淺談在初中數(shù)學教學中如何發(fā)展創(chuàng)新教育

胡彩霞

摘要：現(xiàn)在咱們我國數(shù)學社會仍然一直處于一個數(shù)學教育信息高速發(fā)展進步蓬勃發(fā)展的數(shù)學信息時代，學生們平時在生活中的所能夠及時獲得的基礎數(shù)學知識信息也至少應該來說是相當大而快的，而現(xiàn)在我國初中各個不同年齡段的現(xiàn)在初中生數(shù)學生各有特點，求數(shù)學知識的探索欲望較強，特別于總是對新鮮的的數(shù)學事物認識要求高和接受快，但不怎么非常喜歡抽象的乏味的初中數(shù)學這些東西，所以好多現(xiàn)在初中班的同學不怎么非常喜歡認真學習初中數(shù)學，只有乏味的初中數(shù)學計算、嚴密而容易令許多人感到難于完全正確理解的初中數(shù)學問題推理，缺乏體育教學技術創(chuàng)造性和缺乏教學技術趣味性，而初中數(shù)學體育現(xiàn)代化的體育教學內容自然也是可謂豐富多彩，教學技術教育手段五花八門，教學的主要學習研究對象不僅教學個性迥異，教學的基礎數(shù)理知識觀念也層出不窮，作為初中數(shù)學教師的更應不斷創(chuàng)新探索研究總結。

關鍵詞：創(chuàng)新教學;思維模式;資源

創(chuàng)新過程是以新技術思維、新技術發(fā)明和新形象描述方式為基本特征的一種概念化發(fā)展過程。創(chuàng)新精神是當代人類特有的自我認識創(chuàng)新能力和社會實踐創(chuàng)新能力，是當代人類具有主觀能動性的高級文化表現(xiàn)形式，是我們推動中華民族文明進步和經濟社會文明發(fā)展的不竭前進動力。一個中華民族人只要是思想始終走在這個時代發(fā)展前列，就一刻也不能完全沒有它的理論創(chuàng)新思維，一刻也不能完全停止它的理論思維創(chuàng)新。新的時代需要的是具有創(chuàng)新精神的人才，作為培育人才的教師，我們有義務革新自己的教學思維與方法，創(chuàng)建創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。[1]

一、教學思維的創(chuàng)新

教師在進行教學的這個過程中，逐漸地就會開始形成自己的一種思維表達模式。每年級的學生在有改變，一般人的教學模式不會有改變，遵循著自己的創(chuàng)新思維教學模式，將一批批優(yōu)秀學生都推送到了上一個更高一級的新臺階。由于教師工作的習慣性或者自己的工作惰性，很少不會有一個教師有機會愿意改變自己的這種思維表達模式。隨著小學時代的不斷進步，很多學校教師的教學思維引導模式已經不再合適當前小學教育。這就非常需要我們體育教師不斷創(chuàng)新自己的教學思維，主動學會激發(fā)自己的教學頭腦操作風暴，善于學會懷疑和不斷否定自己，改善自己的教學思維行為模式。數(shù)學教師自身必須具備的自主創(chuàng)新實踐精神，能極大地充分激發(fā)在校學生的自主學習探究興趣，鼓舞在校學生的自主創(chuàng)新熱情，促進在校學生基礎數(shù)學知識的逐步獲得和創(chuàng)新能力的逐步形成，以利于充分發(fā)揮任課教師的教學主導地位。

二、教學模式的創(chuàng)新

1.改變嚴肅的師生關系。把師生關系逐漸轉變?yōu)榕笥涯Ｊ?。鼓勵自主?chuàng)新，鼓勵大膽提問質疑、釋疑，培養(yǎng)廣大學生一種敢于獨立思維的良好習慣。教師在課堂教學中不僅應不失時機地回答提問，并給予讓學生充分留有獨立思考的自由余地。對于請學生回答經過反復思考完善回答的學生問題時我應首先對其給予高度肯定和積極鼓勵，對于學生回答不完善的學生問題，積極引導學生到正確的解題思路上來。把這些問題整理回答得更完善或更準確，以充分發(fā)揮保護全體學生獨立思維的活動積極性，使全體學生盡快養(yǎng)成一種敢于獨立思考的思維習慣。[2]

