聚焦環(huán)境的作用，有效關(guān)注幼兒自信心的培養(yǎng)

雷雯婷

【摘 要】 3-6歲是幼兒身心發(fā)展和習(xí)慣習(xí)得和養(yǎng)成的重要階段，而一個孩子在這一階段是否建立良好的自信心也將對他的一生有著至關(guān)重要的影響。是什么影響一個孩子是否自信，這需要我們幼兒園老師有深刻的認(rèn)知和深入的研究，從而幫助幼兒建立更好的自信和更加健全的人格。

【關(guān)鍵詞】 差異? 特點(diǎn)? 影響因素

幼兒在發(fā)展中存在差異是非常普遍的現(xiàn)象，這些差異會造成什么后果，或者說是對幼兒的未來有著什么樣的影響？自信心發(fā)展不同的幼兒會有哪些不同的表現(xiàn)？影響幼兒自信心發(fā)展和健全人格發(fā)展的因素又有哪些？這將是我在本篇文章中著重討論和敘述的內(nèi)容。

一、幼兒在發(fā)展中存在哪些性格差異。

在幾年的工作中我觀察到，幼兒在成長的過程中性格是存在許多差異的，有的幼兒性格外放，而有的幼兒有內(nèi)秀，有的幼兒專注力好，有的幼兒思維活躍，想象力天馬行空，有的幼兒在藝術(shù)方面有著卓越的天分，有的幼兒有著非常強(qiáng)的洞察能力……這些差異有著先天性的影響因素，但也跟成長環(huán)境密切相關(guān)。而這些差異對幼兒未來的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，尤其對孩子自信的樹立起著決定性的作用。

在我的教學(xué)生涯中我曾經(jīng)認(rèn)為幼兒在自信心上的差別是社會因素，是我們老師很難改變的。但是，由于近期工作環(huán)境的變動，我突然意識到我們老師對幼兒自信心的影響是非常巨大的。在我現(xiàn)在的班級，我遇到了一個非常特殊的小男孩，黑黑的皮膚，經(jīng)常穿著已經(jīng)洗到褪色的衣服，經(jīng)常低著頭，不愿與人進(jìn)行目光交流，班級里的小朋友也不太跟他說話，他也經(jīng)常與人保持距離，小椅子會搬到離小朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去坐，當(dāng)我想要牽他的手時他會有意避開……剛剛看到這種情形時我非常地難過，小朋友的世界是最單純的，但是在他身上我似乎已經(jīng)看到了他把自己劃分為跟別人“不一樣”。作為一個成年人，我知道，外界認(rèn)為我是什么樣的這不重要，但是如果自己也是這樣認(rèn)為的這就很可怕，這意味著自己對自己的放棄。我意識到我應(yīng)該做些什么，盡自己微薄的力量來改變這種情況。

二、是否自信對幼兒有哪些影響。

在我的觀察中發(fā)現(xiàn)：自信的幼兒有著相對穩(wěn)定的情緒，不容易因?yàn)橥饨鐚ψ约旱目捶ǘ绊懽约簩ψ约旱脑u價。同時，他們有著天馬行空的想象力，并且愿意去不斷嘗試和實(shí)踐自己的想法，他們更加愿意向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法等等。相反，缺乏自信的孩子更加容易因?yàn)樗说脑u價否定自己，情緒相對容易受到環(huán)境影響，不敢輕易嘗試新鮮事物，更加不愿意向他人表達(dá)自己的看法，或者因?yàn)楹ε卤环穸ǘ桓矣凶约旱目捶?。通過對比可以看到幼兒是否建立良好的自信心對他的一生有著非常深遠(yuǎn)的影響。

三、影響幼兒自信心樹立的因素又有哪些呢？

首先是先天性的因素，比如：有些幼兒生來就有著優(yōu)于別人的洞察力、專注力或者藝術(shù)天分等，這使得他們更加容易得到肯定，從而更加容易獲得自信。先天性的因素我們無法左右，因此，我們著重觀察的是后天環(huán)境因素對幼兒自信心的影響。

