思政教育與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的融合策略

趙丹 盧娜娜

【摘要】人是環(huán)境的產(chǎn)物，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的思政主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這樣不僅會讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，還能夠使幼兒在環(huán)境的作用下形成良好的三觀，從而讓學(xué)生的能力可以得到良好的鍛煉，此文就相關(guān)的教學(xué)主題，探究環(huán)境創(chuàng)設(shè)與思政相結(jié)合的教學(xué)價值。

【關(guān)鍵詞】思政教育;幼兒園;融合策略

一、引言

幼兒階段的教育實際上是教學(xué)人員對幼兒教學(xué)行為習(xí)慣、思維能力以及語言能力的培養(yǎng)。教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，通過引導(dǎo)學(xué)生從思想到行為上的轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生的認(rèn)知可以得到轉(zhuǎn)換，形成一種正確的價值觀和良好的思想道德品質(zhì)。將思政融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師應(yīng)當(dāng)在幼兒園區(qū)角的設(shè)置的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)共同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過相應(yīng)的環(huán)境主題，實現(xiàn)對幼兒成長與發(fā)展的引導(dǎo)，所以教師將思政融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是提升學(xué)前教育質(zhì)量的核心，也是促進(jìn)幼兒健康教育發(fā)展的根基，是未來發(fā)展中培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才的根本。

（一）思政教育與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效結(jié)合

重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更好體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

要想讓思政融入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師需要讓幼兒積極地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。同時，教師以思政教育為核心教學(xué)學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)主題，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能夠在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀能動性，比如，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)以結(jié)合幼兒年齡開展不同主題的教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）定期開展主題活動，使得思政的教育更加的具有全面性

在主題活動開展環(huán)節(jié)，教師充分考慮到孩子的主動性，以支持者的角色協(xié)助，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。常言道，三歲看老，所說的就是幼兒教育的重要性，這一時期幼兒行為與思想尚且處于初始化的階段，如果在這個過程中，教師進(jìn)行啟迪教育則會讓幼兒具備良好的思想認(rèn)知，比如，可以對幼兒開展愛國主題教育，在音樂教學(xué)中引導(dǎo)唱國歌，在繪畫教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫國旗，同時也要在環(huán)保教學(xué)中，讓學(xué)生不亂扔國旗等，通過這種策略性的教學(xué)與引導(dǎo)，讓幼兒的思維因思政教學(xué)得到良好發(fā)展，體現(xiàn)教師教學(xué)價值。并且在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師可以將國旗、傳統(tǒng)文化等具有鮮明民族文化特色的材料進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生的思政教學(xué)活動可以開展得更積極，有效，教學(xué)的效果更為突出。

（三）開展民族團(tuán)結(jié)教學(xué)活動

部分幼兒園有不同民族的學(xué)生，部分學(xué)校都是同一民族的學(xué)生，因此，在教學(xué)活動研究方面，教師應(yīng)當(dāng)以民族融合為主要主題，對學(xué)生培養(yǎng)良好的民族團(tuán)結(jié)意識，有些幼兒的年齡比較小，具有愛心，教師抓住幼兒特征開展教育活動，有助于讓學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的思政教育效果。例如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師可以讓幼兒認(rèn)識各民族不同的特色，然后在文化墻壁創(chuàng)設(shè)方面，也能夠做到以不同民族團(tuán)結(jié)學(xué)生手牽手活動作為相應(yīng)的教學(xué)點，開展有效的思政教育，讓班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更積極，具有策略性與實效性。

二、感恩主題創(chuàng)設(shè)

感恩是人類的基本情感。因此，在教學(xué)中，教師要對幼兒進(jìn)行感恩意識培養(yǎng)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。同時，幼兒園可以利用感恩節(jié)日，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的語言表達(dá)，可以是感恩同學(xué)、感恩父母、感恩教師，可以更好促進(jìn)幼兒教學(xué)活動的開展，讓幼兒的感恩教育活動開展得更積極，使教學(xué)更具有實效性，并且在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，教師也可創(chuàng)設(shè)類似擁抱、牽手、等的場景，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境氛圍中形成一種優(yōu)秀的感恩意識。

例如，在每月環(huán)境主題創(chuàng)設(shè)時，教師可以結(jié)合教材上的內(nèi)容與知識點，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)滲透，多制作以小朋友比較喜歡的卡通圖片，同時要選出作品感恩主題比較突出的幼兒作為感恩教育的優(yōu)秀人物，通過環(huán)境布置，讓幼兒籠罩在濃厚的感恩環(huán)境教育中，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)更積極，具有實效性。

總結(jié)：

關(guān)于幼兒思政教育的方式和內(nèi)容比較多，在幼兒教育中，過教師應(yīng)當(dāng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動組織，專題教育等培養(yǎng)幼兒方方面面的意識。使幼兒將學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為實踐，在生活中，可以通過表達(dá)感謝、感恩等話題，樹立感恩意識，讓思政教育成為幼兒思想發(fā)展的引領(lǐng)。

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