“情境式”作文不能漠視“情境”

魯力

“情境式”寫作是近年高考作文必考的一種形式。所謂寫作情境，就是命題者專門為某道作文題目設(shè)置的具體寫作背景。其特征是，命題者根據(jù)命題內(nèi)容、目的，特設(shè)一種帶有限制性的任務(wù)驅(qū)動式寫作背景，結(jié)合相關(guān)的寫作材料和寫作要求，供考生寫作。

常見的“寫作情境”

1.發(fā)言稿寫作情境;2.書信寫作情境;3.辯論賽寫作情境;4.投稿寫作情境;5.主持辭寫作情境;6.評論寫作情境;7.話題作文寫作情境;8.思考觸發(fā)寫作情境。等等。

“情境式”作文的寫作的三個“必須”：

必須緊扣“命題情境”，必須緊扣材料內(nèi)容，必須緊扣命題要求。

誰都知道，脫離命題材料和寫作要求，寫出來的文章非跑偏不可，但寫作實踐證明：脫離“寫作情境”，寫出來的文章同樣會跑偏。

脫離命題情境在考生作文中呈現(xiàn)出來的三種普遍現(xiàn)象

1.忽視情境，導(dǎo)致主題若即若離。

2.思路慢熱，導(dǎo)致作文局部偏題。

3.另起爐灶，導(dǎo)致作文寫作無效。

原題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一件事情，往往會觸動你的心靈;一次活動，也一定會引發(fā)你的思考。

學(xué)校舉辦了以“尊崇先圣，誦讀經(jīng)典，培根鑄魂”為主題的“紀(jì)念孔子誕辰2571周年經(jīng)典誦讀”活動，各班踴躍參與，在用經(jīng)典文化滋養(yǎng)自己的心靈的同時，還分獲了不同檔次的獎項。整場活動精彩紛呈，同學(xué)們受益良多。

假如你是該校的一員，你覺得這場活動碰撞出了你怎樣的思想火花？請你根據(jù)以上材料寫一篇文章。

問題呈現(xiàn)

1.忽視命題情境，導(dǎo)致主題若即若離。

2.思路慢熱，導(dǎo)致作文局部偏題。

3.另起爐灶，導(dǎo)致作文寫作無效。

病文會診

怎樣診治作文中出現(xiàn)的“忽視命題情境，導(dǎo)致全面跑題”“思路慢熱，導(dǎo)致局部偏題”和“僵尸作文”這幾種毛病？

辦法如下

1.樹“三審”審題意識，即審材料，審要求，審情境。

2.擬提綱，就是整理自己的思路，布局文章的基本框架。

升格作文

誦中華文化? 揚(yáng)民族自信

□廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳高中? 張晗

諾貝爾物理學(xué)獲獎?wù)邼h內(nèi)斯·阿爾文博士說：“人類要生存，就必須要回到二十五個世紀(jì)以前，汲取孔子的智慧。”

儒家思想傳承至今已經(jīng)數(shù)千年，已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化的代表。受當(dāng)代西方文化的沖擊，很多青少年對百家爭鳴、百花齊放的中國文化知之甚少。適逢孔子誕辰，為了紀(jì)念孔子，同時弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，學(xué)校組織了“孔子誕辰，誦讀經(jīng)典”的活動。

歷史讓我們銘記過去，文化讓我們傳承經(jīng)典?！翱鬃踊顒印比缁鹑巛钡拈_展，各班都竭盡全力去展現(xiàn)自己的風(fēng)采，《高山流水》流淌出伯牙痛失知音的悲痛;“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由”唱出了莘莘學(xué)子的一腔熱血;“愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳，愿五千年文化的血脈永久傳承”誦出中華文化自信……令我最為印象深刻的當(dāng)屬“孔子”與其弟子從彎腰九十度的楷禮到講述“心懷大志，為國效力”的使命感，最終以氣壯山河之雄姿喊出“修齊治平，精英之責(zé)。忠孝守善，精誠團(tuán)結(jié)。執(zhí)兩用中，精研所在。行且毅堅，精忠報國！”氣勢磅礴，令人沉醉于中華文化的自信里久久不能回神。

子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！?/p>

回溯歷史，史前殷墟里的甲骨卜辭與青銅器上的精美花紋散發(fā)著古老文化之美，一波三磔的秦隸和縱任奔逸的章草彰顯著書法藝術(shù)之美。吾中華文化，何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

但，時代的發(fā)展與進(jìn)步，讓這個社會越顯浮躁。青少年對我國傳統(tǒng)文化了解甚少，說的更多的是網(wǎng)絡(luò)詞語;對歷史人物的了解更多的是從“王者榮耀”中所知。梁思成說，“一個民族的自卑和自大，都源于對本民族歷史文化的無知?！狈N種誘惑與新鮮的吸引讓人們忘卻了我國淵源流傳的中華文化，那些曾被我們的祖先奉為金科玉律的經(jīng)典如今正在流浪，《史記》中一個個佇立在歷史長河中的人物無人問津，怪不得魯迅先生堅定地“棄醫(yī)從文”。

前幾日，一個意大利的朋友打來視頻電話感慨由于疫情的緣故，今年沒能去上北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中國文化。我問他最近在干什么？他舉起手里的書：“我最近在看《詩經(jīng)》。”我不禁驚訝地問道：“你都回意大利了怎么還在讀中國文學(xué)作品？”他說：“因為很有趣，很好奇曾經(jīng)那樣落敗的中國是怎么發(fā)展成如今這樣一個強(qiáng)國的?！边M(jìn)而感嘆，“中華民族是世界上最努力的民族?！鳖D時我的民族自豪感油然而生，為中華文化而驕傲。但，也感到羞愧難當(dāng)，作為一個中國人卻不如一個外國人熱愛自己國家的文化。

我校開展的“孔子誕辰，誦讀經(jīng)典”的活動，讓每一個學(xué)生都從字里行間里感受先圣的崇高思想，感受中華文化之博大精深。子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！币髡b經(jīng)典，培根鑄魂，從尊崇先圣開始。

振興中華不是一個人的責(zé)任，提高文化自信要從點滴做起。習(xí)近平總書記感言，“我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個信心，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心?！?/p>

愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳，愿五千年文化的血脈永遠(yuǎn)傳承！

評點：

文章圍繞命題材料、寫作情境，從最佳角度立意。全文多角度轉(zhuǎn)換說理，思維發(fā)散，層層推進(jìn)，過渡自然，邏輯性強(qiáng)。

（編輯：李躍）