自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事研究

曹靜雯

( 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 揚(yáng)州 225000)

中國(guó)融入全球化體系的過(guò)程亦是不斷生產(chǎn)中國(guó)故事的過(guò)程[1]。為更好實(shí)現(xiàn)跨文化交流、溝通，讓國(guó)內(nèi)外民眾更好了解中國(guó)發(fā)展，需積極依托自媒體，切實(shí)講好中國(guó)故事。大學(xué)生是中國(guó)發(fā)展的未來(lái)，是國(guó)家棟梁，理應(yīng)在講好中國(guó)故事的過(guò)程中發(fā)揮積極、有效作用。

一、講好中國(guó)故事的內(nèi)涵

黨的十九大報(bào)告明確指出：未來(lái)應(yīng)持續(xù)推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力[2]。講好中國(guó)故事是回答國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)在當(dāng)代國(guó)際格局變化中扮演角色追問(wèn)的需要，是提升中國(guó)文化軟實(shí)力的需要，是給當(dāng)代復(fù)雜多面中國(guó)以清晰圖式的需要。在文化傳播視域下，講好中國(guó)故事極具重要性：一是關(guān)乎中國(guó)國(guó)家形象的塑造和民族精神的培育；二是關(guān)乎中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的有效提升；三是關(guān)乎中國(guó)將以怎樣一種姿態(tài)來(lái)引領(lǐng)世界發(fā)展進(jìn)步潮流；四是關(guān)乎中國(guó)人會(huì)以怎樣的文化自覺(jué)與文化自信來(lái)傳承、傳播中國(guó)優(yōu)秀的民族文化。

二、引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事的重要意義

(一) 利于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成

社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成是大學(xué)生成長(zhǎng)為一名合格公民的必由之路，引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事有利于促進(jìn)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成，原因主要如下：一是中國(guó)故事與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和價(jià)值內(nèi)核高度一致；二是講好中國(guó)故事與促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成的資源場(chǎng)所高度一致；三是講好中國(guó)故事與促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成的工作理路高度一致[3]。

(二) 是切實(shí)促進(jìn)當(dāng)下大學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要

講好中國(guó)故事是新時(shí)代賦予中國(guó)大學(xué)生肩上的重要使命[4]，是切實(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需要。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，黨中央、各高校及教師均極為重視學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，給學(xué)生灌輸了各種思想政治理論知識(shí)，這樣的做法雖可在一定程度上提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，但成效并不顯著。引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事就是讓他們真正參與到中華民族優(yōu)秀文化的傳播中來(lái)，讓理論更好結(jié)合實(shí)踐，從而形成知識(shí)內(nèi)化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

(三) 利于中國(guó)良好國(guó)際形象和國(guó)內(nèi)形象的建立

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中國(guó)始終致力于建立良好大國(guó)形象，在此過(guò)程中采取了一系列有效措施，且取得一定成效。引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事是傳統(tǒng)手段的重要補(bǔ)充，有利于幫助中國(guó)更好塑造良好國(guó)際形象。于此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事也有利于國(guó)內(nèi)民眾更好了解中國(guó)，幫助政府與民眾建立良好關(guān)系，樹(shù)立良好國(guó)內(nèi)形象。

三、自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事的方法

(一) 組織舉辦大學(xué)生講好中國(guó)故事創(chuàng)意大賽

組織舉辦大學(xué)生講好中國(guó)故事創(chuàng)意大賽是自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事的重要舉措。2020年6月，大學(xué)生“講好中國(guó)故事”創(chuàng)意傳播大賽(大講賽)正式舉辦，大賽開(kāi)始后很多學(xué)生積極參與其中，引發(fā)了學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事的參與熱潮。最后，經(jīng)過(guò)專家評(píng)審組的初篩、初評(píng)、網(wǎng)絡(luò)投票和終評(píng)等環(huán)節(jié)的評(píng)審工作，此次賽事共評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品50件，其中包括38件視頻作品與12件圖文作品。這樣的全國(guó)性賽事舉辦為自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事做出了重要、先行、有益探索。未來(lái)，這樣的賽事相信會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越多的學(xué)生也會(huì)積極利用自媒體參與到講好中國(guó)故事的隊(duì)伍中來(lái)。

(二) 為幫助大學(xué)生講好中國(guó)故事組織開(kāi)展培訓(xùn)

講好中國(guó)故事并非易事，從某種程度上而言，這是一項(xiàng)較為專業(yè)的工作。為幫助大學(xué)生在自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事，相關(guān)部門(mén)也有的放矢開(kāi)展了一系列較為專業(yè)的培訓(xùn)工作。例如，2020年底，由北京冬奧組委與國(guó)際奧委會(huì)、奧林匹克轉(zhuǎn)播服務(wù)公司合作，共同舉辦北京冬奧會(huì)奧林匹克信息服務(wù)大學(xué)生體育記者選拔訓(xùn)練營(yíng)，希望通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、講好“冬奧會(huì)”這個(gè)令世人矚目中國(guó)故事的大學(xué)生。此次培訓(xùn)，共有來(lái)自北京與河北8所高校的120名大學(xué)生加入其中。屆時(shí)，在2022北京冬奧會(huì)舉辦期間，將會(huì)有更多學(xué)生利用自媒體更好講好冬奧會(huì)這個(gè)“中國(guó)故事”。

