微媒體視域下高職院?！拔逦⒁惑w”支部工作格局的創(chuàng)設與思考

徐晶晶 浙江同濟科技職業(yè)學院 馬克思主義學院 陳福運 浙江同濟科技職業(yè)學院 水利工程學院

隨著信息技術的日益革新，微媒體工具以其即時性、交互性、廣泛性等特點，極大地滿足了新時代高職學生獲取信息的基本需求，并在一定程度上改變了其思維方式和行為習慣。借助于微媒體工具，可以大量收納相關信息，即時播報最新動態(tài)，實現(xiàn)信息資源有效傳輸，提升黨建工作的成效，有效克服傳統(tǒng)黨建工作中存在的內(nèi)容單一、形式僵化，缺乏活力和實效性等弊端。因此，如何借力微媒體工具，創(chuàng)設好黨建工作格局，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用是當前高職院?；鶎狱h務工作者亟待解決的問題。

一、微媒體視域下高職院校黨建工作的現(xiàn)狀分析

不可否認傳統(tǒng)的高職院校黨建工作格局在規(guī)范化、制度化、科學化等方面取得了一定的成效。但是，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，依靠廣播、電視等單一媒體進行宣傳教育的傳統(tǒng)黨建工作格局組織凝聚力不強，支部活動內(nèi)容枯燥，形式單一，借助新興載體創(chuàng)新黨建工作的微媒體平臺缺失，越來越不能適應新形勢的發(fā)展要求。

（一）高職院校黨建工作凝聚力不強

高校學生黨支部，是黨在高校聯(lián)系廣大青年學生的橋梁和紐帶，是黨組織了解民情民意的有效途徑，是推動高校各項事業(yè)順利發(fā)展的重要力量，也是建設和諧校園的有力組織者、推動者和實踐者①。依賴于傳統(tǒng)媒體所建立的黨支部，缺乏有效的溝通機制，缺少平等的交流平臺，缺失高效的互動載體，使支部成員、普通黨員以及支部與學生黨員之間溝通匱乏，信任不足，團結(jié)不夠，嚴重影響了黨支部凝聚力的發(fā)揮。

（二）高職院校黨建工作活動形式單一

高職院校黨建工作不僅包括持續(xù)性的黨員教育管理活動，而且要挖掘教育素材，創(chuàng)新教育方法，提升教育效果。而現(xiàn)有的黨建工作機制側(cè)重于共性教育，忽視了個性化需求；傾向于理論學習，忽視了實踐探索；偏重于被動灌輸，忽視了主動汲取，不利于推進高職院校建設工作的順利開展。具體而言，當前黨建活動大多是以學習黨的最新理論知識，解讀黨的重要文件精神為主要內(nèi)容的專題研討或思想報告，僅限于聽聽報告，開開會等單一形式，缺乏新意，內(nèi)容枯燥，效果甚微，嚴重降低對學生黨員的凝聚力和吸引力。

（三）高職院校黨建工作微媒體平臺缺失

網(wǎng)絡化時代，信息的傳播已不僅僅局限于廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體，更多地依賴于微信、微博、QQ等微媒體。信息傳播媒介的變化必然帶來高職院校黨建工作內(nèi)容和方法的變革。微媒體環(huán)境中，基于各種新興載體和自媒體工具的廣泛使用，信息傳遞的即時性、海量性、交互性等特點更能滿足高職學生好奇心強、思維活躍、易于接受新鮮事物的個性化需求。由此，充分發(fā)揮微媒體的優(yōu)勢作用，全面依托網(wǎng)絡教育平臺，不斷創(chuàng)新黨建工作格局成為時代所需。然而當前，盡管一些高職院校的基層黨支部已經(jīng)通過開通官方微博、訂閱微信公眾號、設置紅色網(wǎng)站、創(chuàng)辦“線上黨支部”等方式建立起各式各樣的宣傳教育平臺，但是鑒于多種原因，平臺的使用率和瀏覽度并不高，宣傳力度也不夠，作用發(fā)揮不強。

二、微媒體視域下高職院校黨建工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)

