工程教育專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

肖卓涵 蔡莉華

摘 ?要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障高校教學(xué)質(zhì)量的非常重要的手段之一。高校檔案是高校教育教學(xué)的原始過(guò)程材料，檔案信息的管理在工程教育專業(yè)認(rèn)證中尤為重要。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，滿足廣東海洋大學(xué)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作開(kāi)展的需求，廣東海洋大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院科創(chuàng)園學(xué)生團(tuán)隊(duì)ITAEM團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出一款適用于工程教育專業(yè)認(rèn)證的信息管理系統(tǒng)，用于對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作所需的各項(xiàng)信息進(jìn)行統(tǒng)一的高效率管理。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證;教育信息管理;信息管理系統(tǒng);軟件開(kāi)發(fā);信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：TP311;G434 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2021）14-0016-05

Abstract： Engineering education professional certification is one of the very important means to ensure the teaching quality of colleges and universities. College archives are the original process materials of college education and teaching. The management of archives information is particularly important in the professional certification of engineering education. In order to respond to the national call and meet the needs of engineering education professional certification of Guangdong Ocean University， the ITAEM team of the student team of the science and innovation park of the college of mathematics and computer of Guangdong Ocean University developes an information management system suitable for the professional certification of engineering education， which is used for unified and efficient management of various information required for professional certification of engineering education.

Keywords： engineering education professional certification; educational information management; MIS; software development; information technology

0 ?引 ?言

專業(yè)認(rèn)證指的是專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)高等院校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科專業(yè)教育實(shí)施具有專門性、針對(duì)性的認(rèn)證，其目的在于做到進(jìn)一步規(guī)范各高等院校在教育教學(xué)中的人才培養(yǎng)工作，提高高等院校專業(yè)教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。作為一種保證高等教育質(zhì)量的模式，認(rèn)證制度已經(jīng)從美國(guó)發(fā)展至全球各地的許多國(guó)家。工程教育專業(yè)認(rèn)證是針對(duì)部分高等院校所開(kāi)設(shè)的工程類專業(yè)的教育認(rèn)證，它作為世界范圍內(nèi)的一種通用的質(zhì)量保證體系，為工程教育工作的開(kāi)展以及工程師資格獲得國(guó)際認(rèn)可奠定了十分重要的基礎(chǔ)。中國(guó)于2016年6月成為《華盛頓協(xié)議》正式成員，這標(biāo)志著中國(guó)的工程教育專業(yè)認(rèn)證被國(guó)際認(rèn)可[1]。

對(duì)專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)而言，在對(duì)高校工程類專業(yè)教育進(jìn)行認(rèn)證的過(guò)程當(dāng)中，需要高校提供大量的能夠全面展現(xiàn)其教育教學(xué)工作的檔案材料。正因如此，高校對(duì)自身教育教學(xué)檔案進(jìn)行科學(xué)合理的管理能夠有效地推動(dòng)機(jī)構(gòu)對(duì)其工程類專業(yè)的認(rèn)證工作的開(kāi)展。在經(jīng)濟(jì)與科技飛速發(fā)展的今天，高校的檔案管理工作也越發(fā)地與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善其檔案管理的信息化建設(shè)，可以更好地實(shí)現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證的檔案資料積累[2]。

在目前階段，我國(guó)的工程教育專業(yè)認(rèn)證仍然處于尚未完全統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的階段，全國(guó)各高等院校之間對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證的理解有所參差，工程教育專業(yè)認(rèn)證的在各校的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)各有不同，缺乏統(tǒng)一的明確標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的推廣產(chǎn)生了一定的阻力。