(三) 以高校為主體引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事

如今，愈來(lái)愈多的高校已然認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在講好中國(guó)故事中的重要作用，并積極采取有效措施引導(dǎo)大學(xué)生在自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事。例如，近年來(lái)齊魯工學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、黃河交通學(xué)院等國(guó)內(nèi)多所高校均采取了各異措施引導(dǎo)大學(xué)生在自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事。除此之外，很多思政課教師及輔導(dǎo)員等，也在具體教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事。這樣的做法目前已被越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)其它高校及教師效仿，并對(duì)如何引導(dǎo)大學(xué)生在自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事進(jìn)行了廣泛探索與實(shí)踐。正因如此，當(dāng)前已有很多學(xué)生具備利用自媒體講好中國(guó)故事的良好意識(shí)。

四、自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事存在的主要問(wèn)題

(一) 部分學(xué)生對(duì)講好中國(guó)故事的重要性認(rèn)識(shí)不足

目前，雖然已有不少學(xué)生已然認(rèn)識(shí)到自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事的重要性，積極參與到利用自媒體講好中國(guó)故事的隊(duì)伍中來(lái)，為講好中國(guó)故事做出重要貢獻(xiàn)。但不得不承認(rèn)的是，很多學(xué)生并未真正認(rèn)識(shí)到自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事的重要性，亦未參與到講好中國(guó)故事的隊(duì)伍中來(lái)。在對(duì)500名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查中，71.3 %的學(xué)生表示自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事非常重要，28.7 %的學(xué)生表示自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事不重要。訪談中有學(xué)生表示：“自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事固然重要，但這似乎并不是我們大學(xué)生應(yīng)該要做的事情。我們現(xiàn)在最主要完成的工作應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能報(bào)效祖國(guó)……”訪談中有不少學(xué)生均持類似看法，由此可見(jiàn)，目前仍有不少學(xué)生仍未認(rèn)識(shí)到自媒體時(shí)代講好中國(guó)故事的重要性。正因懷揣此思想，所以也極少有學(xué)生會(huì)致力于利用自媒體講好中國(guó)故事。

(二) 大部分大學(xué)生不會(huì)應(yīng)用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事

在對(duì)500名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中，大部分學(xué)生均表示自身并不會(huì)應(yīng)用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事。出現(xiàn)此種情況并不奇怪，過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)生僅對(duì)國(guó)內(nèi)自媒體感興趣，部分學(xué)生也會(huì)經(jīng)常應(yīng)用國(guó)內(nèi)自媒體講中國(guó)故事。但是對(duì)于國(guó)外的一些自媒體，他們卻并不了解，更別說(shuō)應(yīng)用國(guó)外自媒體講中國(guó)故事了。上述論述中提及到，引導(dǎo)學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事主要為提升中國(guó)的國(guó)際形象，讓更多國(guó)外民眾了解中國(guó)。因此，如若學(xué)生不會(huì)應(yīng)用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事，無(wú)疑會(huì)影響實(shí)際效果。在調(diào)查中還了解到，部分學(xué)生雖然具備一定英語(yǔ)知識(shí)，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力并不強(qiáng)，所以要求他們用英語(yǔ)講好中國(guó)故事無(wú)疑太難?？偠灾?dāng)前大部分學(xué)生不會(huì)應(yīng)用國(guó)外媒體講好中國(guó)故事是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，未來(lái)需積極采取有效措施予以解決和應(yīng)對(duì)。

(三) 大學(xué)生利用自媒體講中國(guó)故事的積極性普遍不高

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前雖然很多學(xué)生已然認(rèn)識(shí)到利用自媒體講好中國(guó)故事的重要性，但參與積極性卻普遍不高。之所以出現(xiàn)此種情況，原因主要為：一是認(rèn)為利用自媒體講好中國(guó)故事并不是自己的職責(zé)；二是認(rèn)為利用自媒體講好中國(guó)故事會(huì)耽誤自己學(xué)業(yè)；三是認(rèn)為利用自媒體講好中國(guó)故事對(duì)自身并無(wú)過(guò)多利好。諸如，訪談中有學(xué)生說(shuō)道：“利用自媒體講好中國(guó)故事雖然非常重要，但卻并不是我想做的，平時(shí)太忙，要處理各種事情，更何況做這件事情對(duì)我本人并沒(méi)有太多好處?！彼?，在自媒體時(shí)代背景下，要更好引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)故事，還需采取有效措施切實(shí)解決好部分學(xué)生參與積極性不高的問(wèn)題。

