基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

黃妙紅 歐海鋒

摘要高校實(shí)踐平臺(tái)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的重要途徑，更是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。立足于“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等一系列行動(dòng)，認(rèn)真分析在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中產(chǎn)生的主體要素、傳播要素等困境。探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)實(shí)路徑，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面的價(jià)值融合、價(jià)值體驗(yàn)、價(jià)值踐行。

關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村振興 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 培育

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.033

Research on the Cultivation Path of College Students’ Socialist Core Values Based on the Strategy of Rural Revitalization

HUANG Miaohong， OU Haifeng

（Xiamen Institute of Technology， Xiamen， Fujian 361021）

AbstractCollege practice platform is not only an important way for college students to study and work， but also an effective carrier for cultivating socialist core values. Based on the strategy of "rural revitalization"， a series of actions such as "Youth Red Dream Journey" were carried out， and the difficulties such as main elements and communication elements in the process of cultivating college students’ socialist core values were carefully analyzed. Exploring the realistic path of integrating rural revitalization strategy into the cultivation of college students’ socialist core values is also to realize the value integration， value experience and value practice of college students on the national， social and personal levels of socialist core values.

Keywordsrural revitalization； college students； socialist core values； cultivation

習(xí)近平總書(shū)記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它，要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！盵1]高校則是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要將其融入大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中，不忘初心、繼續(xù)前行。因此，深刻審視高校在培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中所遇到的困境，在高校教育實(shí)踐活動(dòng)中吸收、借鑒、總結(jié)出大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的創(chuàng)新路徑，對(duì)大學(xué)生在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有深遠(yuǎn)影響。

1審視：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的困境

習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，面臨的挑戰(zhàn)和困難前所未有，必須堅(jiān)持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量?！盵2]面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)外的新形勢(shì)，大學(xué)在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面同樣出現(xiàn)的問(wèn)題與危機(jī)，筆者將從三方面闡述大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主要困境。

1.1主體要素：知行統(tǒng)一堅(jiān)持難

高校學(xué)生正處于接受新鮮事物的好奇階段，面對(duì)不同意識(shí)形態(tài)的不同話語(yǔ)，其鑒別能力有待加強(qiáng)。當(dāng)紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)向他們涌來(lái)時(shí)，高校學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生選擇的迷茫和困惑。“自由、民主、平等”的普世價(jià)值讓學(xué)生在意識(shí)形態(tài)的選擇和評(píng)價(jià)上有所遲疑和紊亂。因此，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，出現(xiàn)知與行無(wú)法高度統(tǒng)一的困境。高校學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中立場(chǎng)受西方意識(shí)形態(tài)的滲透，而產(chǎn)生動(dòng)搖的傾向。

1.2環(huán)境要素：功利主義消除難

當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值觀念的選擇上產(chǎn)生多種價(jià)值觀兼容的現(xiàn)象，抱著“不排斥”的態(tài)度接納部分非主流價(jià)值。特別是在高校學(xué)生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實(shí)化和價(jià)值觀念邊緣化的層面上，更加凸顯多種價(jià)值觀的兼容性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的獨(dú)立意識(shí)和個(gè)性化的追求也日漸凸顯。特別是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的決勝期，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的切身所需，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育也將是難上加難?？偠灾覈?guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型也深刻地影響著高校學(xué)生的價(jià)值觀念選擇，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建無(wú)論是務(wù)實(shí)化還是邊緣化，都不利于主流價(jià)值觀念的建構(gòu)。

1.3內(nèi)容要素：合法權(quán)益保障難

高校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時(shí)期，雖然對(duì)待事情有著自己的價(jià)值判斷，但很容易受到錯(cuò)誤思想的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供更有效的平臺(tái)，不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)傳媒開(kāi)拓了學(xué)生的視野，但也造成了主流意識(shí)層面建構(gòu)問(wèn)題的負(fù)面影響。因此，大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作若只是一種“沖刺”模式，那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì)其認(rèn)同也只是一時(shí)之舉。