隨著新媒體技術的日趨成熟和人們對于微媒體工具的普遍運用，傳統(tǒng)高職院校黨建工作受到挑戰(zhàn)。新形勢下，多種微媒體傳播手段的交互使用，給高職院校黨建工作帶來空前的發(fā)展機遇。部分高職院校的黨務工作者已經(jīng)意識到微媒體環(huán)境的特有優(yōu)勢，開始運用微信、微博、QQ等發(fā)布黨建信息，細化黨員管理工作機制，強化黨建工作的實效性。但是，隨著微媒體技術日漸滲透，以傳統(tǒng)傳播媒介為基礎的高職院校黨建工作格局表現(xiàn)出不適應性和滯后性，限制了基層黨組織先鋒作用的有效發(fā)揮。

（一）微媒體視域下高職院校黨建工作面臨的機遇

1.優(yōu)化了黨建工作載體

基于微信、微博、公眾號等微媒體工具，將黨的基本理論和基本知識，以及最新的黨建工作動態(tài)，以微視頻、微動漫、微電影等短小精悍的“微”形式展現(xiàn)，能夠極大地滿足學生在信息化時代，利用移動終端設備隨時隨地、碎片化接受信息的心理訴求，能夠在形式和內(nèi)容上更貼近學生黨員的思想實際。同時，借助微媒體信息傳遞快、主體交互強、內(nèi)容開放廣等特有優(yōu)勢，推動新舊媒體的交融立體式發(fā)展，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，促進黨員之間實時快捷的互動交流，積極營造融洽的支部建設氛圍，著力構建全面持續(xù)的多維立體黨支部工作格局。

2.拓寬了黨建工作平臺

在信息化時代，形式多樣的微媒體工具不僅提供了豐富的教育資源，更是創(chuàng)造了自我教育、自我學習、平等交流、有效互動的良性循環(huán)工作平臺。通過網(wǎng)絡資源的共享性和信息傳遞的及時性，能夠有效的將國家的大事小情，社會關注的熱點問題及同學們喜聞樂見的故事進行有機整合，提煉凝聚為內(nèi)容精簡、寓意深刻、通俗易懂、政治性強、感染力大的黨員教育素材。其改變過去僅僅局限于學習黨的基本政治理論和黨務知識等較為抽象的內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)單一教育媒體的枯燥和乏味，貼近大學生群體的實際需求，極大的增強了黨員教育工作的實效性。

3.豐富了黨建工作方式

微媒體環(huán)境中孕育的“微黨建”平臺是傳播內(nèi)容、媒介工具及技術要素的集大成者，是由不同傳播力、不同影響力、不同介質(zhì)之間的媒體融合而形成的有機整體②。新時期，“微黨建”宣傳教育平臺已然成為提升大學生思想政治素質(zhì)的強大抓手和改進高職院?；鶎狱h支部建設的重要陣地。立足于微媒體工具有效開展黨建活動，就是要堅持以學生為本，創(chuàng)新引領發(fā)展，深入挖掘使用率高、受眾范圍廣的教育活動載體，高度關注學生黨員的個性化需求，緊緊圍繞黨支部建設的基本目標，切實將黨和國家的方針政策與黨支部成員的個性特點和實際需求結(jié)合起來，有針對性的組織學生黨員參加黨內(nèi)民主生活，用科學的真理感召人、誠摯的真情感動人、樸實的真事感染人，“形成心與心的良性互動”，③逐步搞活黨建工作。

（二）微媒體視域下高職院校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

1.黨建工作方式需要創(chuàng)新

隨著微媒體工具的大肆盛行，智能手機、平板電腦等移動設備已成為大學生群體不可或缺的日常生活用品之一。通過手機、微信、微博、公眾號等獲取信息，了解社會，關注國情已逐步演變?yōu)閷W生黨員普遍的思維方式和行為習慣。在此新形勢下，如果不能準確把握時代特征，套用老辦法解決新問題，只會使黨支部工作缺乏感召力和影響力，降低黨支部建設的實際成效。因此，如何借力微媒體工具，創(chuàng)新黨支部工作方式，高效便捷地開展學生黨建工作是當前高職院?；鶎狱h務工作者面臨的重要問題。

