互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)中的作用

姚媛

摘要：在新課程改革背景下，各學(xué)校通過互動性音樂鑒賞，有效調(diào)動了學(xué)生在音樂課堂中的學(xué)習(xí)積極性。本文簡析了互動性音樂鑒賞，分析了互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)中的作用，提出了高中音樂教學(xué)中互動性音樂鑒賞的應(yīng)用措施，以期激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：互動性 ?音樂鑒賞 ?高中音樂

一、互動性音樂鑒賞的含義

互動性教學(xué)是以師生之間的互動交流為原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力等?；有砸魳疯b賞是指在音樂課堂活動中，教師要更加注重與學(xué)生之間的精神文化交流，通過采用小組討論、師生提問或者實踐游戲等途徑，及時解決學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題，并重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂參與意識、思考能力和語言表達能力，以不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

在高中音樂教學(xué)中，教師通過開展互動性音樂鑒賞，合理利用豐富的多媒體教學(xué)資源，采用趣味性、游戲化的音樂課堂教學(xué)設(shè)置，能有效調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生高效、積極、主動地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生準確、熟練地掌握音樂基礎(chǔ)知識，深刻認識音樂的音階、音節(jié)、主體、旋律、調(diào)式等各方面的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2.強化學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)

音樂是一門藝術(shù)，音樂鑒賞教學(xué)是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，互動性音樂鑒賞是教師根據(jù)學(xué)生的實際生活見解，通過情感化的教學(xué)，幫助學(xué)生對音樂內(nèi)容進行聯(lián)想和思考，使學(xué)生在音樂賞析時充分感受到作者的情感。

在組織學(xué)生欣賞古典音樂、流行音樂等課程時，教師可以與學(xué)生互動，吸引學(xué)生的注意，還可以嘗試進行二次創(chuàng)作，不斷提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生對音樂藝術(shù)形成新的認知。

3.緩和師生之間的緊張關(guān)系

受應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，教師通常會扮演權(quán)威者的角色，嚴格按照教學(xué)大綱和學(xué)校的規(guī)章制度來考核學(xué)生，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，師生缺乏溝通，忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性不高。開展互動式音樂鑒賞，可以使師生處于平等地位，教師重視與學(xué)生之間的良好溝通和交流，能有效緩解師生之間的緊張關(guān)系，完成教與學(xué)、問與答、說與聽的互動，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

互動性音樂鑒賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與音樂活動，通過欣賞和評價他人音樂表演時的優(yōu)點和不足，不斷正視自己和內(nèi)心，從而更好地進行音樂學(xué)習(xí)。音樂涉及多學(xué)科知識，通過開展互動性音樂鑒賞教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和審美力，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

音樂活動是一種高級的、復(fù)雜的、綜合的情感活動，在特定環(huán)境氛圍的烘托下，教師創(chuàng)設(shè)活動情境，可以有效激發(fā)學(xué)生的真情實感，幫助學(xué)生進行心理宣泄，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

三、高中音樂教學(xué)中互動性音樂鑒賞的應(yīng)用措施

1.開展多元化教學(xué)模式

教師可以充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，開展多元化的音樂教學(xué)，設(shè)置與學(xué)生之間的互動話題，重視學(xué)生的個性化需求和主觀感受，通過鑒賞各類音樂作品引發(fā)學(xué)生思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有效促進學(xué)生高效、主動地學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)造互動式的教學(xué)情境

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將應(yīng)付考試的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變成提高學(xué)生實際音樂鑒賞能力和人文素養(yǎng)的教學(xué)目標，明確學(xué)生的主體地位，重視創(chuàng)造互動性音樂鑒賞的教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的課堂參與時間和空間，鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

如在欣賞阿炳的二胡曲《二泉映月》時，教師可以通過互動性音樂鑒賞，將學(xué)生分為不同組別進行音樂鑒賞，從而充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分感受到社會底層人民生活的凄慘，也明確了作者對生命的深刻體驗。

互動性音樂鑒賞對提高音樂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，通過開展多元化的教學(xué)模式，創(chuàng)造互動式的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，緩和師生之間的緊張關(guān)系，還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，打造高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]陳春瑩.互動性音樂鑒賞在高中音樂教學(xué)的作用思考[J].音教論壇，2020（14）.

（作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第九師龍珍高級中學(xué)）