目標(biāo)的引領(lǐng)作用。要從教育理念、思維方式、師資隊(duì)伍和教學(xué)實(shí)踐建設(shè)諸方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”在政治方向、育人機(jī)制、價值取向上同向同行、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政良性互動，打造“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人“全課堂”。高校除了抓住并用好“課堂教學(xué)”主個主陣地外，還要將課堂教學(xué)范圍加以延伸，在不同的課堂上發(fā)揮各自的育人功能，真正實(shí)現(xiàn)全面聯(lián)動，推進(jìn)“三全育人”共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

首先，抓好課堂教學(xué)這一主渠道，確保第一課堂“課程思政”的主陣地作用。要發(fā)動全體教師參與到學(xué)生的思想政治工作中，真正拓寬思想政治工作的主渠道，形成全員、全程、全課程育人大格局，實(shí)現(xiàn)其他課程與思政治課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。具體的思政內(nèi)容與元素可以結(jié)合“愛國主義”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信”“德智體美勞全面發(fā)展”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神”“感恩和責(zé)任感”“職業(yè)素養(yǎng)”等方面去挖掘，把立德樹人融入教書育人全過程，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)學(xué)生的使命、責(zé)任、素質(zhì)與擔(dān)當(dāng)。作為影視美術(shù)學(xué)院教師，我們可以如在禁毒、反邪教、抗疫海報設(shè)計(jì)、百年黨建、藝術(shù)作品展覽中，以諸多的作品創(chuàng)作來傳遞偉大的黨建精神、中國精神、民族精神、時代精神，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。在服裝制作與道具設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐中，以不畏艱辛的吃苦耐勞精神和精益求精的工作態(tài)度去弘揚(yáng)工匠精神，增強(qiáng)專業(yè)榮譽(yù)感。在工藝品設(shè)計(jì)相關(guān)課程中，可以結(jié)合地方非遺文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生如何弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而更加堅(jiān)定文化自信，為建設(shè)文化強(qiáng)國努力學(xué)習(xí)與工作。

其次，用好校園文化活動第二課堂助推作用。高校學(xué)生的自由支配時間相對較多，可以利用班團(tuán)活動、主題班會，校園文化活動等形式，讓更多的學(xué)生參與校園活動，通過身邊的活動，潛移默化地把思政工作融入到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中去，從而更好地發(fā)揮學(xué)生們的積極性，體現(xiàn)其儀式感、存在感，最后達(dá)到堅(jiān)定理想信念的效果。

再次，帶好社會實(shí)踐這個第三課堂。通過大學(xué)各階段的社會實(shí)踐，增加學(xué)生融入社會的機(jī)會，切實(shí)感受祖國的發(fā)展，人民幸福指數(shù)的提高。可以帶領(lǐng)學(xué)生到愛國主義基地、黨史教育基地、專業(yè)實(shí)踐基地等開展相關(guān)的社會實(shí)踐活動，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種志愿者活動與社會公益活動，在活動中增進(jìn)相互交流，鍛煉學(xué)生組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，提升為社會服務(wù)的水平。通過諸多的社會實(shí)踐活動，把思想政治教育由外化的教育轉(zhuǎn)向內(nèi)化的行動，達(dá)到實(shí)踐活動的育人效果。

最后，做好網(wǎng)絡(luò)這個第四課堂平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能?？萍嫉倪M(jìn)步給思想政治工作帶來新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校教師要充分利用QQ、微信、郵箱、微博、公眾號等新媒體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政這個新陣地，積極運(yùn)用新媒體圖文并茂這一特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的意識形態(tài)教育與管理，宣傳正能量，消除負(fù)能量，關(guān)注社會熱點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)圈與社交圈，培育好師生關(guān)系，及時了解與幫助學(xué)生，快速解決好學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的困惑與問題，隨時把握好學(xué)生的思想動態(tài)，將互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響降到最低，筑牢高校意識形態(tài)陣地，打造育人思想矩陣。

高校運(yùn)用課程思政來發(fā)揮課程的思想政治教育功能，這是一個長期的系統(tǒng)工程，要通過學(xué)校多方位的共同打造，舉全校之力，借助社會資源，真正做到全員育人、全過程育人、全方位育人，守好責(zé)任田，發(fā)揮課程思政力量，提升育人水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

[3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12- 09（01版）

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[5]何紅娟.“思政課程”到“課程思政”發(fā)展的內(nèi)在邏輯及建構(gòu)策略[J]思想政治教育研究，2017，33（5）.

作者簡介

王章生，男，漢族，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院影視美術(shù)學(xué)院黨總支副書記，講師、工程師、職業(yè)咨詢師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用、黨建與思想政治。