1 ?項(xiàng)目背景

跟隨著國(guó)家教育改革的步伐，廣東海洋大學(xué)于2019年展開(kāi)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。為了響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，廣東海洋大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院在一系列工科專業(yè)之中選擇了“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)作為該學(xué)院開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的第一個(gè)試驗(yàn)專業(yè)。工程教育專業(yè)認(rèn)證是保障高等教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段，高等學(xué)校檔案是高校教育教學(xué)的原始過(guò)程材料[3]。由于學(xué)校目前正處于開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的初級(jí)階段，工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的具體流程正處于待完善階段，許多老師對(duì)于工程認(rèn)證工作的理解不到位、對(duì)于其具體要求的認(rèn)識(shí)也不清晰，而且學(xué)校內(nèi)部缺少一個(gè)完善的、適合用于進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的信息管理系統(tǒng)，因此，構(gòu)建一個(gè)可以滿足專業(yè)認(rèn)證管理信息化要求、自動(dòng)化高、操作簡(jiǎn)單、促進(jìn)認(rèn)證工作中各項(xiàng)程序的流程化和規(guī)范化、方便教師進(jìn)行信息管理的工程教育專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)具有必要性和緊迫性。

2 ?總體需求概述

本系統(tǒng)是為本校“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”2017級(jí)學(xué)生定制的符合工程教育專業(yè)認(rèn)證需求的信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要用于實(shí)現(xiàn)計(jì)算課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度、畢業(yè)最終學(xué)位、實(shí)現(xiàn)用戶信息管理的要求、權(quán)限管理、課程信息管理、學(xué)生信息管理、課表管理（時(shí)間表管理）、畢業(yè)需求管理、課程目標(biāo)管理、課程評(píng)估設(shè)置、課程成績(jī)管理、課程成績(jī)管理、畢業(yè)需求分析等功能。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

3 ?詳細(xì)功能介紹

3.1 ?基本信息管理

在基本信息方面，本系統(tǒng)對(duì)用戶信息、課程信息、學(xué)生信息、課程考核目標(biāo)、課程成績(jī)和畢業(yè)要求等信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各種信息的錄入、刪除、修改和查詢功能，滿足了作為一個(gè)信息管理系統(tǒng)的基本要求。通過(guò)統(tǒng)一化的信息管理，用戶可以利用本系統(tǒng)輕松對(duì)各類信息進(jìn)行分類管理以及整理保存，在這種標(biāo)準(zhǔn)化地對(duì)信息資源進(jìn)行收集和處理的流程下，學(xué)校對(duì)各類信息資源的把握和應(yīng)用擁有了更加完善的手段，大幅度地提高了各類信息資源的利用效率，工程教育專業(yè)認(rèn)證中所需要的基礎(chǔ)信息管理得到了極大的便利。

3.2 ?信息關(guān)聯(lián)及數(shù)據(jù)計(jì)算

作為信息管理系統(tǒng)，不僅需要實(shí)現(xiàn)其基本功能，更重要的是針對(duì)其具體的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行功能完善，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大計(jì)算能力代替人類進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)處理和復(fù)雜的運(yùn)算。本系統(tǒng)為了滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證的需求，通過(guò)大量的復(fù)雜運(yùn)算使得數(shù)據(jù)之間產(chǎn)生緊密聯(lián)系，并通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的方式向用戶展示所需的關(guān)鍵信息。

以課程的總達(dá)成度為例，課程的總體達(dá)成度是根據(jù)某個(gè)班級(jí)中所有學(xué)生在單門課程中每次的考試、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)測(cè)試中得到的分?jǐn)?shù)所計(jì)算得出，它可以以百分比的形式反映出該班級(jí)的學(xué)生對(duì)本課程的總體學(xué)習(xí)情況，從而利用數(shù)據(jù)客觀公正地為每個(gè)教師在課程中的教學(xué)行為進(jìn)行輔助評(píng)價(jià)，也可以利用該數(shù)據(jù)對(duì)各學(xué)校開(kāi)展的相同課程進(jìn)行比對(duì)，或者對(duì)該數(shù)據(jù)進(jìn)行拓展計(jì)算其他方面的指標(biāo)。

