學術(shù)道德建設(shè)背景下藝術(shù)類教學與科研改革創(chuàng)新研究

霍楷 王宇蒙

（東北大學，遼寧 沈陽 110819）

1 學術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學與科研實踐現(xiàn)狀及問題

1.1 藝術(shù)類教學與科研實踐現(xiàn)狀

目前中國的高等藝術(shù)教育隊伍逐漸壯大，藝術(shù)類人才驟增，伴隨著藝術(shù)類院校數(shù)量和藝術(shù)類教育資源也在不斷增長，大大促進了藝術(shù)類教育教學體系的成熟發(fā)展和藝術(shù)類科研創(chuàng)新實踐步伐的穩(wěn)步提升。與此同時大量學術(shù)道德失范現(xiàn)象也應(yīng)運而生，導致大量藝術(shù)類院校學風扭曲，過于急功近利，往往形成惡性循環(huán)，導致藝術(shù)類院校創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)驅(qū)不足。首先，在藝術(shù)類教學上，高校和教師自身過分追求利益和成果，使得整體學術(shù)氛圍不正，致使學生學術(shù)思想和學術(shù)道德方面產(chǎn)生偏差，進而影響藝術(shù)類高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，社會所需優(yōu)質(zhì)藝術(shù)類人才數(shù)量不足，中國設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展動力整體不足；其次，在藝術(shù)類科研改革創(chuàng)新方面，部分藝術(shù)類高校一味追求科研成果、獎項、論文發(fā)表數(shù)量等，在短時間內(nèi)收獲大量名利，極大影響相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵏烧叩目蒲匈Y源，導致中國藝術(shù)類研究與創(chuàng)新進步速度慢且優(yōu)秀研究成果少，不但影響藝術(shù)領(lǐng)域的學術(shù)風氣，更直接導致中國藝術(shù)創(chuàng)新科研能力水平止步不前，大大影響了中國國際藝術(shù)創(chuàng)新地位[1]。

1.2 藝術(shù)類教學與科研實踐存在的問題

目前中國藝術(shù)類教學與科研實踐中普遍存在各種各樣的學術(shù)道德問題，大致可以分為以下幾種類型。

一是學術(shù)誠信度低下?！吨杏埂酚性疲?“誠者，天之道也。誠之者，人之道也?！?學術(shù)誠信是最基本的學術(shù)規(guī)范，學術(shù)誠信不足的結(jié)果就是學術(shù)造假。當下在藝術(shù)類高校之間普遍存在學術(shù)競爭，部分學術(shù)道德感缺失的學者會通過學術(shù)造假行為來偽造自身的創(chuàng)新研究成果，如抄襲、剽竊、他人代寫等行為。

二是學術(shù)規(guī)范程度低。學術(shù)規(guī)范主要包括學術(shù)研究、批評、評審、管理等方面的規(guī)范標準，學術(shù)規(guī)范程度低會導致相關(guān)研究成果有可信度不足、無法自圓其說、核心內(nèi)容依據(jù)不足等問題，長期存在學術(shù)規(guī)范不足的問題會導致藝術(shù)類學術(shù)成果價值偏低，缺乏創(chuàng)新研究精神。

三是學術(shù)精神匱乏。學術(shù)精神匱乏重點表現(xiàn)為學術(shù)無能。學術(shù)精神匱乏一方面由于部分學者缺乏定力，會受到學術(shù)風氣不正的影響出現(xiàn)學術(shù)道德失范行為；另一方面也有部分學者自身缺乏踏實肯干的學術(shù)鉆研精神，存在德行缺失、心浮氣躁或過分注重名利等問題。

四是學術(shù)道德漏洞。學術(shù)道德問題的出現(xiàn)也表明了目前中國藝術(shù)類教學與科研實踐成果鑒定方面依舊存在不小的漏洞，從上述分析中可以看出，要從根本上解決藝術(shù)類教學與科研實踐中的學術(shù)道德失范問題，不但需要更完善的監(jiān)督體系、更合理的評價體系、更全面的考核體系，還需要相關(guān)的學術(shù)道德精神教育。

