巧謀篇，善布局

司艷平

左讀范文

黃 昏

黃昏是神秘的，只要人們能多活下去一天，在這一天的末尾，他們便有個(gè)黃昏。我要問(wèn)：有幾個(gè)人覺(jué)到這黃昏的存在呢？

他們渴望著黃昏的存在，渴望著夢(mèng)的來(lái)臨。不久，薄冥的夜色糊了他們的眼，也糊了他們的心。他們?cè)诘桶男∥堇锩y著，把黃昏關(guān)在門(mén)外。倘若有人問(wèn)：你看到黃昏了沒(méi)有？黃昏真美啊。他們卻茫然了。

他們?cè)跄懿幻Ｈ荒?？?dāng)他們?cè)購(gòu)难吕锾匠鲱^來(lái)尋找黃昏的時(shí)候，黃昏早隨了白茫茫的煙的消失，樹(shù)梢上金色的消失，鴉背上日色的消失而消失了。只剩下朦朧的夜。這黃昏，像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)，不知在什么時(shí)候漫了來(lái)，在他們心上一掠，又不知在什么時(shí)候去了。

黃昏走了。走到哪里去了呢？不，我先問(wèn)：黃昏從哪里來(lái)的呢？這我說(shuō)不清。又有誰(shuí)說(shuō)得清呢？倘若我們想了開(kāi)去，想到北方的極端，是北冰洋，我們可以在想象里描畫(huà)出：白茫茫的天地，白茫茫的雪原，和白茫茫的冰山。再往北，在白茫茫的天邊上，分不清哪是天，是地，是冰，是雪，只是朦朧的一片灰白。朦朧灰白的黃昏不正應(yīng)當(dāng)從這里蛻化出來(lái)么？

然而，蛻化出來(lái)了，卻又?jǐn)U散開(kāi)去。漫過(guò)了大平原、大草原，留下了一層陰影;漫過(guò)了小溪，把深灰色的暮色溶入淙淙的水聲里，水面在闃靜里透著微明;漫過(guò)了山頂，留給它們星的光和月的光;漫過(guò)了小村，留下了蒼茫的暮煙……給每個(gè)墻角扯下了一片，給每個(gè)蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了一把。以后，又漫過(guò)了寂寞的沙漠，來(lái)到我們的國(guó)土里。隨了彌漫在遠(yuǎn)處的白茫茫的煙，隨了樹(shù)梢上的淡淡的金黃色，也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門(mén)外了。

但是，在門(mén)外，它卻不管人們關(guān)心不關(guān)心，寂寞地，冷落地，替他們安排好了一個(gè)幻變的又充滿了詩(shī)意的童話般的世界，朦朧微明，正像反射在鏡子里的影子，它給一切東西涂上銀灰的夢(mèng)的色彩。——然而卻終于給人們關(guān)在門(mén)外了。

人們關(guān)在門(mén)外，是我這樣說(shuō)么？我在童年的時(shí)候，就常常待在天井里等候黃昏的來(lái)臨。我從風(fēng)門(mén)的縫里望出去：灰白的天空，灰白的蓋著雪的屋頂。半彎慘淡的涼月印在天上，雖然有點(diǎn)兒凄涼;但仍然掩不了黃昏的美麗。這時(shí)，連常常坐在天井里等著它來(lái)臨的人也不得不蜷伏在屋里。只剩了灰蒙的雪色伴了它在冷清的門(mén)外，這幻變的朦朧的世界造給誰(shuí)看呢？黃昏不覺(jué)得寂寞么？

但是寂寞也延長(zhǎng)不多久。黃昏仍然要走的。李商隱的詩(shī)說(shuō)：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！痹?shī)人不正慨嘆黃昏的不能久留嗎？它也真的不能久留，一瞬眼，這黃昏，像一個(gè)輕夢(mèng)，只在人們心上一掠，留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了。