2.改變傳統(tǒng)的教學模式。將老師傳統(tǒng)授課形式變?yōu)榉纸M討論形式。合作研究教學方法是泛泛指在課堂教學中，將每個學生教師分成若干教學小組，以每個小組為教學單位，對教學課題內容進行深入探討、研究的一種教學方法。合作團隊教學不僅同樣能利于加強學校師生之間、生生之間的文化交流，更多還有利于教育培養(yǎng)廣大學生的團隊合作友愛精神、創(chuàng)造精神、團隊精神。教師在此時的課堂中充當起教學引導和教育輔助者的作用，學生在開展自主創(chuàng)新探索的實踐學習活動過程中，會不斷得到新的科學發(fā)現(xiàn)，其新穎的科學發(fā)現(xiàn)方法可以有效促進培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。[3]

三、教學資源的創(chuàng)新

1.利用平板電腦進行多媒體教學。在我國體育運動數(shù)學教學改革中，多媒體教學傳播技術手段作為一種比較現(xiàn)代化的的體育運動教學傳播技術手段也逐步成熟開始逐漸得到廣泛應用。數(shù)學生在課堂教學中不僅具有較多的應用數(shù)學計算定理和代數(shù)計算公式，而且大多是直接使用數(shù)學手機版等數(shù)學軟件進行課堂多媒體教學，具有生動活潑、信息量大、形象直觀的多種教學方式優(yōu)點。運用形象、直觀的顯示教學情境多媒體藝術顯示活動技術你就一定可以生動而有創(chuàng)設性地創(chuàng)造呈現(xiàn)出一個生動有趣的新型課堂教學藝術活動顯示情境，以其獨特的形、聲、景，扣動許多優(yōu)秀學生的生命思想力和心弦，化動靜不變化的無聲為有聲，化靜不動漸變?yōu)闉樯鷦?，更有利于學生記憶所講述的教學內容。使許多學生由此進入一種喜聞樂見的、生動活潑的課外學習活動氛圍，從而可以使許多學生由此產生極大的課外學習活動興趣。

2.利用網絡教學。在這個信息迅速膨脹、知識迅速爆炸的當今信息時代，數(shù)學課程的規(guī)劃設計與組織實施過程應更加注重充分運用先進現(xiàn)代數(shù)學信息網絡技術，充分自覺考慮到現(xiàn)代計算機對理科數(shù)學新生學習知識內容和思維方式的直接影響，大力研究開發(fā)并向理科學生發(fā)展提供更為豐富的理科學習信息資源，把掌握現(xiàn)代信息技術知識作為引導學生發(fā)展學習現(xiàn)代數(shù)學和研究解決實際問題強有力的重要工具。[4]

綜上所述，初中學生數(shù)學教師一定要準確理解把握好開設初中學生數(shù)學自主創(chuàng)新課的教育教學宗旨，積極主動引導初中學生通過對初中數(shù)學課的學習，實驗和理論應用，提高我國學生的初中數(shù)學綜合素養(yǎng)與初中數(shù)學理論應用實踐能力，培養(yǎng)初中學生的自主創(chuàng)新學習精神與數(shù)學創(chuàng)新能力，以利于促進我國初中學生數(shù)學創(chuàng)新教學質量的不斷提高。

參考文獻：

[1]陳建民淺談初中數(shù)學創(chuàng)新課堂的構建.教育科學周刊，2011年，第2期。

[2]達娃卓嘎淺析如何提高初中數(shù)學教學質量.《現(xiàn)代閱讀》，2012，4（4）

[3]黃美娟初中數(shù)學創(chuàng)新教學策略初探.《新課程導學》，2011，10

[4]高成林關于初中數(shù)學課題學習資源的開發(fā)探索.《中小學教學研究》，2011，10，（10）。

[5]顧蘋初中數(shù)學創(chuàng)新教育研究.2009年7月（上），總83期。