2 學術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學與科研改革創(chuàng)新的重要意義

2.1 為藝術(shù)類教學與科研改革提供保障

在藝術(shù)類教育與科研改革創(chuàng)新中進行適當?shù)膶W術(shù)道德教育和相關(guān)機制調(diào)整對藝術(shù)類教育和科研實踐本身具有重要意義。首先，在藝術(shù)類教育方面，對學生來說良好的學術(shù)環(huán)境有助于學生在環(huán)境中認識自然規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律，能夠有效促進知識的傳播。同時積極端正的學術(shù)道德精神也有助于促進學生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)，也能有效激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有助于提升各大藝術(shù)類院校的藝術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，對教師來說保持良好的學術(shù)道德行為能夠促進教師在教學中不斷學習，防止教師出現(xiàn)居功自傲和過分追逐名利的現(xiàn)象，極大程度上保障了教學過程中教學參與者學術(shù)研究精神的激發(fā)與調(diào)動。

2.2 為藝術(shù)類教學與科研創(chuàng)造環(huán)境

習近平總書記強調(diào)， “要營造良好學術(shù)環(huán)境，弘揚學術(shù)道德和科研倫理” ，在藝術(shù)類教學方面，藝術(shù)教育具有自身的特殊性，藝術(shù)是感性的教育也是需要大量調(diào)動感知的領(lǐng)域，因此在藝術(shù)教育中整體的學術(shù)氛圍顯得尤為重要，從教師到學生保持優(yōu)良的學術(shù)道德品質(zhì)、良好的學術(shù)氛圍與學術(shù)風氣在藝術(shù)類教育中是必不可少的，也是藝術(shù)類院校學風建設(shè)的重要部分。另外，改善藝術(shù)類院校內(nèi)部的學術(shù)道德狀況有助于提升社會對藝術(shù)類院校教學、實踐、研究等學術(shù)活動的信任程度，能夠極大促進藝術(shù)學術(shù)研究順暢發(fā)揮其社會功能，維護學術(shù)共同體內(nèi)部環(huán)境的清潔。

2.3 推動高校綜合發(fā)展

學術(shù)道德建設(shè)對于藝術(shù)類院校的重要意義更在于推動高校的綜合發(fā)展。加強學術(shù)道德建設(shè)能有效地提升高校內(nèi)部學術(shù)環(huán)境，推動高校多方面綜合發(fā)展。

一是學術(shù)專業(yè)性提升。高校的首要任務(wù)是教育與育人。在教育教學過程中培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，教育學生遵守學術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)學生學術(shù)研究精神，提高學生學術(shù)責任感，不但能夠提升高校的育人能力和教學水平，更能在培養(yǎng)學生、發(fā)展學生、教育學生的同時提升高校學術(shù)專業(yè)性，促進高校整體學術(shù)水平發(fā)展，滿足高校專業(yè)方向發(fā)展與提升的需求。

二是教學水平和教學效果提升。通過制定學術(shù)道德規(guī)范標準、資格審查體系和監(jiān)督管理制度有助于鞭策校內(nèi)教師在各自研究領(lǐng)域開展實質(zhì)性項目，并帶領(lǐng)學生參與課題進行科研創(chuàng)新項目研究，發(fā)展多元化教學模式，不但促進了教師自身的教學水平提升，還顯著提升了教學效果，為高校校內(nèi)學術(shù)氛圍良性發(fā)展提供了重要保障。

三是科研創(chuàng)新能力提升。規(guī)范學術(shù)道德行為，有助于促進學生和教師的學術(shù)誠實精神和學術(shù)責任感，促進藝術(shù)類高校內(nèi)部人才整體創(chuàng)新實踐能力提升，同時也能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，由此不但有助于藝術(shù)類高校提升自身知名度、社會認可度和領(lǐng)域權(quán)威力，更為社會和國家輸送了寶貴人才，對國家發(fā)展和社會進步具有重要意義。

3 學術(shù)道德背景下藝術(shù)類教學與科研改革創(chuàng)新策略

3.1 加強頂層設(shè)計

高校頂層設(shè)計對藝術(shù)類高校學術(shù)道德建設(shè)具有指導性的引領(lǐng)作用，這需要頂層系統(tǒng)對高校整體學術(shù)道德建設(shè)和學術(shù)風氣把控有及時、良好、多樣的規(guī)劃方案。許多藝術(shù)類高校由于管理核心結(jié)構(gòu)僵化導致學術(shù)權(quán)力異化，因而導致內(nèi)部學術(shù)主導權(quán)和自主性受到極大干涉[2]。這些問題的出現(xiàn)高校頂層設(shè)計難辭其咎，目前部分高校頂層設(shè)計存在定位模糊、管理不善、組織性差、考核模式不全面等主要問題，要從學術(shù)道德角度解決藝術(shù)類教學與科研改革中面臨的學術(shù)道德問題，針對主要問題加強頂層設(shè)計是高校學術(shù)風氣改革的必要環(huán)節(jié)。