課程總體達(dá)成度的計(jì)算需要涉及學(xué)生表、成績(jī)表、課程表、課程目標(biāo)表、班級(jí)表、課程的考核表共計(jì)6個(gè)表。學(xué)生課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度實(shí)際上是課程的實(shí)際總分除以目標(biāo)分?jǐn)?shù)，即第一步是計(jì)算課程目標(biāo)的實(shí)際總分?jǐn)?shù)，然后將兩者除以得出結(jié)果。

課程的實(shí)際總分為該課程門下的各種考核的實(shí)際得分分別乘以該門考核所占的權(quán)重之和。以包含包括“作業(yè)”“實(shí)驗(yàn)”和“考試”三個(gè)考核方式的“計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)”這門課的目標(biāo)一的實(shí)際總分計(jì)算為例：

實(shí)際總分=考試實(shí)際得分×考試在該門課程的考核方式中所占的權(quán)重+作業(yè)實(shí)際得分×作業(yè)在該門課程的考核方式中所占的權(quán)重+實(shí)驗(yàn)實(shí)際得分×實(shí)驗(yàn)在該門課程的考核方式中所占的權(quán)重。

該課程的總目標(biāo)分?jǐn)?shù)=該課程每次評(píng)核的總分?jǐn)?shù)×該次評(píng)核的權(quán)重?cái)?shù)之和。

故而，設(shè)課程的總體達(dá)成度為result，課程目標(biāo)點(diǎn)總數(shù)為nTarget（個(gè)），單門課程目標(biāo)點(diǎn)得分為tScore（分），滿分為tFull（分），其對(duì)應(yīng)權(quán)重為weight，單門課程中每個(gè)學(xué)生的得分為sScore（分），學(xué)生總數(shù)為nStudent（人），公式為：

本系統(tǒng)利用了大量的計(jì)算，為各數(shù)據(jù)間提供了可靠的聯(lián)系，確保每個(gè)輸入到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)都可以加以合理利用，充分發(fā)揮系統(tǒng)的高效性和可靠性。

3.3 ?系統(tǒng)權(quán)限管理

信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中儲(chǔ)存著大量有關(guān)個(gè)人的信息，所以設(shè)置系統(tǒng)的訪問(wèn)權(quán)限顯得至關(guān)重要。合理設(shè)置用戶權(quán)限不但有利于數(shù)據(jù)的安全，更有利于系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，降低系統(tǒng)由于不規(guī)范操作導(dǎo)致的損壞或者崩潰的情況出現(xiàn)。本系統(tǒng)做到對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格管理，合理分配各級(jí)管理員和用戶的使用權(quán)限，將用戶角色分為超級(jí)管理員、普通教師、課程負(fù)責(zé)人和課程建設(shè)者（大綱編撰者）四類，各級(jí)用戶在系統(tǒng)中各司其職，保障系統(tǒng)合理穩(wěn)定運(yùn)行。用戶操作權(quán)限圖如圖2～圖5所示。

4 ?系統(tǒng)架構(gòu)

4.1 ?開(kāi)發(fā)總體方案

在著手進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建之前，我們通過(guò)書(shū)籍和互聯(lián)網(wǎng)查閱工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的有關(guān)資料和咨詢學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證相關(guān)負(fù)責(zé)人的方式明確工程教育專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)的具體需求，對(duì)工作的開(kāi)展形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知，確保后期的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作可以符合需求，隨后對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)進(jìn)行總體構(gòu)思和分析，包括可行性分析和需求分析，通過(guò)討論不斷修改更新構(gòu)思，最終確定一個(gè)較為完整的終版方案。

在開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的過(guò)程中，我們以軟件工程學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、算法導(dǎo)論等理論為基礎(chǔ)，采用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方法對(duì)系統(tǒng)主體進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)根據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建。

在完成系統(tǒng)的出版設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)之后，我們?cè)陧?xiàng)目后期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試，包括對(duì)系統(tǒng)各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試以及對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行壓力測(cè)試，科學(xué)評(píng)估測(cè)試的結(jié)果，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，在系統(tǒng)滿足預(yù)期要求之后交付使用。

