互聯(lián)網(wǎng)+時代計算機網(wǎng)絡專業(yè)教改探索

王 勇

（江蘇航運職業(yè)技術學院，江蘇 南通 226010）

0 引言

21世紀，逐漸隨著我國科技水平的快速提高和經(jīng)濟實力的與日俱增，尤其是互聯(lián)網(wǎng)2.0網(wǎng)絡時代的到來，我國經(jīng)典的傳統(tǒng)教育方式，已經(jīng)展現(xiàn)弊端，為了順應時代潮流，并找尋新的教學科研方向，使得學生在學校里學習到更多的計算機網(wǎng)絡專業(yè)知識，各大高校都在校內(nèi)開展了計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程以及計算機選修課程。盡管計算機網(wǎng)絡課程的開展，的的確確一定程度上推動了計算機網(wǎng)絡行業(yè)的發(fā)展，并且給在校大學生切實提供了學習機會。但不得不說，這些課程的開展，并沒有在本質(zhì)上解決掉問題。原因是學的東西大多不具備實用性，或者說，學生的實驗操作能力并沒有提升，缺少演示、實驗的機會。所以緊跟時代，計算機網(wǎng)絡專業(yè)的授課模式改革，就成為了現(xiàn)如今迫切需要做的事情。

1 明確網(wǎng)絡教學改革的目標

想要進行改革，就必須有這明確目標?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景下，各行各業(yè)的發(fā)展與進步都離不開計算機網(wǎng)絡。在此背景下，企業(yè)對于計算機專業(yè)人才的需求量也在不斷的上升并持續(xù)增長。我們在進行互聯(lián)網(wǎng)教的同時，都要時刻注意對學生實踐能力的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)技能，這是重中之重的。作為計算機網(wǎng)絡教學的老師必須擁有先進的計算機識，這樣學生的教學質(zhì)量才能夠保證，并且這樣更利于學生以后的職業(yè)發(fā)展。

2 當今計算機教學存在的問題

2.1 學生積極性低下

提高學生的學習興趣是關鍵。大部分學校在計算機網(wǎng)絡教學上面沿用傳統(tǒng)的教學方式，黑板教學，這極大程度上的影響了教學質(zhì)量。傳統(tǒng)教學模式-黑板教學，其不能滿足現(xiàn)如今的知識傳授量以及教學工作量?，F(xiàn)如今隨著科學技術的快速進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學早已不能適應如今社會環(huán)境的變化。使學生自發(fā)地對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生興趣，不再讓學生感到學習計算機網(wǎng)絡知識的過程是枯燥乏味的，利用網(wǎng)絡時代的豐富多彩，激發(fā)學生的探索心理，化被動為主動，才能提高學習效率。眾所周知：黑板教學的寫字慢，而需要交的東西很多，老師就只能挑一部分去講解，水平程度不是很好的同學就會覺得學著吃力、費勁還不討好。不難理解，學習專業(yè)的計算機知識是枯燥的，計算機學科的特點導致了這一點。我們在進行計算機理論學習時，由于黑板教學的短板，知識很難跟得上去，學習時自然變得敷衍了事，導致學習問題長期擱置，問題不能得到解決。學生們對計算機知識的學習就少了積極性，創(chuàng)造性。久而久之就失去了當初的學習興趣。

2.2 教學環(huán)節(jié)薄弱

為什么這么說呢？靜下心來去想，其實不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的黑板教學模式在計算機教學課程上使用根本不現(xiàn)實。計算機知識的學習，并不是去死磕課本，想學好計算機就必須得經(jīng)常的去使用它，而不是死記硬背。并且學習過計算機專業(yè)的人都知道，計算機知識學習的九成左右都是需要自己在計算機上進行操作演示，而且需要大量的重復練習才能得以掌握。而反觀實際，我們在網(wǎng)絡教學投資上少的可憐，同學們的學習狀況自然不是多好。究其本源便是教學環(huán)節(jié)上面的薄弱，國家對這方面的投入度不夠。為什么這么去說，就我個人而言，在大學時期，我很難上到計算機實體操作課，現(xiàn)如今狀況是好了一些，但一掃大學網(wǎng)絡課程具體安排，不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡教學課程的學習比例不到10%，這也不難解釋，為何我國的計算機事業(yè)的發(fā)展難以比的過那些發(fā)達國家。譬如美國，他們的網(wǎng)絡教學程度高達80%，全國已經(jīng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡教學知識普及。各種對比都展示出了，我國在這一環(huán)節(jié)上的短板。實操課程的節(jié)數(shù)少，學生們的計算機實際操作能力就弱，在以后的計算機考試中就會感到無助，操作步驟是死記硬背下來了，可是去做文檔，結課作業(yè)的時候卻一臉懵，不知道怎么做。這大概主體原因就是我國的計算機教學環(huán)節(jié)上出現(xiàn)的問題吧。