第一，學術(shù)管理結(jié)構(gòu)設(shè)計明確化。目前層出不窮的學術(shù)道德問題深刻反映了各大高校學術(shù)管理結(jié)構(gòu)依舊存在一定的漏洞，因此高校頂層設(shè)計應(yīng)當對現(xiàn)有學術(shù)管理結(jié)構(gòu)進行不斷優(yōu)化改革。增加監(jiān)督機構(gòu)，開設(shè)社會監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督雙向監(jiān)督模式，有效促進校內(nèi)部門互相協(xié)作、互相制衡。

第二，學術(shù)評定方式多樣化。在原有評定標準的基礎(chǔ)上，更新考核評定機制，首先要為學術(shù)研究人員提供一個寬松的研究環(huán)境，強調(diào)學術(shù)研究的厚積薄發(fā)，反對急于求成，設(shè)定一個合理的科研工作量考核期[3]?？筛哪甓仍u定為3年度評定，符合學術(shù)與科研研究周期，同時也符合人事聘用期。

第三，學術(shù)與科研隊伍建設(shè)規(guī)范化。學術(shù)研究者和科研人員對學術(shù)道德精神的堅守是守護藝術(shù)類高校內(nèi)優(yōu)良學術(shù)風氣的重要底線?？v觀世界學術(shù)科研發(fā)展大國，大多數(shù)發(fā)達國家的主要大學都非常重視對學生、研究人員和教師進行學術(shù)誠信教育，如美國哈佛大學，從學生入學開始就受到學術(shù)誠信思想教育[4]。相較于國外優(yōu)秀大學，中國藝術(shù)類高校還有很多針對學術(shù)和科研人員的內(nèi)部學術(shù)精神建設(shè)工作需要做，如指定學術(shù)誠信條例、國家學術(shù)道德政策法規(guī)學習、學術(shù)道德行為獎懲制度等，都能夠為藝術(shù)類教學與科研實踐的發(fā)展和推進提供重要助力。

3.2 強化監(jiān)督管理

嚴格而規(guī)范的監(jiān)督管理形式對藝術(shù)類教學與科研發(fā)展具有重要的推動作用。嚴格的監(jiān)督管理機制不但能夠激發(fā)學術(shù)研究者與科技創(chuàng)新者的研發(fā)動力，還能維護更干凈的學術(shù)氛圍，為學術(shù)研究提供更優(yōu)秀的發(fā)展土壤，促進優(yōu)質(zhì)學術(shù)成果的誕生。如何有效、公平、公正地進行學術(shù)和科研成果監(jiān)督是一個復雜且涉及多方面、多群體、多機構(gòu)的問題，因此在監(jiān)督管理方面需要國家、社會和藝術(shù)類高校的共同努力。

第一，從國家層面上來說，首先，國家需要加強對國內(nèi)藝術(shù)類高校學術(shù)不端行為的查處，出現(xiàn)問題從嚴審查，從重發(fā)落；其次，審核認定一部分第三方監(jiān)督機構(gòu)，加強機構(gòu)內(nèi)人員權(quán)力流動和變化，靈活變化機構(gòu)內(nèi)辦事人員，防止出現(xiàn)學術(shù)腐敗問題；最后，國家還需要提高學術(shù)道德政策法規(guī)與信息的宣傳頻率，方便藝術(shù)類院校、社會監(jiān)督人員和國內(nèi)學者及時進行學習和參考。

第二，從社會層面上來說，可以建立相應(yīng)的第三方監(jiān)督機構(gòu)，從而減少因為人情關(guān)系而產(chǎn)生的審查不嚴、監(jiān)督寬松等問題；另一方面，還可以大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制，增加網(wǎng)絡(luò)舉報、學術(shù)不端誠信名單、優(yōu)秀教師或科研團隊展示、科技成果和學術(shù)研究公示期等。善用科技監(jiān)督系統(tǒng)，強化社會監(jiān)督作用。

第三，從藝術(shù)類高校本身來說，需要從內(nèi)部建立相互監(jiān)督、相互促進的管理機制，如將行政部門與教學研究部門的學術(shù)權(quán)力交叉重疊，促進二者之間互相監(jiān)督，保障藝術(shù)類高校內(nèi)學術(shù)道德行為規(guī)范。

3.3 加強制度建設(shè)