2.黨建工作網(wǎng)絡監(jiān)管有待加強

微媒體工具不僅為網(wǎng)絡信息化社會提供了海量的信息資源，也實現(xiàn)了信息的高速傳遞和及時互動。在龐大的信息鏈中，每個人都能夠?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)發(fā)和評論，促進信息的即時傳播。但是，信息傳遞的自由性和隨意性也使得網(wǎng)絡空間里的信息良莠不分，真假難辨。而正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高職大學生，思想活躍、好奇心強、甄別能力較弱，容易受到不良思想和錯誤言論的誘導。因此，高職院?；鶎狱h支部必須加強輿論引導和網(wǎng)絡監(jiān)管，捍牢思想陣地。

3.黨建工作者微媒體素養(yǎng)亟待提升

隨著時代的變化和科技的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了許多新形勢、新情況和新問題。信息傳播快速便捷，網(wǎng)絡覆蓋全面及時，學生黨員思維活躍，黨建工作已不僅僅是宣傳黨的方針政策，組織發(fā)展黨員，更多的是運用微媒體工具，關心學生個性發(fā)展，關注黨員的思想動態(tài)，有效引導和幫助其提高黨性修養(yǎng)。這就迫切要求高職院校黨建工作者順勢而為，自覺增強微媒體素養(yǎng)，主動運用微媒體工具，結(jié)合“線上”的平等互動和“線下”的評論留言，實時關注學生黨員的思想狀況，實現(xiàn)零距離無隔閡的教育管理。

三、微媒體視域下高職院校黨建工作格局的創(chuàng)設與重構

在智能手機、移動終端設備快速盛行的信息化時代，以微媒體工具為物質(zhì)條件的“微黨建”新型宣傳教育平臺優(yōu)勢作用日益凸顯，其實效性強、互動性好、新穎性突出等特征逐漸表露。在此新形勢下，高職院校黨建工作者要抓住機遇，應對挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，加強管理，挖掘和利用好微媒體工具的強大優(yōu)勢，傳承和發(fā)揮好原有黨建工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，切實有效地推進高職院校黨建工作的順利開展。

（一）旗幟引領，打造“微陣地”

互聯(lián)網(wǎng)時代，海量的信息充斥著學生的眼球，良莠不齊的網(wǎng)站影響著學生的價值觀念。網(wǎng)絡空間的虛擬性和匿名性則加劇了信息的傳播速度和轉(zhuǎn)載路徑。而高職學生黨員思維活躍，信息甄別能力薄弱，易于受到不良信息的侵蝕和影響。因此，把握旗幟，引領方向，捍牢網(wǎng)絡空間的“微陣地”顯得極為迫切。一方面，要運用微媒體工具創(chuàng)新黨建工作途徑，改進工作方法，關注學生黨員個性特征，開拓“微陣地”，創(chuàng)設“微”支部，進行“微”交流，維護“微”平臺，妥善應對微媒體環(huán)境中黨建工作面臨的挑戰(zhàn)和問題，推進黨建工作順應時代發(fā)展。另一方面，要加強網(wǎng)絡“微陣地”的運維和操作能力，規(guī)范建設內(nèi)容，細化監(jiān)管責任，凈化網(wǎng)絡空間，爭做積極健康的網(wǎng)絡信息傳播者。

（二）把握導向，進行“微服務”

“服務型學生黨支部是指認真落實黨的宗旨意識，凸顯黨的服務功能，將服務理念融入管理之中，做到支部服務黨員，全體黨員服務廣大師生的基層黨組織?！雹芪⒚襟w時代，基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力就體現(xiàn)在深刻踐行“為人民服務”理念的具體行動中，就彰顯于全體黨員先鋒模范作用的發(fā)揮上。要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動學生黨員的積極性和主動性，就要轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)造性地開展“微服務”。通過選樹“服務師生、奉獻社會”的“微人物”，推舉典范，在全體師生黨員中營造濃厚的“學榜樣、爭先鋒”服務氛圍。同時，為規(guī)范黨員的日?；顒樱梢栽O置“微督導”，鼓勵廣大同學對黨員的志愿活動進行有效監(jiān)督。