2.3 學生計算機水平參差不齊

進入學校，這里有數(shù)不清的學生。每一個學生都來自一個不同的家庭，進入到學校里就都被劃入統(tǒng)一的起跑線。有些人的出生家庭好，家里的硬件設施配置比較完善，家里比較著重教育，所以他們這群人的各種知識水平都較為高一些，進入到學校里，學習自己已經(jīng)涉獵過的知識就會顯得游刃有余。而反觀那些出身家庭條件不好，只是憑借著自己的努力與辛勤勞動，孜孜不倦，進入到校園里的孩子。學習別的課程還好，不會很吃操作與技術實踐，但是談及計算機網(wǎng)絡技術，就會倍感吃力，不會說也能像學習別的知識課程一樣，處處有余?？墒菍Υ耍瑢W校教育并沒有分門別類的隔開學習，導致學生們的計算機技術上的差距越拉越大。盡管這樣做無可厚非，是在臺面上保護了同學們的自尊心，但是究其學習上面還是沒有給足孩子們足夠的知識對待?？鬃映珜б虿氖┙?，這一點上，學校確實沒能很難好的做到。學生們的計算機水平參差不齊，也在很大程度上損害了計算機知識教育的推進與發(fā)展。

3 計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學模式整改措施

3.1 對計算機考核制度進行改革

有可能有些人想知道為什么要改革考核制度，簡單上來說就是高等院校對于計算機專業(yè)的考核存在很大水分，各大高校也不例外。在中國考核方式就是期末考試，這樣進行紙質(zhì)的進行理論考試，只能去衡量一個學生記憶能力，對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生幾乎沒有評判可言，因此無法從真正的意義去體現(xiàn)一個學生學習的好與壞，并且計算機專業(yè)考量的是一個學生的實際動手操作能力，不應該純粹的去進行紙質(zhì)考試。自從鴉片戰(zhàn)爭以來，我國可以說實際上就是在社會制度上吃的大虧，連連大敗。但是自從新中國成立以來，中國的社會制度發(fā)生了巨大改變，也就因此，中國徹徹底底的從世界上站起來了，現(xiàn)在更是擁有自己的事業(yè)地位，由此可見，制度的優(yōu)勢不可忽略。所以高職院校應該對計算機專業(yè)的成績考核制度進行適當程度的改革，把考核方式多元化，并及時對學生的錯誤給予教導和指正，促使學生更好去學習與發(fā)展。所以究其本源，制度的改革才是根本，動了根本才能體現(xiàn)制度改革的效用。

3.2 對教學進行改革

教材改革在我看來需要三方面進行的改革。

（1）教材內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)有科學技術發(fā)展，進行實時更新?lián)Q代。社會人士對大學開展調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在校大學生學習的計算機知識八成是來源于多年前的知識儲備，學習過后，很多同學學習過后表示與當今流行的軟件版本只是相差過大，根本不知所措，還要去自行百度學習最新版本的計算機語言及相關專業(yè)知識。

（2）注意教師與學生的實時反饋信息。教師及時的回應學生的反饋，可以很大程度上緩解學生的學習壓力，并可以放松舒緩自己在課堂上的教學氣氛，于自己于學生都是百利而無一害的。此舉亦能加深學生對老師的良好印象，更好去促進老師教學課程的開展與進行。這還可以良好的推動素質(zhì)教育的開展，值得老師去推崇與學習。

（3）充分利用現(xiàn)有的各種資源。學習的既然是計算機專業(yè)知識，那么資源是必不可少的東西，資源得到充分利用，教學質(zhì)量才會得到質(zhì)的提高。量變引起質(zhì)變，這句話，永永遠遠都是真理，可謂用在什么時候都不會過時。網(wǎng)上的教學資源特別充足，無論老師還是學生都應該學會去充分的利用它，資源共享早已是當今互聯(lián)網(wǎng)世界的共識。

4 結束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)2.0時代的不斷進步與發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的技術將會快速飛躍式的發(fā)展覆蓋到生活的各個方方面面。計算機網(wǎng)絡技術也會應用的更加普及，在生活中扮演的角色也將越來越多，愈發(fā)的重要。發(fā)展既是機遇，亦是挑戰(zhàn)。我們當代人做好的便是抓住機遇，勇敢的面對挑戰(zhàn)。只有把握住機遇，自己才能成功，計算機網(wǎng)絡教學技術的改革亦是如此。只有敢于嘗試，才能邁向成功。