4.2 ?具體方案實(shí)現(xiàn)

4.2.1 ?前端設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，其中，B指客戶端，S指服務(wù)器。系統(tǒng)在服務(wù)器和客戶端上分別運(yùn)行服務(wù)端程序以及安裝客戶端軟件。在這個(gè)架構(gòu)之中，服務(wù)端和客戶端在運(yùn)行的時(shí)候會(huì)分別完成系統(tǒng)所分配的不同的任務(wù)。客戶端處理用戶的前端界面和交互操作，服務(wù)端處理后臺(tái)業(yè)務(wù)邏輯和請(qǐng)求數(shù)據(jù)，這使得兩端的通訊速度和通訊的效率大大地提高[4]。

為了提高開(kāi)發(fā)效率、降低系統(tǒng)設(shè)計(jì)的耦合度以及提高系統(tǒng)處理復(fù)雜業(yè)務(wù)的能力，本系統(tǒng)采用了前后端分離的開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在前端方面采用當(dāng)下流行的Vue + Element-UI進(jìn)行開(kāi)發(fā)，引用了Echarts組件用于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。開(kāi)源可視化庫(kù)Echarts利用了Javascript進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，在PC端和移動(dòng)端設(shè)備上都可以流暢地運(yùn)行，它還可以兼容當(dāng)前市面上例如微軟的IE瀏覽器、谷歌的Chrome瀏覽器、Safari以及火狐等大多數(shù)的瀏覽器。而且，它依賴于一個(gè)被稱為Zrender的輕量級(jí)矢量庫(kù)，從而做到可以給用戶提供直觀的、交互式的以及可以高度個(gè)性化定制的數(shù)據(jù)可視化圖表。Echarts提供了常規(guī)的折線圖、柱狀圖、散點(diǎn)圖、餅圖、K線圖，以及用于統(tǒng)計(jì)的盒形圖，用于地理數(shù)據(jù)可視化的地圖、熱力圖、線圖，用于關(guān)系數(shù)據(jù)可視化的關(guān)系圖、旭日?qǐng)D，多維數(shù)據(jù)可視化的平行坐標(biāo)，還有用于BI的漏斗圖，儀表盤，且支持圖與圖間的混搭[5]。

4.2.2 ?后端設(shè)計(jì)

在后臺(tái)方面，本系統(tǒng)采用了Springboot + Mybatis-plus + Shiro進(jìn)行開(kāi)發(fā)。Apache Shiro框架提供了身份驗(yàn)證、訪問(wèn)授權(quán)、數(shù)據(jù)加密、會(huì)話管理等一系列安全管理模式，能為各類信息系統(tǒng)提供安全解決方案，是目前業(yè)界Java EE平臺(tái)廣泛使用安全技術(shù)框架[6]。同時(shí)，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中引用了Fileupload等組件，便捷地實(shí)現(xiàn)了文件的上傳以及其他的功能。如圖6所示。

4.2.3 ?數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)所采用的數(shù)據(jù)庫(kù)為具有小規(guī)模、高速度、低成本等特點(diǎn)的開(kāi)源數(shù)據(jù)庫(kù)——MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)各項(xiàng)系統(tǒng)所需的數(shù)據(jù)信息。同時(shí)，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中還采用可視化數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具Navicat for MySQL實(shí)現(xiàn)了對(duì)MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行快捷操作。通過(guò)Navicat for MySQL這一數(shù)據(jù)庫(kù)可視化管理工具的使用，使得數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和管理更加方便快捷，數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)效率得到了極大程度的提升。作為一個(gè)信息管理系統(tǒng)，其最大的開(kāi)發(fā)難點(diǎn)在于眾多數(shù)據(jù)復(fù)雜的關(guān)聯(lián)性以及聯(lián)動(dòng)查詢。工程教育專業(yè)認(rèn)證工作涉及的信息繁多，為此需要?jiǎng)?chuàng)建用于存儲(chǔ)包括學(xué)生、教師、課程、考核、課表、成績(jī)等信息及其部分關(guān)聯(lián)關(guān)系的數(shù)據(jù)表一共二十個(gè)，表與表之間大部分都存在聯(lián)系，且數(shù)據(jù)表之間的關(guān)聯(lián)十分復(fù)雜，因此，復(fù)雜的關(guān)聯(lián)性、聯(lián)動(dòng)查詢以及對(duì)聯(lián)動(dòng)查詢速度的保證成為我們的開(kāi)發(fā)難點(diǎn)，需要我們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中不斷進(jìn)行優(yōu)化和修改，確保系統(tǒng)可以符合預(yù)期需求并投入使用。數(shù)據(jù)庫(kù)功能E-R圖如圖7所示。