（三）圍繞中心，開展“微黨課”

“微黨課”是基于微載體工具的廣泛應用而產(chǎn)生的一種新型黨員教育平臺。通過組織開展角度新穎、內(nèi)容豐富、特色鮮明、短小精悍的“微黨課”比賽，鼓勵廣大師生黨員自主學習黨的基本知識，深入挖掘教育資源，全方面加強黨性鍛煉，從而形成“以賽促學，以賽促教，學教并進”的良性循環(huán)教育體系。此外，也要充分發(fā)揮微信、微博等方便快捷移動終端設備的特有優(yōu)勢，及時將黨的理論和動態(tài)以通俗化、個性化和多樣化的方式呈現(xiàn)在微媒體平臺上，便于“線上”、“線下”兩條線協(xié)力拓寬教育平臺，實現(xiàn)高職院校學生黨員黨性教育的全覆蓋和立體化。

（四）與時俱進，創(chuàng)設“微視角”

新形勢下，高職院校學生黨員群體的思維方式和行為習慣發(fā)生了顯著變化，逐步呈現(xiàn)出獨立性和個體化的發(fā)展特征，這就要求新時代的高職院校黨建工作者敏銳地把握時代特征，善于抓住學生的思維特點和心理變化，與時俱進，創(chuàng)設“微視角”，進行“微”管理，激發(fā)黨建工作“微”活力。一方面，利用現(xiàn)代化信息技術和網(wǎng)絡載體創(chuàng)新“微窗口”，講述“微故事”，以新穎獨特的視角把黨和國家最新的方針政策進行有效宣傳和解讀。另一方面，逐步打造優(yōu)質(zhì)高效、形式多樣的微媒體平臺，開創(chuàng)內(nèi)容豐富、方法靈活的“微”主題黨日活動，努力建設多維度、深層次的“在線考核”、“動態(tài)評估”、“實時反饋”、“全員監(jiān)督”的“微視角”評價機制，實現(xiàn)對學生黨員無“微”不至的教育和管理。

（五）特色鮮明，組織“微公益”

社會實踐是大學生獲取知識、進行學習的“第二課堂”。主動參與社會實踐，參加志愿服務活動，是提升黨性修養(yǎng)、提高黨員政治覺悟的重要途徑。在微媒體時代，要主動運用多種微載體工具，積極營造良好的志愿服務氛圍，有效引導學生黨員自覺參加“微公益”活動。通過借助微信、微博、公眾號等微媒體工具，搭建線上“微服務”平臺，組織學生黨員根據(jù)專業(yè)特色和實干技能，主動認領“微心愿”、“微助力”、“微幫扶”等“微公益”項目，為特定群體開展“云公益”活動。不僅有助于高職學生專業(yè)知識的提升和積淀，更有助于增強學生黨員的成就感和責任感。

四、小結(jié)

在信息化時代，微媒體工具為高職院校黨建工作提供了新途徑和新方法，為創(chuàng)新黨建工作格局，提升黨建工作實際成效奠定了良好基礎。新形勢下，加快推進高職院校基層黨支部建設與微媒體工具的高度融合是全面從嚴治黨背景下加強高職院校黨建工作的客觀要求和必然趨勢。只有因時而動，順勢而為，轉(zhuǎn)變思路，改進方法，利用微媒體，打造“微陣地”，進行“微服務”，開展“微黨課”，創(chuàng)設“微視角”，組織“微公益”，才能充分發(fā)揮高職院?；鶎狱h支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

注釋

①林天翔，董塔健.和諧社會視野下高校服務型學生黨支部建設[J].學校黨建與思想教育，2009（8）：22-24.

②司文選，蒲文娟.全媒體視域下高校學生黨支部建設探究[J].西部教育，2018（8）：81.

③劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社，2006，237.

④鄺佳佳.新時期高校服務型學生黨支部建設研究[D].成都：四川農(nóng)業(yè)大學，2016.