2借鑒：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)實(shí)路徑

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中明確提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興，并把它提到戰(zhàn)略高度寫(xiě)入黨章，充分強(qiáng)調(diào)了“三農(nóng)問(wèn)題”是關(guān)乎我國(guó)國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題。這是我們黨為全面實(shí)現(xiàn)小康，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化步伐的重大戰(zhàn)略決策。同時(shí)，為加強(qiáng)農(nóng)民的幸福感，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興助力。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅要從內(nèi)部調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性，創(chuàng)造性，在實(shí)踐中推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，大力發(fā)展生產(chǎn)力，而且要加強(qiáng)外部的灌輸，引導(dǎo)、推動(dòng)更多的資金、人才等要素流入農(nóng)村，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民的現(xiàn)代化進(jìn)程。培養(yǎng)青年大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅能夠使鄉(xiāng)村得到發(fā)展，更使大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到有效培育。在這個(gè)過(guò)程中，鄉(xiāng)村振興具體做法包括：第一，維護(hù)行動(dòng)：修繕改造上百個(gè)古建筑，占古建筑總數(shù)的91%，包含一棟紅軍遺址。旨在使鄉(xiāng)村文化活力再現(xiàn)，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，具備脫貧致富的能力。第二，改造行動(dòng)：古田鎮(zhèn)五龍村改造提升規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過(guò)古建筑改造，提供研習(xí)、美食和旅宿多元組合的大眾紅色文化體驗(yàn)。帶動(dòng)農(nóng)村精神風(fēng)貌的提升，更使大學(xué)生在改造過(guò)程中深入紅色文化教育，提高自身的思想道德修養(yǎng)。第三，融合行動(dòng)：“人社會(huì)環(huán)境”實(shí)踐教育成果展、論壇等。大學(xué)生積極參與到鄉(xiāng)村振興行動(dòng)中，學(xué)生從“旁觀”到“核心”，成為活動(dòng)參與的主體，主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。在活動(dòng)中學(xué)生得到社會(huì)認(rèn)可、他人尊重、工作成就，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.1注重主體引領(lǐng)

十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大青年一定要練就過(guò)硬本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程?！盵3]也就是說(shuō)，高校對(duì)學(xué)生在實(shí)踐方面的培養(yǎng)是新時(shí)期迫切需要的。如何增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐載體的認(rèn)同感，是高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的前提條件。在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，讓大學(xué)生充分了解發(fā)生在鄉(xiāng)村的“四史”故事，了解黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。注重思想引領(lǐng)的首要因素就在于理念創(chuàng)新。一方面，發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，在“吸收什么”和“如何吸收”中發(fā)揮主導(dǎo)作用；另一方面，鄉(xiāng)村的道德模范是社會(huì)的價(jià)值標(biāo)桿，是我們生活中鮮活的事例，同時(shí)他們的身上具有淳樸、堅(jiān)韌的性格，他們能引起群眾的共鳴，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有著突出的吸引力和感召力，能夠在大學(xué)生的改造過(guò)程中引導(dǎo)價(jià)值取向，激發(fā)認(rèn)同社會(huì)的道德、價(jià)值和規(guī)范。

2.2拓展傳播方式

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育作為一項(xiàng)整體運(yùn)行的工作過(guò)程，為使實(shí)踐育人工作更加具有針對(duì)性，就需要學(xué)校與社會(huì)各組織單位的協(xié)同育人，構(gòu)建更加廣闊的平臺(tái)，拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生中間的傳播方式。這就需要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、形式、效果等多方面的創(chuàng)新，搭建更加切合學(xué)生利益、滿(mǎn)足鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)踐教育平臺(tái)。拓展傳播是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的實(shí)踐內(nèi)容和目標(biāo)，高校師生可選擇有利于實(shí)現(xiàn)效果的創(chuàng)新實(shí)踐形式。高校為主導(dǎo)的實(shí)踐育人的工作共同體、企業(yè)單位為主導(dǎo)的實(shí)踐育人的工作共同體、政府為主導(dǎo)的實(shí)踐育人的工作共同體。這些不同模式的轉(zhuǎn)換，使高校實(shí)踐育人工作模式更加多樣化。

第一，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育所達(dá)成效具有一致性。無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)或是鄉(xiāng)村，形成利益共同體，宗旨是實(shí)現(xiàn)國(guó)家人才的培養(yǎng)和促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。第二，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容通過(guò)百姓的語(yǔ)言來(lái)表述。一方面加強(qiáng)表達(dá)方式的通俗化；另一方面加強(qiáng)表達(dá)方式的生活化。第三，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，必須兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，為自身未來(lái)的發(fā)展埋下良好伏筆，實(shí)現(xiàn)自身的素質(zhì)拓展，在自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在意義。同時(shí)，在對(duì)鄉(xiāng)村振興的一系列行動(dòng)中也獲得了在校青年學(xué)生的創(chuàng)新想法和新的工作思路，成為社會(huì)發(fā)展的“智囊團(tuán)”。在這種良好合作下，每一主體都將實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和收益。

2.3營(yíng)造傳播環(huán)境

傳播環(huán)境是各個(gè)要素相互影響、相互作用的結(jié)果。十九大以來(lái)全面依法治國(guó)的思想深入人心，同樣在高校中，也需要依法行事，在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，許多環(huán)節(jié)都需要一些制度的保障，從而使高校實(shí)踐培育工作能夠順利開(kāi)展。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育更需要一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制的保障，提供一個(gè)良好的環(huán)境，所謂長(zhǎng)效機(jī)制致力于培育工作的長(zhǎng)期發(fā)展，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作能夠在一定時(shí)間內(nèi)持久地發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。其中包括各環(huán)節(jié)相互之間形成和諧持久的工作狀態(tài)。

