淺論“鄉(xiāng)土本色”的閱讀意義及方法

莫妍

《鄉(xiāng)土中國》作為一部重要的學(xué)術(shù)著作，第一次被選入高中語文統(tǒng)編教材。在此之前，我們接觸更多的是文學(xué)作品的整本書閱讀，很多學(xué)生以前基本很少接觸學(xué)術(shù)著作，更談不上閱讀方法的掌握。要讓學(xué)生對(duì)《鄉(xiāng)土中國》產(chǎn)生興趣，首先得引導(dǎo)學(xué)生讀懂“鄉(xiāng)土本色”，使他們獲得閱讀的成就感，認(rèn)同著作中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們做一個(gè)有思想高度和深度的人。

一、讀懂“鄉(xiāng)土本色”對(duì)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的意義

《鄉(xiāng)土中國》是一部學(xué)術(shù)專著，讀起來比較費(fèi)力，所以我們必須找到能夠幫助中學(xué)生讀懂《鄉(xiāng)土中國》的方法和途徑，讀懂“鄉(xiāng)土本色”便是閱讀整本書的突破口，是最重要的環(huán)節(jié)。如果能引導(dǎo)他們仔細(xì)研讀，一定會(huì)有收獲。

“鄉(xiāng)土本色”這一章是《鄉(xiāng)土中國》整本書概寫和總體論述最重要的一部分，對(duì)其他章節(jié)有著根本性的影響和關(guān)涉?！多l(xiāng)土中國》第一章“鄉(xiāng)土本色”第一句話就是：“從基層上看，中國社會(huì)是鄉(xiāng)土性的?！遍_宗明義地提出了這一觀點(diǎn)。

二、讀懂“鄉(xiāng)土本色”這一章節(jié)的方法

第一步：用核心問題的方法串聯(lián)和梳理第一章“鄉(xiāng)土本色”的主要內(nèi)容。

如：（1）中國的基層社會(huì)由什么組成？——土頭土腦的鄉(xiāng)下人。（2）為什么說鄉(xiāng)下人土氣？土氣是怎么來的？——離不了泥土，種地是最普通的謀生辦法。（3）中國人的鄉(xiāng)土本色有哪些典型表現(xiàn)？——向土里討要生活、不流動(dòng)、聚村而居、熟人社會(huì)、終老是鄉(xiāng)、靠禮俗約束等。

第二步：把握文章內(nèi)在邏輯。

可以指導(dǎo)學(xué)生梳理文章的論證思路，畫出思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖以“鄉(xiāng)土本色”為中心，把握其熟人社會(huì)、不流動(dòng)、聚村而居、土氣等特點(diǎn)。

第三步：厘清重要概念。

對(duì)我們山區(qū)中學(xué)生來說，閱讀學(xué)術(shù)著作《鄉(xiāng)土中國》最大的挑戰(zhàn)是這些作品中有很多相對(duì)來說比較枯燥和晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，我們?cè)陂喿x過程中如果能抓住其中的重要概念，厘清文章內(nèi)部邏輯關(guān)系，就能夠把握住整本書的中心思想。因而第一章節(jié)“鄉(xiāng)土本色”的閱讀體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)尤其重要。

第四步：聯(lián)系時(shí)代作品，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土性熟人社會(huì)、土氣、不流動(dòng)和聚村而居的特點(diǎn)。

可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己讀過的其他作品，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，舉出類似的實(shí)例，交流探討，從而加深認(rèn)識(shí)。 通過聯(lián)系時(shí)代作品，對(duì)不同作品的主要內(nèi)容進(jìn)行比較，學(xué)生們就容易總結(jié)出鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)。

如魯迅的《吶喊》、蕭紅的《呼蘭河傳》、沈從文的《邊城》、余華的《活著》、路遙的《平凡的世界》等等。

總之，讀懂“鄉(xiāng)土本色”對(duì)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的意義非常重大，我們要重視方法的引導(dǎo)，通過梳理主要內(nèi)容、把握本章內(nèi)在邏輯、厘清核心概念、品讀論述技巧，感悟語言特色以及聯(lián)系時(shí)代作品等步驟的方法中，能夠循序漸進(jìn)地掌握整本書閱讀的方法，使我們山區(qū)學(xué)生在學(xué)術(shù)著作閱讀體驗(yàn)中有更多收獲。

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