五、自媒體時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生講好中國(guó)故事的對(duì)策與建議

(一) 加強(qiáng)宣傳，提升大學(xué)生對(duì)講好中國(guó)故事重要性的認(rèn)識(shí)

基于諸多方面原因，目前很多學(xué)生對(duì)講好中國(guó)故事并未予以深刻認(rèn)識(shí)，未認(rèn)識(shí)到講好中國(guó)故事的重要性，這對(duì)自媒體時(shí)代更好講好中國(guó)故事并無(wú)利好。為解決此問(wèn)題，必須加強(qiáng)宣傳，通過(guò)多元宣傳手段切實(shí)提升學(xué)生對(duì)講好中國(guó)故事重要性的認(rèn)識(shí)。一是媒體加強(qiáng)宣傳。當(dāng)前大學(xué)生生活在一個(gè)信息爆炸時(shí)代，每天都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)接受各種信息“洗禮”。正因如此，建議各大媒體應(yīng)有的放矢地加強(qiáng)宣傳，通過(guò)宣傳讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講好中國(guó)故事的重要性，利用自媒體講好中國(guó)故事。二是學(xué)校加強(qiáng)宣傳。高?？衫眯@廣播、校園宣傳欄及張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講好中國(guó)故事的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極利用自媒體講好中國(guó)故事。除此之外，還應(yīng)要求各科教師及輔導(dǎo)員在具體教育教學(xué)過(guò)程中積極加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生真正、切實(shí)認(rèn)識(shí)到講好中國(guó)故事的重要性。上述方式的綜合應(yīng)用如若能做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，相信更多學(xué)生的思想意識(shí)也會(huì)得到改觀，從內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到講好中國(guó)故事的重要性，并自覺(jué)參與到利用自媒體講好中國(guó)故事的隊(duì)伍當(dāng)中。

(二) 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升大學(xué)生應(yīng)用國(guó)外自媒體講中國(guó)故事的能力

大學(xué)生不會(huì)應(yīng)用國(guó)外自媒體講中國(guó)故事的原因主要為：一是對(duì)國(guó)外自媒體不了解；二是不知如何應(yīng)用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事；三是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，無(wú)法順利、流暢地講好中國(guó)故事。為解決上述問(wèn)題，建議各高校應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升學(xué)生應(yīng)用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事的能力。諸如，各高?？砷_(kāi)設(shè)選修課程，通過(guò)選修課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)外自媒體的了解，學(xué)會(huì)利用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事。除此之外，還可安排教師利用課余時(shí)間開(kāi)設(shè)國(guó)外自媒體應(yīng)用培訓(xùn)班，讓學(xué)生自主報(bào)名參加培訓(xùn)。由于培訓(xùn)時(shí)間一般不長(zhǎng)，因此可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)許多學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)對(duì)學(xué)生而言完全是免費(fèi)的，至于教師培訓(xùn)的費(fèi)用，完全可由高校適當(dāng)承擔(dān)。針對(duì)部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)的問(wèn)題，建議高校也應(yīng)提出統(tǒng)一要求，要求高校英語(yǔ)教師在日常教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，要求學(xué)生積極利用課余時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。如此一來(lái)，學(xué)生利用國(guó)外自媒體講好中國(guó)故事的能力必然會(huì)進(jìn)一步得以加強(qiáng)。

(三) 加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事的積極性

為切實(shí)提升學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事的參與積極性，具體可采取如下措施：一是定期或不定期舉辦學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事的比賽。比賽可由政府相關(guān)部門(mén)組織舉辦，亦可由高?；蛳聦僭合蹬e辦。對(duì)于獲獎(jiǎng)比賽作品，應(yīng)通過(guò)各大媒體廣泛宣傳，增強(qiáng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。當(dāng)然，為進(jìn)一步提升學(xué)生參與比賽的積極式，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生也應(yīng)予以一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是除比賽外，在日常生活中很多學(xué)生也會(huì)積極利用課余時(shí)間基于自媒體講中國(guó)故事，對(duì)利用自媒體講好中國(guó)故事且產(chǎn)生良好社會(huì)反響的學(xué)生，政府及高校應(yīng)予以高度贊譽(yù)，對(duì)其事跡加強(qiáng)宣傳，起到榜樣作用，從而引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與到講好中國(guó)故事的隊(duì)伍中來(lái)?？偠灾?，為提升學(xué)生利用自媒體講好中國(guó)故事的積極性，必須通過(guò)引導(dǎo)讓更多學(xué)生自覺(jué)自愿參與到利用自媒體講好中國(guó)故事的隊(duì)伍中來(lái)，讓利用自媒體講好中國(guó)故事成為學(xué)生的群體共識(shí)。