（選自《季羨林散文》，有刪節(jié)）

亮點(diǎn)借鑒

季羨林的《黃昏》一文，以獨(dú)特的視角、瑰麗的想象展現(xiàn)了一幅輕夢(mèng)如紗、疏密有致的黃昏圖。倘若要說(shuō)讀后的最大愉悅處，莫過(guò)于行文的邏輯有序、銜接自然、過(guò)渡巧妙，讀來(lái)一氣呵成，暢快淋漓。季老布局謀篇的能力之強(qiáng)，值得研究。

1.定點(diǎn)。散文講究聚焦精神，有了聚焦，散文便不會(huì)凌亂。情緒可以游移變化，但變化的根基應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定?！饵S昏》中，季老在文章的起始便告知我們，這篇文章的定點(diǎn)在于黃昏的“神秘”。他緊緊圍繞“神秘”二字，對(duì)黃昏展開(kāi)追問(wèn)與探尋，因其神秘，才有探尋的必要。

2.邏輯。《黃昏》雖然屬于想象力豐富的寫(xiě)景散文，但是并未讓人產(chǎn)生虛無(wú)縹緲之感，在季老筆下，黃昏像長(zhǎng)了腳似的，有跡可循，這個(gè)痕跡便是布局的邏輯性。先是疑問(wèn)，“有幾個(gè)人覺(jué)到這黃昏的存在呢”;再是茫然，“不知在什么時(shí)候去了”;然后探尋，“輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門(mén)外了”;最后思索，“留下黑暗的夜，帶著它的寂寞走了”。疑問(wèn)——茫然——探尋——思索，細(xì)究其聯(lián)系，便會(huì)探求出對(duì)事物認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律，由淺入深，邏輯嚴(yán)密。

3.銜接?？次淖忠葱形牡你暯?。好的銜接能讓文章緊湊自然，渾然天成。季老的《黃昏》處處銜接緊密，嚴(yán)絲合縫，無(wú)懈可擊。前段文字的結(jié)尾與后段文字的開(kāi)端，文脈相連，起承轉(zhuǎn)合處，耐人尋味時(shí)?！包S昏不覺(jué)得寂寞么？”作者問(wèn)完以后，你剛想停下來(lái)思考，卻發(fā)現(xiàn)，他已將自己的想法呈現(xiàn)于你——“但是寂寞也延長(zhǎng)不多久”，然后再細(xì)致描摹，讓你忍不住恍然大悟：原來(lái)黃昏就是這樣的?。?/p>

4.回應(yīng)。前有呼喚，后有應(yīng)答，寫(xiě)文章就是呼喚與應(yīng)答的過(guò)程，文章的情與思、理與趣會(huì)體現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中?！坝袔讉€(gè)人覺(jué)到這黃昏的存在呢”，這是文章一開(kāi)始的呼喚，有了這樣的呼喚，便有了文章的墊腳石，果不其然，作者在文中不斷回應(yīng)，“黃昏像一個(gè)春宵的輕夢(mèng)”，寂寞的輕夢(mèng)若想得到黃昏的回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是天涯孤旅的寂寞者吧？

5.巧思。布局謀篇，講的是文字須排兵布陣，而排兵布陣的首要前提便是巧思。仔細(xì)琢磨《黃昏》，會(huì)發(fā)現(xiàn)季老的巧思所在。文中有實(shí)在的人物，比如“我”;也有虛化的人物，比如“他們”。這一實(shí)一虛的交錯(cuò)與表達(dá)，將散文巧妙地連通起來(lái)，既有面子，又有里子，文章的外形與內(nèi)在一體，語(yǔ)用與精神打通，將那種青年尋求世界的寂寞之感寫(xiě)得如影隨形。

右寫(xiě)作文

善變的海洋

◎蔡雨陽(yáng)