后天環(huán)境也分為兩點(diǎn)。一方面是家庭環(huán)境，一方面是教育環(huán)境。在觀察和與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，不同的家庭環(huán)境對幼兒有著非常大的影響，如：尊重孩子想法，經(jīng)常詢問孩子意見的家庭，孩子的自信心更強(qiáng)，而且更加喜歡、敢于思考和嘗試，創(chuàng)造力也更強(qiáng);經(jīng)常帶孩子增長見識的家庭，孩子更容易肯定自己，不容易受外界環(huán)境的影響，容易接受別人的建議，包容性也更強(qiáng)。那么作為幼兒園教師，我們怎樣利用教育環(huán)境來幫助孩子建立更好的自信心呢？

四、怎樣幫助幼兒建立更加良好的自信心。

幼兒園的生活環(huán)境對于幼兒來說就是幼兒要面對的社會環(huán)境，是幼兒步入社會的初級階段。在家，家長處處圍著孩子轉(zhuǎn)、事事為孩子包辦代替，孩子不用擔(dān)心不會與父母長輩相處。而在幼兒園，孩子要學(xué)會自己的事情自己做，要學(xué)會怎樣友好地與人相處，更要遵守許多的規(guī)則和秩序……因此班級環(huán)境尤其是幼兒園的班級環(huán)境對孩子的影響是至關(guān)重要的，是幼兒從家庭走向社會的必經(jīng)之路，是奠基階段。

我的工作經(jīng)歷讓我意識到，一個班級的氛圍會影響每一個幼兒對他人的態(tài)度，而班級環(huán)境的形成跟師幼之間和幼幼之間的相處方式是密不可分的。當(dāng)班級環(huán)境溫馨有愛時，孩子之間的相處也會更加友善，但如果班級教師冷漠、忽視，幼兒之間的關(guān)系可能也會變得冷漠。因此，我首先會做的就是盡可能地關(guān)愛到每一位幼兒，與每一位幼兒都建立單獨(dú)的特殊聯(lián)系和友誼;發(fā)自內(nèi)心地去欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時給予肯定;通過故事、經(jīng)驗(yàn)分享等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會肯定他人，接受他人的不同等等。同時也會更多地帶領(lǐng)幼兒參加游戲和各種運(yùn)動，研究表明，運(yùn)動有利于幼兒自尊、自信的建立，是最好的健腦藥，能夠提供大腦機(jī)能整合的能力，能治療多動和抑郁，讓孩子更加容易獲得積極向上的心態(tài)。

經(jīng)過兩周的相處我看到了小男孩的變化，他開始主動邀請小朋友一起游戲，而且，我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的建構(gòu)能力和觀察力，還有獨(dú)立思考的能力也表現(xiàn)得非常突出，他堅(jiān)毅、做事情有始有終，不輕易放棄等等。在我經(jīng)常有意當(dāng)眾表揚(yáng)他的行為和作品之后，孩子們對他的看法也慢慢變得友善。孩子們并沒有真地有意識地孤立他，稍加引導(dǎo)，每個孩子就都愿意友好地去與他相處。

環(huán)境的改變讓我意識到自己的不足，也讓我意識到我應(yīng)該做什么，同樣環(huán)境也影響著每一個人，盡管影響孩子自信心樹立的因素有很多，但我們不應(yīng)該忽視環(huán)境的重要作用，應(yīng)該從我們能改變的地方著手，盡自己最大的能力為孩子們創(chuàng)設(shè)更有利于孩子身心健康發(fā)展的環(huán)境。作為幼兒園教師，應(yīng)該時刻保持著敏銳的洞察力，不斷反思、實(shí)踐，不斷尋找開啟每個幼兒智慧大門的“金鑰匙”，更有效地幫助每一位幼兒樹立自信。