行之有效的制度建設(shè)對藝術(shù)類教學與科研有著關(guān)鍵的支撐作用。有了有效制度的約束很多學者在進行學術(shù)研究工作的同時就會嚴格遵守相關(guān)秩序，這種硬性的要求和規(guī)定不但能夠約束大家有則改之無則加勉，更能約束該約束的人，幫助環(huán)境內(nèi)優(yōu)秀科研學術(shù)研究順暢發(fā)展，令學術(shù)不端者別無出路。

從國家層面上來說，要維護好高校內(nèi)部的學術(shù)道德正氣，一方面需要加強制度規(guī)范，嚴格國家高校內(nèi)部學術(shù)管理體系；另一方面需要相關(guān)法律法規(guī)的設(shè)計來介入對高校學術(shù)狀況的監(jiān)督和管理。國家需要出臺一系列更詳細、更明確的學術(shù)道德失范行為處罰規(guī)定，做到依法治學，利用更嚴格的國家管理制度打壓國內(nèi)院校學術(shù)不正風氣。利用國家部門強而有力的懲處力度，最大程度壓制部分 “偽學者” 從科研和學術(shù)研究中謀取紅利的私心。

從藝術(shù)類高校層面上來看，高校本身更需要加強對校內(nèi)科研團隊和學術(shù)研究人員的建設(shè)和管理，通過不斷優(yōu)化校內(nèi)科研團隊建設(shè)結(jié)構(gòu)，提高學術(shù)科研人員自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化學術(shù)相關(guān)人員的學術(shù)道德精神培養(yǎng)，注重發(fā)揚優(yōu)良學術(shù)道德品格，從根源上杜絕藝術(shù)類高校內(nèi)部出現(xiàn)學術(shù)不端行為。另外，藝術(shù)類高校還需要加強研究生學術(shù)道德培養(yǎng)，對高校研究生團隊的學術(shù)道德教育是治理藝術(shù)類高校內(nèi)學術(shù)不端行為的關(guān)鍵部分。藝術(shù)類高校需要對研究生做好學術(shù)研究方向引導、學術(shù)規(guī)范信息宣講、學術(shù)誠信品格培養(yǎng)、學術(shù)精神品德熏陶，大力狠抓研究生學風建設(shè)，培養(yǎng)良好的校內(nèi)學術(shù)研究和科研探索風氣，加強學院教育、導師監(jiān)督，改善考核制度，優(yōu)化培養(yǎng)方案，全方面嚴防研究生團隊內(nèi)出現(xiàn)學術(shù)不端行為。

4 結(jié)論

綜上所述，學術(shù)道德是關(guān)乎學術(shù)本身文化發(fā)展和創(chuàng)新能力的重要問題，在藝術(shù)類教學與科研改革過程中，學術(shù)道德建設(shè)具有重要意義。學術(shù)道德能夠為藝術(shù)類教學與科研提供重要的學術(shù)精神保障，還能為其創(chuàng)造良好、健康、積極的發(fā)展環(huán)境，提高藝術(shù)類高校整體學術(shù)專業(yè)能力、教學效果和創(chuàng)新能力等綜合實力，為藝術(shù)類院校提供發(fā)展基礎(chǔ)，也使藝術(shù)學相關(guān)學術(shù)成果在社會上獲得更廣泛深入的認知和更高的認可度。學術(shù)造假、學術(shù)不正等學術(shù)問題正在阻礙著藝術(shù)類高校教育發(fā)展前進的步伐，嚴重影響了藝術(shù)類學術(shù)進步，也影響了中國藝術(shù)類學術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的突破與發(fā)展。從國家層面上來看，國家需出臺更嚴格的學術(shù)成果審查制度和學術(shù)不端行為處罰制度，加大監(jiān)管力度，推進相關(guān)法律法規(guī)的出臺，同時大力推動學術(shù)誠信監(jiān)督體系，用更健全的國家制度保障學術(shù)風氣；從藝術(shù)類院校層面上來說，需要建立健全責任明確的學術(shù)道德管理體系，完善行政與學術(shù)體制之間的監(jiān)督關(guān)系，加強學術(shù)成果評定規(guī)則，建立學術(shù)不端現(xiàn)象監(jiān)督舉報系統(tǒng)；從個人層面上來說，在進行相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的同時更要注重學術(shù)道德方面的自修，學習優(yōu)秀學術(shù)精神，加強科研自律，營造講誠信、懂規(guī)范、能踏實、負責任的良好學術(shù)品格，只有涵養(yǎng)正直的學術(shù)道德精神才能肩負起中國學術(shù)發(fā)展的重大責任，中國才能在當下的關(guān)鍵時期轉(zhuǎn)型成為世界創(chuàng)新能力與學術(shù)研究的新高地。