首先，組織機(jī)構(gòu)政策的出臺(tái)。每一項(xiàng)實(shí)踐育人工作的展開(kāi)都是由特定部門(mén)來(lái)承擔(dān)的，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)和解釋的作用，應(yīng)該樹(shù)立起一定的責(zé)任意識(shí)。建立完善的責(zé)任負(fù)責(zé)機(jī)制，使參與活動(dòng)的每一個(gè)成員都能落實(shí)自身的任務(wù)。同時(shí)，在高校和鄉(xiāng)村之間也能夠把握正確的工作方向，不斷促進(jìn)學(xué)生和鄉(xiāng)村的共同發(fā)展。在這樣的保護(hù)機(jī)制下，無(wú)論是學(xué)生、學(xué)校、鄉(xiāng)村還是政府，都將始終遵循一個(gè)合法的機(jī)制開(kāi)展工作。其次，大學(xué)生自身的價(jià)值取向和家校、輿論、文化等環(huán)境因素都會(huì)影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播效果。每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要組織者和參與者的共同完成，更需要社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)同。在網(wǎng)絡(luò)傳媒流行的時(shí)代，消息的傳播速度是十分迅速的，更要善于將大眾傳媒作為我們活動(dòng)的載體。充分發(fā)揮電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)傳媒等宣傳，將實(shí)踐育人工作的開(kāi)展中創(chuàng)新思路與全社會(huì)進(jìn)行共享，在社會(huì)上引起共鳴和認(rèn)同。同時(shí)在實(shí)踐中也要樹(shù)立典型人物，在學(xué)生中起到榜樣示范作用，激勵(lì)學(xué)生參加到實(shí)踐育人的工作中。

3發(fā)展：“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的三層現(xiàn)實(shí)價(jià)值

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過(guò)程中，能夠更好地將國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面的核心價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值體驗(yàn)、價(jià)值踐行。

3.1富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值融合

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是現(xiàn)代國(guó)家的標(biāo)志。富強(qiáng)是社會(huì)主義的一個(gè)重要議題。人民當(dāng)家做主是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)規(guī)定；民主是社會(huì)主義的題中應(yīng)有之義，民主才是真正的社會(huì)主義；實(shí)現(xiàn)國(guó)家的文明決定了社會(huì)、個(gè)體的文明水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、民主、和諧是社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是個(gè)人幸福與自由的保障。鄉(xiāng)村振興融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的培育，讓大學(xué)生走出象牙塔的學(xué)生才能感受到國(guó)家層面的核心價(jià)值，在振興鄉(xiāng)村的過(guò)程中潛移默化的培育國(guó)家責(zé)任感。

3.2自由、平等、公正、法治的價(jià)值體驗(yàn)

讓大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興行動(dòng)，第一，有助于推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，讓鄉(xiāng)村在年輕血液的帶領(lǐng)下大步發(fā)展，從而促進(jìn)區(qū)域平衡發(fā)展；第二，促進(jìn)社會(huì)公平，在農(nóng)村人口逐步轉(zhuǎn)移到城市，而農(nóng)村進(jìn)程緩慢的社會(huì)大條件下，讓大學(xué)生反哺鄉(xiāng)村，同時(shí)社會(huì)也給予振興鄉(xiāng)村的行動(dòng)以資金、技術(shù)、制度的支持，更好的帶動(dòng)社會(huì)文明的發(fā)展，帶動(dòng)鄉(xiāng)村同現(xiàn)代化社會(huì)接軌。自由、平等、公正、法治的價(jià)值體驗(yàn)充分在農(nóng)村中氤氳。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供給大學(xué)生寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育了大學(xué)生對(duì)社會(huì)層面核心價(jià)值的體驗(yàn)。

3.3愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值踐行

十九大以后，黨中央強(qiáng)調(diào)培育四有公民，即培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這不僅是精神文明建設(shè)的任務(wù)，更是在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面全面提升。大學(xué)生需要這種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的責(zé)任感，高校這樣才能全員育人、全程育人、全方位育人，切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作擺在更加突出的位置，盡快形成強(qiáng)大合力，積極營(yíng)造大學(xué)生健康，成長(zhǎng)的良好環(huán)境，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新局面。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，既堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，更促進(jìn)了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。中國(guó)歷來(lái)為禮儀之邦，以培養(yǎng)謙謙君子為人生最高理想。鄉(xiāng)村振興行動(dòng)所具有的豐富物質(zhì)內(nèi)容和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生理想信念、道德素質(zhì)、價(jià)值觀念朝正確的方向發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育具有重大的作用和意義。在個(gè)人層面而言，學(xué)生從“旁觀”到“核心”，成為活動(dòng)參與的主體，主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

本文系2018年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目立項(xiàng)“利用‘鄉(xiāng)村振興行動(dòng)’促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究”；（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JAS180799）2018年中青年思想政治課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目“民辦高校思想政治理論課程教學(xué)中的樂(lè)學(xué)引導(dǎo)——基于‘游問(wèn)行講演’五位一體的探索”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JZ180139）

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