大海是善變的，它不像窗邊的那棵松樹(shù)一樣靜靜地站著，也不像樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一樣平穩(wěn)地躺著，更不像鳥(niǎo)窩中的小鳥(niǎo)一樣安心地睡著，它永遠(yuǎn)卷動(dòng)著屬于它的波濤，推動(dòng)著浪花，拍打著岸邊的石壁。但是大海真的會(huì)永遠(yuǎn)保持它的高傲嗎？

顯然不是的。抬頭眺望金沙旁的大海吧！那是何等的平靜，夾雜著和緩的海風(fēng)向你輕輕走來(lái)，又悄然離去，如最透亮的那片藍(lán)色天空般吸引著無(wú)數(shù)的生靈。那從海面滑過(guò)的白色身影是海鷗，它在離海岸不遠(yuǎn)的舞臺(tái)上翻轉(zhuǎn)著，翩翩起舞，好似舞臺(tái)上全身心投入的舞者。那從海波中躍出的是蜻蜓，它認(rèn)真地巡視著，沿著海岸向遠(yuǎn)處飛去。難道汪洋只對(duì)動(dòng)物如此？

是小船代我回答了這個(gè)問(wèn)題。它扭動(dòng)著身軀從平靜的海面駛過(guò)，青山從它身邊退去，白浪沿著它的倒影向船尾走去，海風(fēng)帶著溫柔、清涼和獨(dú)特的清香推動(dòng)著岸邊的白色風(fēng)車(chē)。那藍(lán)色的海風(fēng)與白色的風(fēng)車(chē)、小船好像成了最好的搭檔。那么慈祥的大海又哪兒來(lái)的“善變”一說(shuō)呢？

是因?yàn)槟呛魢[的狂風(fēng)，它從和藹的海面沖來(lái)，大海瞬間換了模樣。那曾經(jīng)躍動(dòng)著的海浪從大海溫暖的臂彎中跳起，身邊的明鏡變成了尖山，驚濤駭浪是千萬(wàn)把利刃，大踏步向嬌小的小白船跑來(lái)，一頭撞在小船上，小船也隨著巨浪的撞擊而顛簸不已。眼前的青山不再靜靜地后退，而是晃動(dòng)起來(lái)，似乎快要崩塌。哪還有什么動(dòng)物？那泛著恐怖笑臉的海面拒絕一切懦弱生靈的靠近，浩渺的海面上，除了利刃般的海浪便什么也看不到了。

可是一旦靠近海岸，那呼嘯的狂風(fēng)便會(huì)立刻平靜下來(lái)，而那懸浮著的千萬(wàn)刀鋒也將墜入海底?？鞓?lè)的生靈再次出現(xiàn)在視野中，耳邊也照常響起交響樂(lè)。仿佛那恐怖的經(jīng)歷只是一次不愉快的夢(mèng)境。

是汪洋執(zhí)意如此嗎？那只不過(guò)是千萬(wàn)矛盾中的滄海一粟罷了。就如同四季更替一般，沒(méi)有永遠(yuǎn)的春天，但也沒(méi)有永恒的冬天。我們感到遺憾的只不過(guò)是善變的生活和善變的命運(yùn)而已?？烧颇巧谱兊拇蠛Ｒ粯?，當(dāng)你遭遇驚濤駭浪的時(shí)候，無(wú)須恐慌，鼓足勇氣向前沖吧，因?yàn)楹魢[的狂風(fēng)前面不正是溫柔的海岸嗎？

（浙江永康市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

謀篇布局的能力是衡量寫(xiě)作能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。不得不說(shuō)，雨陽(yáng)同學(xué)的這篇作文深得《黃昏》之精髓，起承轉(zhuǎn)合自然，過(guò)渡銜接巧妙，整篇作文如行云流水，流暢自如。抓住大?！吧谱儭敝攸c(diǎn)，條分縷析，娓娓道來(lái)，對(duì)景物的細(xì)膩描摹中，滲透“我”的思考，也讓文字充滿了人文之氣。