5  后期測(cè)試

5.1 ?系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)試

在軟件設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)的這一過(guò)程當(dāng)中，軟件檢測(cè)方面的工作是保證所開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件的質(zhì)量的基礎(chǔ)。在軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，有許許多多的不確定因素會(huì)對(duì)所開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件的品質(zhì)產(chǎn)生或大或小的影響。因此，如何做到保證軟件的品質(zhì)的穩(wěn)定性處于較高水平這一問(wèn)題一直都是軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中的一個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。從軟件研發(fā)的過(guò)程上來(lái)看，如果在軟件研發(fā)中出現(xiàn)了難以解決的BUG，不僅會(huì)影響軟件研發(fā)的進(jìn)度，而且會(huì)導(dǎo)致軟件研發(fā)的成本大幅度的上升[7]。

本系統(tǒng)部署于阿里云位于深圳地區(qū)的服務(wù)器上，在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、測(cè)試設(shè)備等客觀因素對(duì)系統(tǒng)測(cè)試的影響后，我們合理調(diào)整測(cè)試計(jì)劃和測(cè)試目標(biāo)，對(duì)于系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性進(jìn)行了科學(xué)的測(cè)試。如圖8所示。以課程安排管理模塊為例，以并發(fā)請(qǐng)求量為500個(gè)，總請(qǐng)求量為5 000次的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓力測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果報(bào)告可以得出每次并發(fā)平均耗時(shí)為24 994.572毫秒，每個(gè)請(qǐng)求平均耗時(shí)為49.989毫秒。在對(duì)多個(gè)模塊進(jìn)行多次測(cè)試后，根據(jù)所得出的多個(gè)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算得出平均的測(cè)試結(jié)果，對(duì)平均測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，判斷系統(tǒng)的測(cè)試結(jié)果符合進(jìn)行使用的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

6 ?結(jié) ?論

工程教育專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)是順應(yīng)著信息時(shí)代而生的產(chǎn)物，由于我國(guó)當(dāng)前工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的不統(tǒng)一現(xiàn)象仍然存在，且在我國(guó)此類用于工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的信息管理系統(tǒng)較少，其所在的市場(chǎng)較為緊缺，該系統(tǒng)的發(fā)展前景廣闊光明。因該系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)傳入與修改課程標(biāo)準(zhǔn)等的功能，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，可以適用于多種應(yīng)用場(chǎng)景當(dāng)中，故而在繼續(xù)完善工程教育專業(yè)認(rèn)證信息管理系統(tǒng)的功能、優(yōu)化系統(tǒng)性能、提高用戶體驗(yàn)度之后，該系統(tǒng)可以較好地在未來(lái)應(yīng)用于廣東海洋大學(xué)的多個(gè)工科專業(yè)的工程教育專業(yè)認(rèn)證工作之中，并可進(jìn)一步推廣至粵西地區(qū)高校乃至廣東省高校使用。

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作者簡(jiǎn)介：肖卓涵（2000—），男，漢族，廣東潮州人，本科在讀，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用;蔡莉華（1977—），女，漢族，湖北宜都人，講師，博士，研究方向：機(jī)器學(xué)習(xí)。